2016届高三数学后期复习策略

2016届高三后期数学复习计划 数学备课组 徐晓丽一、 基本方针：模拟、强化、回馈、调整二、基本任务：通过全真模拟演练、提高应试技巧，通过疏密有度的训练，综合梳理知识，自我完善，通过让学生进行适应性训练，升华提高，通过回归基础知识，调整身心状态，通过学科间协作，提高学生答题技巧。三具体措施教师方面：1、综合模拟，强化知识网络及规范答题选择的题要难易适中，基本上选择的是各名校的模拟题，以及我们教师自己的重组卷（各位教师根据自己所教班级学生情况组题，可根据现有的大量试卷重组，也可根据学生存在的知识漏洞及能力缺陷有针对性的组题训练），对于综合性强，易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据试题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性，规范性，提高自身答题得分能力。此外，试卷讲解课，一定要有清醒认识，要多一些学生自我完善自己探索的时间与空间，多一些发展学生思维，锻炼学生能力的活动和环节，少一些教师想当然的讲解，少一些教师的自我表现，另外避免简单对答案、避免就题讲题，教师只讲有共性的问题，注意精讲，要讲就到位，避免这也说点那也讲点，不但乱了更没有了重点，学生抓不住你的思路。2、心态调整，回归教材高考不但考知识、考能力、更是考心态，在复习的最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，对照“错题本”查缺补漏，教师随时随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，一般不进行统一测试，减轻学生的心理负担，轻松应付高考。3、研究答题技巧 做到“准、快、灵”每年考卷都有大部分基础题，而这些题属于平时见过或练过，特征比较明显、综合性不是很强的问题，解题者在看完题目的条件和结论后，能够快速反应出该题是什么问题，用什么方法求解以及怎样用这种方法求解的思维过程。在整个数学高考的过程中，考生用于读题的时间大约分钟，抄写答题（含填涂答题卡）的时间不会少于分钟，故用于思考和演算的时间最多只有分钟。要想在高考中取得优异成绩，数学试卷中至少要有道题不应占用很多的思考时间，以便省下时间思考其他问题。仅凭上述思维方式得到高分还是不现实的。还要加强简话化思维的培养与训练，培养简化思维的最好方法就是进行一题多解的训练。在后期复习阶段，考生在进行模拟题训练时，不要只重视做多少模拟套卷，而更应该关注“解题质量”，对每一道题目特别是重点题性要注意一题多解的训练，既要找到解这类题的基本方法，也要找到解这道题的特殊（简洁）的方法。经过多次的训练，简化思维的形成自然会水到渠成。有考试经验的人都知道，数学考试要做到“准、快、灵”，但如果失去了“准”的支撑，“快”、“灵”也毫无意义。有人想试卷做完后回头检查一遍，这是极其错误的。数学解题时一定要切记“欲速则不达”，确保一次成功。在后期复习中，培养“一次成功”的解题习惯，应从以下四方面入手：（1）审题要准。审题时，速度不宜太快，而且最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。（2）算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。（3）跨度要小。解题过程（尤其是运算过程）的衔接要紧密，不要跳字，尽量用心算代替笔算，这一点是一些考生不能一次成功的最大杀手。（4）考虑要周。切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷学生方面：在后期大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。也要培养督促同学们应做到： 1 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。2、注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 3、养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。 在最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。在这一阶段，老师会将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在学生要