【名师作文】拓宽选材的思路PPT课件

.,1,拓宽选材思路,【名师作文指导】,.,2,一、作文不足,视野狭窄，选材单一,二、原因推究,生活不丰富,缺乏想象力,.,3,三、如何帮助学生广开思路？,（一）多鼓励和高评价,.,4,（二）帮助学生广集素材,1.跳出生活小圈子，突破“我”的局限,老舍骆驼祥子1936年，老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经历与见闻：一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。,.,5,2.进入阅读新天地，丰富“我”的体验,青溪王维言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓将已矣。,.,6,唐诗中的侠，有形象。他们身怀绝技，重义轻生，除暴安良，“十步杀一人，千里不留行”，读来让人热血沸腾；“直发上冲冠，壮气横三秋。愿得斩马剑，先斩佞臣头”，更使人心向往之。谁说“侠以武犯禁”？！他们“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事”，他们“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”。,.,7,唐诗中的侠，有理想。“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋”，以马说志，求的是马革裹尸、建功立业，抛的是个人生死、富贵荣华，何其潇洒，何其壮哉！他们“出身仕汉羽林郎”，过的却是“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的艰苦生活。纵使“春风不度玉门关”，也“幸应边书募，横戈会取名”。怀明主知遇之恩，驰骋疆场，虽死犹荣。,.,8,唐诗中的侠，有性格。“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”，这潇洒不羁，正是少年情态；“壮士性刚决，火中见石裂。杀人不回头，轻生如暂别”，这气冲牛斗，正是少年志气；“西陵侠少年，送客短长亭。青槐夹两道，白马如流星”，这豪迈担当，正是少年情怀。然，“闻到羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕然铭”，又让人想起五陵缠头、任性侠义的大汉霍去病、浣花萧秋水。,.,9,即使“诗佛”王维，也有过这样的“游侠梦”吧：“少年十五二十时，步行夺得胡马骑。射杀中山白额虎，肯数邺下黄须儿！一身转战三千里，一剑曾当百万师。”,.,10,唐诗三百篇，不尽侠义来。我正情如热血涌，却有一首歌忽然迤逦而来，宛转耳边：“我渐渐开始每晚梦到/故事里的长安/长安城有人歌诗三百/歌尽了悲欢/抵达的时候阳光正好/听风吹得暖软/可我为什么忽然失措/在长安/这重重楼阁浩浩殿堂/都不是我想象/我心中曾有画卷一幅/画着它模样/长安城忽然开始下雨/湿了繁华沧桑/慌张人潮里我遗忘了/来时的方向/那年转身离去/水声远了河岸/村落是否依然/千万里外/我怅然回看”夜凉如水，我心寂寥。,.,11,3.连接生活和阅读，开阔“我”的选材,书里有个“我”“每个人的童年不都是这样的愚呆而神圣吗？”将手覆在枕边的城南旧事上，我再次在封面上看到这句话。记得第一次看到这本书时，是在书店里。我的目光无意扫过它，便定住了。记得以前初二时学过一篇课文爸爸的花落了，是出自于此，我便拿了下来，翻开书本。,相关连接：,.,12,3.连接生活和阅读，开阔“我”的选材,书里有个“我”倪萍说：“姥姥是我的天，姥姥走了，我的天塌了。”那一刻，我觉得倪萍就是我，一个更有诗意的我。看着倪萍的姥姥语录，听她叙述她和姥姥的故事，我想起了我的姥姥，还有我们的故事，只是那些回忆都略显苍白。,相似连接、相反连接：,.,13,（三）激发学生的想象力,想象，是指作者凭借已有的见闻、知识以及经验，经过改造、加工、创新，构想出未曾经历过，或者从未出现过的形象或情景的思维过程。,.,14,1.以生活为基础进行想象虚构,罗恩、赫敏、弗雷德、乔治、芙蓉和蒙顿格斯同时喝下。魔药刺激嗓子眼时，一个个都大口喘气，龇牙咧嘴。顿时，他们的五官像烤热的蜡一样开始蠕动、变形。赫敏和蒙顿格斯噌噌往上长，罗恩、弗雷德和乔治则越缩越矮。他们的头发变黑了，赫敏和芙蓉的头发似乎在飞快地窜回到头皮里。穆迪对这一幕漠不关心，正在解开他带来的那两个大口袋的带子。等他直起身来，面前是呼哧呼哧地喘着粗气的六个哈利波特。弗雷德和乔治转脸看着对方，同时说道：“哇我们一模一样！”（英）JK罗琳哈利波特与死亡圣器,.,15,2.融合生活与阅读素材进行组合创新,所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。鲁迅,.,16,今天是2047年6月17日，我们奋笔疾书为梦想而奋斗的那个日子，已被刻画在三十年前的界碑上。我们已步入中年，与当年我们的父母年纪相仿。看呐，在座的各位有的成熟了，有的已显出沧桑，大家的脸上已写下了操持家业的疲惫与辛劳。也许在今天，也有同学的孩子正坐在考场上，自信而谨慎地走着他父母曾走过的路。一眨眼间，同学们，我们就变成了在校门外热切注视着校门内孩子背影的那个人。再看看现在的母校，这是多么美丽的地方！无情的岁月消耗着我们，却让母校更添光彩！我不禁又要激动起来了2017年南京中考佳作无情岁月有味诗,.,17,2.融合生活与阅读素材进行组合创新,多重组合多重组合的元素可以是生活、阅读、联想、想象等，可以其中任何元素相组合。比如，通过联想架起生活与生活、阅读与阅读、生活与阅读之间的桥梁，发挥想象创造生活与阅读的新形象，生活和阅读的丰富也会开阔联想和想