奇异的琥珀教案

奇异的琥珀教学设计陈丽丽教案背景：奇异的琥珀选自s版第11册语文教材，主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值，培养学生探索大自然奥秘的精神。教材分析：奇异的琥珀是一篇说明文，主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。课文共分三个部分，第一部分（112自然段），写这块奇异的琥珀是怎样形成的；第二部分（1317自然段），写这块琥珀被发现；第三部分（18自然段），写琥珀的样子和价值。这篇课文的主要教学目的是使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出故事详情的情形，了解琥珀的形成过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。重点是从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程；难点是明白人们是根据什么推测的，以及琥珀的形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。文中配有两幅插图，合理的利用插图资源能更好的帮助学生理解课文内容。主要教学方法：1.读：首先要求学生自己读，通过自读把握本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂；在读懂课文的基础上，由词语到句子、到段落，理解文中生动形象的语句的表达效果；接着，指导学生有感情的读，读出文章中优美词句所描绘的情境和氛围，指导学生背诵课文最后一自然段。2.小组合作：四人一组，根据自身情况选定组长、记录员、发言人、补充员等职务，将自己在预习中遇到的问题进行交流与讨论，记录员汇总后，由发言人在全班交流时进行发言，如果发言不全面，则可以由补充员进行补充说明。教学目标：1.指导学生按要求掌握本课生字生词。2. 使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出故事详情的情形，了解琥珀的形成过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。3.指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后以自然段。教学重难点：重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程；难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀的形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。课时安排：2课时教学过程（一）导入同学们知道什么是琥珀吗？请打开课本第108页，仔细观察图片，说一说，你都能看到哪些关于琥珀的信息？（指名让学生说，说完之后，教师出示课件：琥珀是古代松脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可作琥珀酸和各种漆，也可以入药或做装饰品。）今天我们要学习的这篇文章叫做奇异的琥珀，说的正式图片中的这颗琥珀。到底围绕它发生了什么样精彩故事呢？1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。2.找一找，这颗奇异的琥珀是被怎么发现的？3.指名分角色朗读父子的对话。（课件出示父亲的话）问：“很少见的”能让你感受到什么？（说明它“奇异”，正好与课题奇异的琥珀相照应，那么，这颗琥珀到底奇异在什么地方呢？） 4.请同学齐看18自然段（指名读）。5.首先，这颗琥珀是什么样子的？（1）透明：可以看到小东西身上的每一根毫毛，和它们腿的四周好几圈黑色的圆环。（2）两个小东西完整无缺：好好的躺着，每一根毫毛都没有损坏。6.7.课件出示：（从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）从中你能发现什么信息？（1）在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（2）琥珀的形成需要万年之久。8. 说明这颗琥珀具有哪些价值？（1）可以推测：发生在很久以前的故事（2）可以知道：在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 9.有感情的朗读第18自然段，并尝试背诵。第二课时1.通过上节课的学习，我们已经知道了这颗奇异的样子、价值及它是怎么被发现的，文中说：“从这颗奇异的琥珀，我们能推测出万年前的故事的情形”那么，到底是怎样的情形呢？请同学们迅速找到故事发生的过程，用自己的话说一说。2.请同学们四个人为一组，回到一万年前的故事，找出不懂或认为好的地方，进行小组交流学习。3.汇报交流情况：（1）故事发生的时间、季节、天气、远处有大海、近处有松树。（2）故事的主角：苍蝇、蜘蛛（3）作者是怎么描写苍蝇和蜘蛛的？哪些词句让你感觉用的特别好，为什么？（4）苍蝇和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么？（5）松脂球是怎么变成化石的？（6）从中让你得到了关于琥珀的哪些知识？琥珀是古代松柏树树脂的化石化石是由古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下，经过漫长的时间变成跟石头一样的东西。4.回顾全文，我们知道琥珀的形成需要经历哪些阶段？（1）形成松脂球（2）变成化石5.学习了这篇课文，你有哪些收获？6.小练笔：请你根据这颗奇异的琥珀的样子和它形成的条件，自己推测一个发生在一万年前的详细情形。 奇异的琥珀教学反思二、教学思路:1.这颗奇异的琥珀是被怎么发现的？找出相关内容读一读，还可以进行分角色朗读。2.以课题中“奇异”二字入手，让学生说一说奇异的琥珀到底“奇异”在什么地方，引出琥珀的样子和价值。3.根据琥珀的样子，引出琥珀的形成过程，让学生找出相关内容读一读，再想一想，它的形成过程中都需要哪些必要条件？这时可以课件出示几个词语，让学生根据课文内容将词语扩充成句子，总结出琥珀形成的过程，结束后，再次回到形成过程，体会作者在描述故事的过程中哪些语句用的特别好，有感情的读一读，感受这些生动形象的语句的表达效果。4.对全文进行回顾总结，接着进行小练笔，让学生根据琥珀的样子和它形成的必要条件，自己推测它的形成过程，完成300字左右的小练笔，进而激发学生对大自然的探索精神，同时加强写作训练。三、主要教学方法1.读：首先要求学生自己读，通过自读把握本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂；在读懂课文的基础上，由词语到句子、到段落，理解文中生动形象的语句的表达效果；接着，指导学生有感情的读，读出文章中优美词句所描绘的情境和氛围，指导学生背诵课文最后一自然段。2.小组合作：四人一组，根据自身情况选定组长、记录员、发言人、补充员等职务，将自己在预习中遇到的问题进行交流与讨论，记录员汇总后，由发言人在全班交流时进行发言，如果发言不全面，则可以由补充员进行补充说明。3.练笔让学生根据这颗奇异的琥珀的样子和它形成的条件，自己推测一个发生在一万年前的故事。四、反思与改进1.课时内容变动在原设计中，我仍然将全文教学放在两课时完成，但第一课时着重于讲解奇异的琥珀的发现、样子和价值，第二课时讲解琥珀的形成过程，但后来觉得，这样划分后，小练笔不能随堂练习会降低学生探索和习作练习的效果，同时将全文划分两课时又失去了流程的完整性，所以将设计内容进行了整合，第一课时用来对指导学生学习课文，以读、问、交流、汇报的形式将琥珀的发现、样子、价值和形成过程进行整体学习，第二课时着重于学生科学探索精神和习作能力的培养。2.优点（1）教学目标明确，重难点突出，思路清晰、完整，课前准备充分，课件效果较好。（2）能放能收，对于一些简单易懂的问题，让学生通过小组合作学习，自己解决，既发挥了学生的主体性，又节省了时间，还能让学生养成自学的习惯，提高阅读能力；（3）汇报交流又练习了学生的语言表达能力；（4）四人合作学习还能培养学生的小组合作精神，凝结团聚力。（5）教态大方得体，和学生之间建立了良好的默契关系。（6）课堂及时对学生出现的错误予以纠正，注重学生语言组织能力的培养，尤其在总结琥珀的形成过程时，以字扩句，不仅培养了学生的语言总结能力，而且还很好的练习了学生的造句能力。（7）分角色朗读对指导学生有感情的朗读用的比较到位。3.不足（1）板书时字体不工整、版面不够整洁，板书设计能力欠缺，需要平时多家训练。（2）指导学生有感情的朗读时，没有范读，学生读之前没有特意交代其他学生注意听，听完后对朗读的同学进行评价。（3）对文中描写苍蝇和蜘蛛的词句的欣赏不够，只是让学生在交流完汇报的时候说了说，老师没有着重提出来，让学生