实验室安全和学术规范[学术规范]20090924

学术规范,研究生处周建伟drjwzhou,什么是学术规范,是指学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范是人们在长期的学术实践中所逐步形成的被学术界公认的一些行为规则是学术工作（包括学术研究和成果发表等）中的规则,学术规范的内容范围,涉及学术研究的全过程,学术活动的各方面：包括学术研究规范,学术评审规范,学术批评规范,学术管理规范学术活动中的具体规则和规范：规则文献的合理使用规则,引证标注规则,立论阐述的逻辑规则等；规范学术制度规范,学风规范等,为什么需要学术规范,保护学者的劳动成果和学术创新提高学者的学术研究水平保证学术研究成果的传承促进科学知识的积累、更新和扩展没有学术规范，就没有学术发展和知识增长，也就没有科学事业的繁荣,学术研究规范,课题申请：应在立项依据和文章引言中充分阐述前人研究取得的成果，最新动态，存在的争论或空白；本研究的切入点，研究价值，研究重点，创新点，预期成果目的：继承知识，展示积累，给评审人提供客观的评价依据要求：全面查阅文献，追踪前沿动态,提出科学问题：依据课题组前期研究积累、实际工作中遇到的问题或新发现、文献报道等提出提出科学假设：根据现有理论、研究进展提出合理的假设提出设计思路：用系统生物学理论提出多角度、多层次设计方案设计实验模型：体外模型、细胞模型、动物模型、人群研究模型,科研设计,对照：阴性和阳性；载体；性别和年龄；种属和民族；重复：两种以上细胞或动物；两个独立人群；不同时间；参数：表型指标；时间和剂量效应；核心指标及其验证；递进：机制上的深入；层次上的拓展；,设计试验模型的原则,实验过程,实验前：熟悉设计思路，明确实验目的，设计实验方案和进程。充分的准备工作：试剂的订购与配置；细胞的复苏；动物的采购与检疫；实验器材或仪器的准备；结果记录格式设计；结果预测,实验中：严格遵守操作规程；仔细观察和记录所有现象与结果；各种生物材料的事后处理；器材、仪器的清洗与复原。实验后：及时总结分析获得的全部实验结果；关注规律性、预见性结果，特别关注意外的或相反的结果。提出进一步研究的思路。,论文写作用事实说话,写作前准备：（1）整理全部实验结果，按照科学故事情节组合实验结果；（2）与导师充分讨论故事的科学性、创新性、完整性，提出是否需要补充实验或调整图表次序；图与图注分离。,写作过程：（1）详细写出结果和方法部分；（2）依据本文科学故事写出结构性引言；（3）依据本文科学故事着重讨论创新性和科学意义；（4）参考文献规范引入；（5）按照所投期刊调整结构和字数。,写作后：（1）导师修改或提出进一步补充修改意见；（2）导师决定文章署名次序；（3）导师决定标注资助基金；（4）导师写出coverletter并负责投稿；（5）导师追踪投出文章的审阅进程。,文章修回：（1）修改后重审：按照意见逐条修改回答或补充实验结果；（2）在修改稿中用红色标注出修改之处；（3）由导师投送。,文献引用,对已有出版物任何形式的引用，都应注明出处直接引用适当引用如实引用动态引用按照期刊（出版社）要求标注引文格式,Science,2004,PNAS,2005,JBC,2008,NAR,2009,中华劳动卫生职业病杂志，2006,南京医科大学学报，2001,文章署名,由导师依据对文章贡献决定署名次序基本规则：第一作者：应是对本文研究结果作出最大贡献者；通讯作者：应是决定设计思路、提供课题经费来源、对本研究负责者并列第一与并列通讯作者学位授予要求成果的署名规则,注意国际通用规则并列第一和通讯作者,Cell124,315329,January27,2006,学术评审规范,尊重科学，实事求是，维护学术公平,项目种类重大项目、重点项目、面上项目、青年基金、地方基金、国际合作基金、港澳合作基金、杰出青年基金、研究团队（群体）基金、主任基金要求面向基础和应用基础研究鼓励原始创新凝练科学问题明确研究思路,国家自然科学基金的项目种类与要求,初审国家自然科学基金委各处负责申报书的资格审查:申请书填写(申请者及项目组成员签字、申请单位和合作单位盖章)、青年基金申请者的年龄(申请当年1月1日未满35周岁)、申请者和项目组成员是否超项(申请者当年只能申请1项同类项目、申请者和高级职称的参加者在研和申请的项目数不能超过2项)一审由基金委根据申报的题目和主题词选3-5名国内外专家网络评审终审在一审基础上进行排序后,选择超出拟批准项目20%的预选项目,由基金委聘请相关专家组成专家评审组集中会议评审,评审程序,NSFC-项目的评议过程,项目创新性明显，有研究价值对整体研究方案设计合理：目标明确、内容适合、重点突出，手段先进；研究队伍组成合理、前期工作基础较好，经费预算合理特别注意发现和保护创新性强的项目，扶持学科交叉的研究项目对主持过基金项目的申请人，要加强绩效管理；对青年申请者的项目，轻工作积累，重发展潜力,获资助项目的特点,未获资助项目的主要问题,被初筛立项依据不足缺乏创新性设计不完善相关基础薄弱可行性差项目组结构不合理存在医学伦理问题,项目的同行评议意见：,研究有一定意义。申请者具有博士学位，研究基础较好，也有较好的SCI收录论文发表。课题组研究力量较好，研究梯队合理，研究内容基本合理，所不足的是研究均在体外进行，没有设计体内实验加以证实，建议增加体内实验。经费略多。,1.本项目旨在研究环境应答基因ABC在肿瘤耐药和肿瘤细胞凋亡分子机制中的作用，具有明显的创新性。但申请者本人的前期研究结果已经较清晰地阐明了ABC可能参与的信号通路，因此似乎后续研究的空间有限。2.研究内容和研究方案基本合理，但应更侧重于对与ABC直接相互作用的上下游分子的研究。另外，ABC阻止肿瘤细胞产生耐药性和促进细胞凋亡的作用与新近阐明的ABC在DNA损伤修复中的作用(NucleicAcidsRes,2009)有没有关系？3.工作基础良好，申请者和课题组成员科研攻关能力强。,多药耐药是一个相当复杂的过程，可能涉及多种机制。该项目拟ABC为研究对象，探究ABC参与多药耐药的机理。该课题缺乏充分的立论依据，研究内容与方案欠合理性，研究基础和人才队伍也较为薄弱。故建议不予资助。,正确认识学术创新,学术自由与学术责任,自由的目的就是为了保护学者在追求真理的过程中不受外界不合理因素的干扰和影响，而大学中的学者和教师所要追求的也正是这种不受干扰的教学和研究自由责任体现的是社会对新时期大学的诉求，它要用学术责任打破学术自由给大学营造起来的屏障，它要把大学变得更加积极、有效率,中国教育报2007年2月2日第4版,中国的学术传统学而优则仕,学者要“修身、齐家、治国、平天下”弱化学术自由，重视学术的社会责任学术失范和学术质量的危机：学术生活的功利化和腐败现象,自律弘扬学术自由理念：无功利地探讨真理，虽然它有可能导致学者远离社会的倾向，但是它更能铸就学者良好的职业道德和学风，培养学者对于学术工作的崇敬和高尚感他律制度和机制上的约束：社会他律有助于学术工作更密切地联系社会实际，反映社会需要，避免纯粹的学术工作落入保守和僵化,学术自由和学术责任的和谐发展,在道德和制度间取得平衡，把学术道德建立在学术评价和监督制度之上用学术道德来引导学术评价和监督制度的完善,学术创新,创造新知：指学术研究要创造出新的东西，或发明出新范式和新方法，或孕育出新思想和新见解，或发掘出新材料和新证据,大学的学术责任与学术自由,学术责任是大学存在的意义：对人的责任，对社会的责任，对知识的责任学术自由是大学生命的真谛：自由思想，自由研究，自由讨论，自由争鸣，自由发表学术自由的意义在于学者们可以更好地探索真理，它是大学生机与活力的象征,肖海涛高等教育研究，20006,大学是学术机构，不是行政机关，学术的发展不能随时空限制极强的行政命令行走，更不会随着口号而“齐步走”学术有其自身的“生长”规律，只有遵循学术的发展规律，鼓励学术性的上下求索，学术才会不断地繁荣发展,为了履行学术责任,大学需要学术自由学术自由需要学术责任的规范学术自由是相对的，受一定的规范约束，这种规范是为着更好地履行学术的责任,学术责任与学术自由辩证统一,国家职能部门对学术自由和学术创新的政策导向,国家自然科学基金项目指南,“宏观引导、自主申请、平等竞争、同行评审、择优支持”是科学基金制的基本特点，项目指南是加强科学基金宏观战略引导的重要载体引导科技人员关注国家需求，审视学术前沿，凝练科学问题，潜心长期探索，不囿传统定势，敏于领异标新，开展自由探索和创新研究，推动科技、经济和社会又好又快发展,尊重基础研究规律，发挥科学家的主体作用，激励科学家的自由探索精神和创造潜能，营造稳定支持、长期积累、鼓励探索、宽容失败、保护创新的环境，促进创新思想竞相迸发,国家自然科学基金重点项目,非领域申请的重点项目：对于申请者在已往承担基金项目或其他研究中取得重要进展，如有重要科学意义的新发现、新的理论假说、新技术方法等，急需进一步高强度资助继续深入研究者，可不受重点项目立项领域的限制，直接申请重点项目（称为非领域申请的重点项目）,国家杰出青年科学基金,国家杰出青年科学基金项目旨在促进青年科学技术人才成长，鼓励海外学者回国工作，培养造就一批进入世界科技前沿的优秀学术带头人国家杰出青年科学基金注重考察申请者本人的学术水平及创新潜力，为保证公平竞争，撰写申请书时均不填写主要参与者,创新研究群体科学基金,为稳定地支持基础科学的前沿研究，培养和造就具有创新能力的人才和群体，国家自然科学基金委员会设立创新研究群体科学基金创新研究群体科学基金资助国内以优秀科学家为学术带头人、中青年科学家为骨干的研究群体，围绕某一重要研究方向在国内进行基础研究和应用基础研究,国家中长期科技发展规划纲要,今后15年，科技工作的指导方针是：自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来,自主创新：就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新重点跨越：就是坚持有所为、有所不为，选择具有一定基础和优势、关系国计民生和国家安全的关键领域，集中力量、重点突破，实现跨越式发展支撑发展：就是从现实的紧迫需求出发，着力突破重大关键、共性技术，支撑经济社会的持续协调发展引领未来：就是着眼长远，超前部署前沿技术和基础研究，创造新的市场需求，培育新兴产业，引领未来经济社会的发展,全面推进中国特色国家创新体系建设,建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系。建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系。建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系。建设各具特色和优势的区域创新体系。建设社会化、网络化的科技中介服务体系。,人才队伍建设,加快培养造就一批具有世界前沿水平的高级专家充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用支持企业培养和吸引科技人才加大吸引留学和海外高层次人才工作力度构建有利于创新人才成长的文化环境,构建有利于创新人才成长的文化环境,倡导拼搏进取、自觉奉献的爱国精神，求真务实、勇于创新的科学精神，团结协作、淡泊名利的团队精神。提倡理性怀疑和批判，尊重个性，宽容失败，倡导学术自由和民主，鼓励敢于探索、勇于冒尖，大胆提出新的理论和学说。激发创新思维，活跃学术气氛，努力形成宽松和谐、健康向上的创新文化氛围。加强科研职业道德建设，遏制科学技术研究中的浮躁风气和学术不良风气。,国家自主创新基础能力建设“十一五”规划发展改革委科技部教育部,着眼长远发展：要突出自主创新基础能力建设的前瞻性优化整体布局：要突出自主创新基础能力建设的系统性完善体制机制：要突出自主创新基础能力建设的开放性提升创新能力：要突出自主创新基础能力建设的战略性,国家高技术研究发展计划（863计划）作为我国高技术研究发展的一项战略性计划。“十一五”期间，863计划将继续坚持战略性、前沿性和前瞻性，以增强我国在关键高技术领域的自主创新能力为宗旨，重点研究开发国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）确定的前沿技术和部分重点领域中的重大任务，并积极开展前沿技术的集成和应用示范，培育新兴产业生长点，发挥高技术引领未来发展的先导作用。,为贯彻落实国家中长期科学和技术发展规划纲要（20062020年）（以下简称纲要），在原国家科技攻关计划基础上，设立国家科技支撑计划（以下简称“支撑计划”）。支撑计划是面向国民经济和社会发展需求，重点解决经济社会发展中的重大科技问题的国家科技计划。支撑计划主要落实纲要重点领域及其优先主题的任务，加强集成创新和引进消化吸收再创新，重点解决涉及全局性、跨行业、跨地区的重大技术问题，着力攻克一批关键技术，突破瓶颈制约，提升产业竞争力，为我国经济社会协调发展提供支撑。,973计划是以国家重大需求为导向，对我国未来发展和科学技术进步具有战略性、前瞻性、全局性和带动性的基础研究发展计划，主要支持面向国家重大战略需求的基础研究领域和重大科学研究计划。,周光召：我们究竟怎样理解创新,是运用知识来取得经济和社会发展的过程。一是这个创新必须要利用知识，而且要运用现代发展出来的知识。二是创新必须要做出经济和社会效益。我们所做的创新应该有利于资源的节约、环境的保护，实现可持续发展，应该有利于提高全民的生活水平，增加就业机会，减少地区差距，同时应该符合社会的伦理和道德标准。,真正要想使得我们的创新成果产生社会和经济效益，就必须从最源头、从基础研究一直到市场，甚至到消费、到服务，到最后观察顾客、社会所产生的后果，这是一个很长的链条。,标本兼治惩防并举全面推进高校学术道德和学风建设在加强高等学校学风建设座谈会上的讲话2009-03-16周济,深刻认识加强学术道德和学风建设的重要性和紧迫性,科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。加强学术道德和学风建设是提高科研水平、建设创新型国家的必然要求。诚信是一代新人的基本素质。要求学生诚信，首先教师要诚信。学术道德是社会道德的基础防线，学术道德出了问题，社会道德和国家民族的发展就会受到严重影响。,高校学术失范、学风不正现象,一个层面是学风不正，不能严守学术规范，比如学风浮躁、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利；另一个层面是学术不端，违背科学研究的基本原则，比如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等。,着力构建教育、制度、监督相结合的惩防学术不端行为的工作体系,加强教育引导，提高科研人员的道德自律水平。加强制度建设，强化学术行为的制度约束。加强社会监督，营造学风建设的良好环境。,对学术不端行为要像体育界反兴奋剂一样，像对待假冒伪劣产品一样“零容忍”，实行“一票否决”。发现一起，调查一起，处理一起，曝光一起。无论涉及什么人、什么事，都要态度坚决、一查到底，做到不护短、不姑息、不手软。,提高认识，狠抓落实，切实加强高校学风建设,要认识到位，切实增强遵守学术道德的自觉性和坚定性。要组织到位，建立健全学风建设的体制机制。要措施到位，确保学风建设取得实效。,设立学风建设专门机构,各高校要定期自查自纠学风建设，没有学风建设专门机构的高校，要尽快成立；已经建有专门的学风监督机构的高校，要进一步加大工作力度。要把学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面，还要将学术道德教育纳入高校课程。,教育部教社科（2009）3号文件,高等学校对下列学术不端行为,必须进行严肃处理:抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;篡改他人学术成果;伪造或者篡改数据、文献,捏造事实;伪造注释;未参加创作,在他人学术成果上署名;未经他人许可,不当使用他人署名;其他学术不端行为。,浙江大学向所有研究生导师发出“五不准”通告：,不准代通讯作者投稿；不准擅入通讯作者的期刊账户和电邮；不准设立公共投稿账户；不准代签版权转让页；不准泄露投稿联络信息。,关于学术的社会监督,科技工作者科学道德规范（试行）（2007年1月16日中国科协七届三次常委会议审议通过）,进行学术研究应检索相关文献或了解相关研究成果，在发表论文或以其他形式报告科研成果