邓星的说课稿《一分钟》

一分钟 说课稿 一年级 邓星各位老师，下午好！今天我说课的题目是一分钟，说课内容为本课第一课时。我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面进行我的说课。一、教材分析一分钟是人教版小学语文一年级下册第16课课文，课文以故事形式出现，与孩子们的生活紧密相连，内容通俗易懂。文章中的主人公元元因贪睡了一分钟，导致一连串的不如意，还迟到了二十分钟，最后在不停的叹息和深深的懊悔中开始一天的学习生活。2、 学生分析我们面对的是一年级的孩子，年龄小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识，只知道一分钟很短，却不知一分钟也会感觉很长。本文意在促使学生学会管理时间，懂得珍惜时间。3、 说教学目标基于对教材的理解和学生的实际情况，我拟定以下三大教学目标：（1） 知识目标 认识“钟、元、池”等13个生字；会写“钟、洗、元”三个生字。（2） 能力目标 能区分形近字“已、己”；能准确流利的朗读课文。（3） 情感目标 在读中体悟时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。4、 说教学重难点教学重点 会认本课生字，区分形近字“已、己”；会写“钟、洗、元”三个生字；能准确流利的朗读课文。教学难点 初步理解一分钟题目的含义，体悟时间的宝贵。5、 说教法教学时要创造情境，在读中感悟，让学生积极主动参与到教学活动中来。培养学生将课堂教学与自己的经验结合起来。基于本课题特点，我主要采用“情景教学法，适时点拨法，多媒体教学法”等多种教学方法相结合，充分利用课件、字卡等教具，力争达到最佳教学效果。6、 说学法根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神。于是，本节课我主要对学生“自主、合作、探究”的学习方法进行指导。7、 说教学步骤现在，我将重点说一说我的教学过程。本节课将分为六个环节：新课导入初读课文，整体感知闯关识字生字回文指导写字作业布置。步骤一 活动游戏，导入新课这一环节我首先会问学生一个问题：同学们，你们觉得一分钟长吗？ 然后让孩子们做游戏：立正站好，两臂摊开，坚持一分钟。问：你们觉得这一分钟长吗？引发学生思考，感受一分钟其实也会很长。今天我们就要学习一篇有关时间的课文。板书课题，齐读课题。设计意图：游戏是孩子喜欢的形式，增强了趣味性。同时又让学生对“一分钟”有了一定的体会和认识。步骤二 初读课文，整体感知新课导入后，我将让孩子自由读课文，读准字音，读完之后用手势告知课文共有几个自然段。然后请几名同学分段朗读，并做简单评价，让学生初步了解文章大意。步骤三 识字闯关这是第一课时教学的重点环节，在这一环节里，落实了第一学段的识字目标，学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。首先，出示课件，小老师带拼音教读生字。（指导“钟、迟”的翘舌音，“刚、共、定”的后鼻音。）其次，齐读生字。开火车读，说结构偏旁，交流识字方法（区分形近字“已”和“己”）。课间操 玩识字游戏。让学生听我指令，“一分钟”认字，“一分钟”记字，“一分钟”组词。（活动既调动学生的积极性，又活跃大脑。）步骤四 生字回文，再读课文教师范读，并提出问题。1.课文的主人公是谁？2.课文中的主人公发生了什么事？ 学生读文，找出答案。男女生赛读。齐读。思考：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟？下节课我们将继续讨论这个问题。步骤五 写字写字教学也是这节课的重点，首先学生认读生字，观察主笔结构，接着教师范写，书空笔顺，扩词。出示文中要求会写的生字“钟”，教师范写，学生书空，再让利用一分钟时间在课本中写好这个字。（注意“钟”金字旁的三横间距相等，最后一笔不能穿过上横。）步骤六 作业布置1、生字书写。2、想一想一分钟能做哪些事情？小结：同学们今天表现都都特别好，知道短短一分钟对我们也是很重要的！希望同学们以后能珍惜时间，把握每一分钟。8、 板书设计 一个清晰明了的板书能激发学生的学