部编二年级上有趣的动物教案

二年级上册语文科教学预案 主备人 执教教师课 题口语交际：有趣的动物课型课时安排1教学目标1.通过阅读表达要求和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在交流活动中能抓住“动物的趣处”有主题性地表达，能大声地表达自己的想法，吐字清晰，并且能注意倾听别人说话。3.培养学生良好的听说习惯和围绕主题进行口语交际的能力。教学重点打开思路，激发兴趣，每个学生都能正确流利地介绍一种有趣的动物。教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。教学准备1.在家人的帮助下，借助图片、视频等方式观察动物或直接观察动物，了解动物的有趣之处。(学生)2.搜集能体现“动物的趣处”的图片、视频、文字资料等。(教师)教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸兴奋)：最近，老师养了一只有趣的小动物。生(睁亮了眼睛)：老师，什么动物？师(故作神秘)：动物的名字可不能轻易告诉大家，请你们根据我的描述猜一猜。(生兴奋地等待着)师：它，头圆鼓鼓的，像个小皮球，一对小耳朵呈三角形，总喜欢立起来。那对眼睛可有趣了，瞳仁会变魔术。早晨，瞳仁像两颗杏核儿；中午，瞳仁就变成两条细线了；晚上，则变得又圆又亮(生听得很仔细，一边听一边小声重复，没等老师说完，就纷纷猜测出“猫”。)师(故作惊讶)：老师没说名字，你们怎么就知道我养的是“猫”呢？生1：因为小猫的头是圆的，像皮球，耳朵像三角形，立着的。生2：我来补充。老师养的小动物瞳仁会变，小动物中小猫就有这样的特点。师：太棒了，这两个同学认真听了老师的描述，听清了小动物的外形特点和有趣之处，所以猜得准。(板书：认真听，听清楚有趣之处)师：同学们，你们最近养小动物了吗？你们养的小动物有没有有趣之处？像老师一样，说一说，让大家猜一猜。生2(低着头，想了一会儿)：我养的小动物头也是圆的，像个大肉球！肚子很大，我一给它食物，它就吃得可香了。它总趴在我脚下睡觉，还打呼噜。它喜欢和我一起出门溜达，我觉得它很好玩。(生面面相觑，不敢举手，有的说是“荷兰猪”，有的说是“小狗”。)师(一脸疑惑)：一种动物，怎么猜出了两种答案？生3：这个同学说“头圆”，小狗和小猪的头都圆。他还说“肚子很大，贪吃，打呼噜”，这不是猪的特点吗？生4：老师，我觉得，描述小动物时，应该说清楚自己养的小动物和别的动物不一样的地方。师(竖起大拇指)：对，这就是我们所说的小动物的“特点”。每个小动物的样子有自己的特点，每个小动物的有趣之处也有自己的特点。生5：老师，我来补充。您描述小猫时，就说了小猫眼睛很有趣，而刚才这个同学不仅说小动物贪吃、打呼噜，还说它爱溜达，说的内容多，可我们都没听明白。师(鼓掌)：看来，要想把“有趣的小动物”介绍清楚，就一定要找到一处这种小动物最有趣的特点，然后，想一想怎样把有趣之处说清楚，再大声、清楚地说出来，让别人听清、听懂。(板书：大声说，说明白有趣之处)二、继续话题，明确要求师(面向生2，露出微笑)：第一个举手发言，说明你是一个喜爱小动物，愿意和大家分享感受的好孩子，老师和同学的建议会让你的表达更有进步。你能告诉大家，你想介绍的小动物是什么吗？生2：小狗。师：(面向全体同学)我相信，好多同学都和同学一样喜欢小狗。那么，你们愿意和同学一起说一说小狗的有趣之处吗？注意要抓住小狗一处最有趣的特点，然后围绕这个特点用几句话说清楚。(生自由练习表达，教师巡视并个别指导。)师：谁来介绍“有趣的小狗”？介绍的同学要吐字清楚，说清楚小狗的有趣之处。其他同学要认真听，听清楚小狗的有趣之处。生6：我先来说。我养的小狗可调皮了，总喜欢叼着橡胶骨头。它一边叼着橡胶骨头，还一边摇头晃脑的，一副美滋滋的样子。有时候，我故意把它的骨头藏起来，它就到处找，用鼻子使劲儿闻，找到了，就又叼在嘴里，颠儿颠儿地走着，那样子让我觉得太有趣了！生7：我家楼下有一只小狗，这只小狗会像人一样站立着走路，一边走路，还一边用前面的两只爪子作揖、挠头，一晃一晃的，就像是在给大家拜年一样。生2：老师，我可以再重新介绍一下我养的小狗吗？师：当然可以！生2：我养的小狗会数数。我在地上放一块骨头，它就会“汪”一声。如果，我在地上放两块骨头，它就会“汪汪”地叫两声。它能数到“6”呢！爸爸说，如果再训练一段时间，它会数更多的数呢！三、小组活动，表达交流师：有趣的小动物不只是有小猫、小狗(课件播放图片)鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像降落伞，等等。师：你喜欢哪种小动物，它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以补充，有不明白的地方要有礼貌地提问。(生自由练习表达，然后在小组内进行交流，教师巡视并个别指导。)四、活动总结，拓展延伸师：人们都说“鱼儿离不开水”，但是跳鱼离开水照样可以快乐的生活，枯叶蝶长得就像一片叶子，竹节虫全身像一节节竹子动物的世界，真是一个有趣的世界！师：(播放动物百科的插图)想了解更多有趣的动物