学校管理新思维课件

,广东省德育研究与指导中心研究部主任,200711,1,学习交流PPT,从设立广东省中小学德育创新奖谈起,“有怎样的校长，就有怎样的学校”。-苏霍姆林斯基校长在德育创新中应有何作为？,2,学习交流PPT,研究型校长：德育创新的引领者。通过德育创新寻找学校优质可持续发展之路，是校长的职责,也是校长的智慧。,校长在研究状态下管理，在管理过程中创新教师在研究状态下教学，在教学过程中创新,3,学习交流PPT,一、新问题新挑战:德育创新的意义,破解德育难题的意义“5+20现象”：德育低效“师德缺失”“职业倦怠”：今天怎样为师从教？“网络沉迷现象”：网络是把双刃剑“超女、快男现象”：偶像心理是幼稚还是年龄特征？反叛还是自我表现？“青少年恋爱”：成长心理需要还是品德问题？“草莓族现象”：AQ缺乏心理问题品德问题,4,学习交流PPT,施受错位的思考:为什么90%的老师说热爱学生，而90%的学生却说感受不到老师的爱？,1“5+20现象”：德育低效的困扰,5,学习交流PPT,2“师德弱化”、“职业倦怠”：教师压力与心态失调,教师状况调查：六成教师缺乏幸福感；八成以上教师有明显心理压力感（中学老师尤甚）；教师“职业倦怠现象”蔓延。职业倦怠：从事服务工作的人，由于长期持续的疲劳和压力的积聚，以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。表现在教师的身上称之为“蜡炬成灰”症,即慢性疲劳综合症。它容易导致人的心理疲劳、情感衰竭、亚健康、行为能力的化乃至身心俱瘁。教师亟待心理调适。,6,学习交流PPT,3网络沉湎：网络是把双刃剑,网络综合症诊断标准1下网后总念念不忘网事。2总嫌上网的时间少而不满足。3无法控制用网时间。4一旦减少用网的时间就会焦躁不安。5一上网就能消散种种不愉快。6上网比上学做功课更重要。7为上网宁愿失去重要的人际交往和工作。8不惜支付巨额上网费。9对亲友掩盖频频上网的作为。10下网后有疏离、失落感。,7,学习交流PPT,中学生上网的特点与教育保护,上网情况：中学生大都在网吧或在家中上网。上网更多是在网上聊天，寻求安慰，或者玩游戏寻求刺激。93%的学生坦言在网络上接触过色情内容。网聊原因：中学生沉溺网上聊天，主要是因为学习负担重，压力大和生活单调。学习生活枯燥无味，跟父母又很少交流，上网跟网友聊聊天，能使自己得到放松，在网上可以毫无顾忌地跟网友谈一些平时跟家长和老师不愿谈、不能谈的话。网聊心态：中学生正处在青春期，他们渴望友谊和交流，网上聊天给了他们倾诉的空间和对象。但网上的陷阱，对于天真单纯、涉世不深的中学生，特别是一些爱幻想、充满了好奇心的女孩子来说，稍不留神就会掉进网友设好的陷阱。中学生在网上袒露的大都是真实姓名和学校、年级、年龄、电子信箱，甚至家里的电话号码。他们认为这很正常，交朋友就应该说真话，他们不相信网友会骗他们。以这种心态上网，结识网友，往往容易使受伤害。网络综合症教育对策：分清现实与虚拟界限；丰富学生课余生活；拓展学生兴趣特长；提升学生精神境界；增强网络安全意识；带领学生网上寻宝。,8,学习交流PPT,“追星现象”:偶像与审美美国人的忧虑：在今日中国，比尔.盖茨是布兰妮.斯皮尔斯；而在美国,布兰妮.斯皮尔斯就是布兰妮.斯皮尔斯。美国人认为，这是他们的问题所在。回应变革世界之挑战：为21世纪而加强教育,4“超女、快男现象”：偶像心理,9,学习交流PPT,偶像与悲剧：追星也疯狂,10,学习交流PPT,13个中学生性行为报告：1、半数以上是师生公认的好学生2、13来自重点中学甚至是名声显赫的学校3、他们初次性行为时100不用安全套4、父母与教师对他们有过性交经历的事实100不知道5、他们对学校与家庭的性教育100不满意广州市六名高二学生写的广州市中学生性心理及其行为报告：学习压力大，54.2的中学生认为未成年性行为是正常的。,5“早恋”：藏在书包里的玫瑰,每一颗心灵都渴望理解,11,学习交流PPT,上海三成高中生有恋爱史：有过接吻、拥抱、爱抚等边缘性行为的高中生比例则超过3成，高中生已发生过性行为的比例为3.5。中学生偷食禁果的感受：提起当初在中学时发生的第一次性关系，被访者几乎无一例外地表示，如果那件事放在今天，自己的选择可能完全不同。多数被访的女同学承认，因为太早地发生了性行为，自己的生活轨迹发生了重大改变。有些人至今仍有心理崩溃之感。,12,学习交流PPT,青春期性教育的困惑,学生情感审美误区：中学生恋爱荣辱观：有异性朋友为荣，没有异性朋友为辱；不在乎天长地久，只在乎暂时拥有。学校性教育误区：性是人生自然的事情，无需教育；性教育越早越容易引性行为；性教育的目的是为了避免未婚先孕。青春期教育难题：恋爱类型：帅男丑女型、患难夫妻型、单亲子女型；网恋型、偶像型、慰藉型爱情；观念差异：“早恋”与“专一异性朋友”；早恋从众：低龄化，人有我有。新的困惑:女生比男生主动、同性恋。老师的长假恐怖症：少年妈妈（每年我国少女人工流产40万例左右。资料显示，重庆地区少女怀孕的发生率以每年6.8%的速度递增。）,13,学习交流PPT,二、新课程新德育：德育创新的内涵,（一）以情感、态度、价值观为德育基本目标1、情感：体验式德育109中“三感”：感激、感动、感恩教育模式2、态度：积极人生“阳光小北人”；生命教育3、价值观：主流文化“QQ文化”,14,学习交流PPT,（二）以课程化、梯度递进、整体育人为基本策略,1、主干课：实施根据年龄设置相互衔接的不同要求的课程，小学品德与生活、品德与社会,初中思想品德,高中思想政治2、融合课：小学、初中、高中各学科均将情感、态度、价值观正式纳入学科课程三维培养目标3、专题课：从小学到高中增设以研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育为主要内容的综合实践必修课（以及主题班会课），引导学生关注社会现实，提高社会责任感4、大德育课程：生活教育，环境教育、家庭、学校、社会教育网络,15,学习交流PPT,三、新思维新出路：德育创新的策略（一）德育观念创新：育德为先，潜心育人,16,学习交流PPT,1、为师之道：敬业、勤业、创业、乐业,胡锦涛总书记对教师的四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）等方面，诠释了人民教师的师道精髓，指明了为师从教的正确方向。,17,学习交流PPT,2、为师之德：静心教书，潜心育人,教师为何要静心教书，潜心育人？师德是教师的教育情感态度与行为规范；高尚师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育；教师要不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，才能成为有专业成就、受学生爱戴、让人民满意的教师。教师何以静心教书，潜心育人？树立为国育人成材职业理想：把育人成材看作专业成就；形成为学而教职业态度：专心致志、全心全意教书，全情投入、用心用智育人；戒除无所作为、无所用心、浮躁、应付的教育教学心态,18,学习交流PPT,3、阳光教师:将师德化为积极的教育心态,积极心态：以幸福感和自我成就感为核心的情绪态度和心理状态，是积极心理的重要体现。,积极心理学大师泰勒本-沙哈尔（TalBen-Shahar）博士,19,学习交流PPT,幸福：保持一种积极的人生态度,“在看待自己的生命时，可以把负面情绪当作支出，把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一至高财富上就盈利了。”“长期的抑郁，可以被看成是一种情感破产。”人的幸福感主要取决3个因素：“遗传基因、与幸福有关的环境因素以及能够帮助我们获得幸福的行动。而积极心理学，可以帮助人们活得更快乐、更充实。幸福，是可以通过学习和练习获得的。”一个幸福的人，也会有情绪上的起伏，但整体上，能保持一种积极的人生态度。他经常被积极的情绪推动着，如欢乐和爱；很少被愤怒或内疚，这些负面情绪所控制。快乐是常态，而痛苦都是小插曲。,20,学习交流PPT,HAPPIER：离幸福更近一步,人们习惯性地去关注下一个目标，而常常忽略了眼前的事情。牺牲眼前的幸福，为的是追求未来的目标，大部分人是属于这种为“忙碌奔波型”的人。“忙碌奔波型”的人，错误地认为成功就是幸福-其实它只是“幸福的假象”，坚信目标实现后的放松和解脱，就是幸福。因此，他们不停地从一个目标奔向另一个目标。寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，才是获得幸福的关键。,21,学习交流PPT,什么是幸福感与自我效能感,身体健康、家庭和谐、事业成就、知足常乐、缕缕书香,3H生命价值观：Healthy健康；Happy快乐；Harmonious和谐,22,学习交流PPT,作为校长,您属于那种工作境界：赚钱谋生、事业、使命感,如果只把工作当成任务和赚钱的手段，就没有任何的个人实现把工作当事业的人，注重财富的积累，关注事业的发展，如权力和声望等，关心下一个升职的机会，期望从副教授到终身教授、从教师到校长、从职员到主管、从编辑到总编辑把工作当成使命，工作本身就是目标，动力源自内心。工作是一种恩典，而不是为人打工。对工作充满热情，在工作中自我实现，获得充实感。他们的目标正是自我和谐的目标。赋予了工作本身更多的意义，从中发现乐趣，因而也提升了幸福感。选择目标时，必须确定它符合自己的价值观、爱好，符合自己内心的愿望，而不是为了满足社会标准，或是迎合他人的期待。“真我的呼唤”，就是使命感。,23,学习交流PPT,播撒阳光：让师爱成为学生心灵的阳光雨露,教育无痕：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声,播撒阳光,先要拥有太阳,焕发出生命的精彩与价值：积极心态管理的真谛,24,学习交流PPT,帮助教师营造乐观心态,周济:“师德是教师最重要的素质，是教师的第一智慧。”魏书生：“育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。”“我们能选择一个乐观进取的自我。”“我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。”,25,学习交流PPT,发现亮点：寻找孩子的优势智能方式,学生,空间视觉智能,人际沟通智能,自我认识智能,自然观察智能,数理逻辑智能,音乐智能,语言智能,身体运动智能,26,学习交流PPT,让成功成为每一个孩子的成长心态,加德纳多智元理论的价值：人人智力平等；没有智力落后的儿童，只有智力类型不同的儿童；开发儿童不同智力类型的潜能；发展不同儿童的优势智能。,27,学习交流PPT,“心灵鸡汤”：期望-暗示效应,从“皮革马利翁效应”到“罗森塔尔效应”期望是一种心灵的激励，可以转化为自我发展的内动力教育期待的心理元素：愿望，推测，积极暗示教育期望的内容：个体发展期望学习潜力期望，品德发展期望；集体发展期望班风，凝聚力，班级文化,28,学习交流PPT,“青蛙变王子”:发现后进生的优点,心理承受能力强胸怀较开阔社交能力较强耐挫力较强比较念旧和更有人情味,与后进生谈话的时机与心理教育艺术在学生有进步时谈(自信激励)在学生有异常表现时谈（心理矛盾）在学生伤病时谈（情感需要）在学生遇到困难时谈（意志困扰）,29,学习交流PPT,“美女与丑妇”:正视优秀生心理问题,精力过剩，存在危机隐患正常教学要求，不能满足学习需要名次排位压力大，自尊心过强，无法面对失败学业期望与行为要求追求完美，容易走向两个极端,30,学习交流PPT,激励理想,理想的老师是学生理想的激励者!教育者的理想是让学生具有理想!,朱永新理想的教师胸怀理想,充满激情和诗意,放飞希望寄托爱心,50年后的我,31,学习交流PPT,把期望化为美丽的眼神,32,学习交流PPT,美丽的眼神,学校百年校庆，恰逢德高望重的雒老师八十寿诞。雒老师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT精英。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校给雒老师教过的学生发出一份问卷：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。答案居然惊人的一致。雒老师给他们人生影响最大的，是他的眼神。庆祝大会校长讲完话后，各界名流致辞。一位知名教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话。那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，把我从困难中拯救了出来。那时候，同学看不起我，父母对我也失去了信心，然面雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的信心和力量，一步一步走到现在”另一位学者笑着说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来”后来讲话的校友，有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的认为雒老师的眼神就是一条汨汨流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”他讲完后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。（马德：最美的眼神读者美文选粹甘肃人民出版社，03年版第160-162页。）,33,学习交流PPT,面对困难12字：面对它，接受它，处理它，放下它。,激扬生命：积极面对困境，智慧超越自我,34,学习交流PPT,教练技术：开发生命与智慧潜能,35,学习交流PPT,“绿色批评”：春风化雨的艺术,36,学习交流PPT,(二)德育模式创新：增强实效，破解难题,37,学习交流PPT,德育诊断：德育创新的操作技术准确把脉：以专业规范创新源自企业的启示：个案1：“点”节目的成功个案2：“1000万元买1个字”。95年，平安保险公司为了制订企业总体战略目标，出资2000万元请国外一个著名咨询公司帮他们作发展诊断和制订战略。结果买到了两个字：寿险。1997年，平安保险公司再次出资2000万元请这家咨询公司作发展诊断和制订战略，最后还是买到两个字：华东。4000万元买到了四个很有价值的字，而不是夸夸其谈和纸上谈兵。,38,学习交流PPT,多元分析：德育诊断的内涵学生品德、心理发展需求与管理诊断教师、班主任德育需求与专业发展诊断学校、家庭与社区德育文化环境影响诊断学校德育组织与常规管理诊断德育诊断：教师的基本功德育诊断是了解和教育学生的前提德育诊断是制定学校整体规划的基础德育诊断是精细管理提高实效的保证,39,学习交流PPT,了解学生的策略与方法,了解什么：品德、心理、行为、文化特点与发展需求,品德,心理,行为,文化,40,学习交流PPT,了解学生的策略与方法,了解学生的三个维度：年龄特点、时代特征、个性差异时代特征年龄特点个性差异,41,学习交流PPT,了解学生的策略与方法,了解学生的主要方法：素质状况与发展需求诊断,学习状况诊断,心理健康诊断,思想品德诊断,发展需求诊断,42,学习交流PPT,整体规划技术：以理念引领创新确定主题明确理念形成方案精细管理技术：以细致成就创新规范细致互动体验改善品质,43,学习交流PPT,德育校本创新策略,德育校本创新是提高德育实效和促进学校改进（SIP）的基本策略德育校本创新：以学校为本位、为主体、为发展目标，立足学校、服务学校、为了学校的学校德育发展的理念、策略、模式。,44,学习交流PPT,广东近年涌现的德育创新模式,立社会志，做有为人：“有为教育模式”以阳光文化培育阳光少年：阳光德育模式“小手牵大手”：学习型家庭教育模式合力联动：“三结合”育人网络感激、感动、感恩：“三感”教育模式家校合作：家长志愿者教育模式关注成长：生命教育模式成长导师：德育导师制模式团康辅导：德育与心理教育整合模式以情感人：情感体验教育模式,45,学习交流PPT,“阳光小北人”：以阳光文化培育阳光少年,关注学生的快乐和幸福，让每个孩子体验成功,46,学习交流PPT,德育创新的校本策略德育理念创新策略（阳光小北人与积极心理学）德育内容创新策略（女生教育）德育途径创新策略（亲子义工队）德育方式创新策略（绿色QQ）德育管理创新策略（成长导师制）德育模式创新策略（有为教育与多元智能理论）,47,学习交流PPT,立社会志，做有为人：“有为教育模式”研究方案,一、研究的背景与意义（一）荔湾区创建“三品工程”，打造学校教育品牌的背景（二）有为教育的意义“人生立志在童年”：有为人生教育的发展心理意义；“人生规划在少年”：有为人生教育的教育意义；不要丢掉我们的优势：有为人生教育的社会意义；滞后的人生规划：有为人生教育的家庭教育意义；社会性学习动机弱化：有为人生教育的现实意义。二、“有为教育”内涵界定有为教育的实质是立志成才与人生规划教育，以“有为人生教育”为基本理念，以教育学生立志做有为之人为己任；以丰富和成就儿童少年的人生基础为内涵；以培养“志存高远，脚踏实地，自主发展，创新有为”的现代有为少年为教育目标。,48,学习交流PPT,三、课题研究的依据素质教育、成功教育的理论依据多元智能理论依据：人人可为，人人有为积极心理学与生涯规划教育理论依据四、研究思路构建“有为教育”模式，形成“有为人生”教育体系，打造优质教育品牌,促进学生教师学校整体发展五、研究方法校本行动研究法个案跟踪研究法六、研究目标和主要内容开展立志成才教育构建“有为人生”共同愿景实施人生规划辅导课程,49,学习交流PPT,探讨“为学而教，有效学习”优质教学模式丰富“有为人生”教育内容营造“有为人生”学校文化（“有为校园精神”）建立“有为之星”评价制度（“有为少年”、“有为之师”、“有为班级”、“有为家庭”评价体系）七、研究策略与活动设计基础：有为班级。实施学习型班集体策略，探讨班级有效学习方式，提升学生学习品质，作为学校优质发展的基础。关键：有为之师。实施教师发展学校，学校成就教师策略，探讨学科优质教学模式，促进教师专业发展。以有为之师为导向，培养品牌学科、品牌教师，作为学校持续发展的关键。方向：有为之校。实施树有为之校愿景，营造有为学校文化（以积极有为心态为核心）策略，以有为之校为导向打造康有为纪念小学品牌学校，形成学校优质可持续发展态势。,50,学习交流PPT,(三)德育方法创新：教育叙事，叙事育人,51,学习交流PPT,叙事教育是进行思想道德教育，促进学习者品德发展的有效方式。,叙事教育：教育者通过叙述具有教育意义的故事或事情来感染、影响与促进学习者成长的一种教育方式。,52,学习交流PPT,上篇永恒的童话：叙事教育的魅力,德育方式：养成、说理、叙事、自省,谁动了我的奶酪风靡世界，天以童话般的故事演绎出“积极面对改革才有出路”的简单而深刻的道理。通过叙事使理念焕发出生命的火花，点燃人们的情感与智慧之光。这就是叙事教育永恒的魅力,53,学习交流PPT,教育叙事与叙事教育,教育叙事是通过记录并反思教师在教育教学过程中的经验和行为，以叙事方式表达对教育的感悟、体验和理解的过程。教育叙事是教师开展行动研究和促进专业发展的一种重要方法。教育故事:“一个也不能少”电影：一个也不能少,54,学习交流PPT,儿童权利与教育公平:一个也不能少揭示的教育理念,联合国儿童权利公约：儿童的四大权利(生存权;受保护权;发展权：每个儿童有受教育权和获得其体能、智能、精神、道德和社会发展的权利；参与权)中国：素质教育的宗旨是促进全体学生的全面发展；“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生！”英国：“每一个孩子都重要！”美国：不让一个儿童落后法美国校长标准促进每个学生的成功！,55,学习交流PPT,“叙事”是叙事教育与教育叙事的共同形式，但叙事的目的却不同：教育叙事的目的，是研究和反思教育者的教育行为来认识或阐明教育原理以促进自身的发展，而叙事教育的目的，即是增强教育的效果以促进学习者品德的发展。,教育叙事：教师在教育中叙事，通过叙事促进专业成长叙事教育：在叙事中教育学生，通过叙事让学生感动感悟明理,56,学习交流PPT,叙事教育的特征,以叙述为途径：叙说、讲述、演示以故事为内容：事情、故事、事件以共情为特点：入心、入脑、入情以明理为目的：走进心灵，引导心灵,57,学习交流PPT,叙事教育的功能,引趣：鸽子与乌鸦共情：没有上锁的门感化：世上最美味的泡面启智：快乐的城堡明理：爱得多了也是一种伤害,58,学习交流PPT,中篇启智以明理：叙事教育的原理,叙事教育过程：事-叙-悟-创,教育事件素材的搜集、积累和整理教育者的有效叙说、讲述与演示学习者的感悟、实践演译与创新,59,学习交流PPT,叙事教育原则,60,学习交流PPT,为什么我总是想入非非？因为我想活得很另类。为什么我总有很多怪问题？因为我十六岁！,因为我十六岁,以情感人：感动性原则,一封写给16岁堕胎女儿的信,61,学习交流PPT,以理育人：,龙应台：十七岁；毕淑敏：孝心无价父母的教养方式与儿童的学习方式,启迪性原则,62,学习交流PPT,以事动人：情节性原则,感人母爱天亮了,63,学习交流PPT,一把蔬菜一把豆，一个鸡蛋加点肉，每天喝杯牛奶，杂粮天天有,我国目前记录到女孩最早3岁发育，男孩最早6岁发育,以形示人：生动性原则,64,学习交流PPT,遇车祸小狗冒死救同伴(组图)2007-08-10来源:红网(长沙)那只狗的眼中明显能看到晶莹的泪珠，眼神充满了无奈与悲伤。,65,学习交流PPT,叙事教育的类型,66,学习交流PPT,艺术性叙事教育,美国电影：音乐之声,“俄狄浦斯（恋母父)情结”,法国电影放牛班的春天,67,学习交流PPT,情感性叙事教育：亲子合照背后的故事,一次“感悟亲情”主题班会,寻找失落的爱心：日渐疏远的亲子关系,68,学习交流PPT,明理性叙事教育：,艾里斯理性情绪技术A(activatingevent,生活事件）B