怎样读懂古典诗歌中的“景”.ppt

怎样读懂古典诗歌中的“景”,-景物描写在诗歌鉴赏中的重要性,一切景语皆情语-王国维作诗不过“情”“景”二字-胡应麟,关于那些貌似高深的提问：（1）你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简析。（2）这首诗在写景方面有哪些特点？（3）请简析本诗的写景特点。（4）请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。（5）这首诗是如何描写春色的？（6）试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析。（7）此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。,借景抒情触景生情融情于景缘情写景情景交融以景衬情以景结情托物言志象征寄寓以乐景写哀情以哀景写乐情一切景语皆情语,怎样读懂古典诗歌中的“景”,-景物描写在诗歌鉴赏中的重要性,读景第一步，景中有暗语从写景方式看景物的喜怒哀乐,写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景的方式入手，这样才能准确把握景物中所寓含的诗人的情感。,通过景带来的五官感受才判断景的喜乐景的颜色，景的气味，景的动静（视，听），景的场面，景的情感，,1、景是动与静的结合,听觉：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。空山松子落，幽人应未眠月出惊山鸟，时鸣春涧中两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天夜深知雪重，时闻折竹声万籁此皆寂，惟闻钟磬音秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声视觉：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯江碧鸟逾白，山青花欲燃渚清沙白鸟飞回,以动衬静：景之幽静，冷寂，或人之闲适，或人之静思，或人之孤独寂寞,画面之动态美，或显万物之生机，或表孤零之失意,2、声与色的结合千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉,色彩绚烂的自然风光是富有生机、清新明丽的景致；或写山色之变化多姿色彩华美的建筑是繁华壮观富丽的体现,3、虚与实的结合“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁试问闲愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流千里莺啼绿映红雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改：“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。,无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。,4、景是正与侧的结合一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。”-白居易杨柳枝词正面描写了春天柳树的娇美形态。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”王昌龄的从军行“侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。刘禹锡的石头城“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，,5、点与面的结合,“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”-柳宗元的江雪突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面,6、远高低近的结合7、白描手法白描，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。温庭筠的商山早行“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”,绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。,写景的方式,1、景是动与静的结合2、声与色的结合3、虚与实的结合4、景是正与侧的结合5、点与面的结合6、远高低近的结合7、白描手法,从写景中的学问看出景物所传递的悲喜,通过五官感受才判断景的喜乐,问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。（4分）,绝句二首（其一）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,参考答案,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一1分)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二1分)表现了诗人结束奔波流离生活安定后（1分）愉悦闲适的心境（1分）(步骤三)。,练习中吃过的“闷亏”,南园十三首（其十三）李贺小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。古刹疏钟度，遥岚破月悬。沙头敲石火，烧竹照渔船1、本诗以什么线索展开景物描写？请简要赏析2、颈联用词精当，其中“疏”字和“破”字尤其令人称道。请简要赏析。答案：“疏”是指古刹钟声间隔时间比较久。-写自己归隐后慵懒的心态“破”字指不圆满，暗示自己对现实的不满。-仕途失意后归隐田园的孤独落寞的心情,小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。-李贺“开”是什么词性?_?_开_?_“湿”是什么词性？_湿_惊是什么词性？_惊？为什么惊？_.草遍颍阳山，花开武陵水。-【唐】皇甫冉“遍”是什么词性？_?_(长遍）_?_钟度远山迟-韦应物“迟”是什么词性?基本义是_?_._?_迟,读景：诗中有语法,读景第二步：诗中有语法,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。妆成：做什么词性？_(主动）把_（受动）化妆成_千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风绿是什么词性。_绿。_红,总结：古诗的语法是无理的，是跳跃的，我们可以把看似无理的表达，还原成符合逻辑的，能被理解和接受的表达。不管是形容词还是动词，数词，量词，一个完整的表意，都有主语。能被人接受的句子，都必须符合表达的语法规范。而古典诗歌当中我们必须（不得已）先还原语法，再进入情境。我们找出诗歌中的名词、动词、形容词，并做些标记。,读懂诗歌第三步：景中是何情,景可分为乐景（让人觉得心情愉悦轻松）哀景（让人感到伤感忧愁乃至苦闷）情可分为乐情哀情,大江东去|千里冰封|群山万壑赴荆门-大境界阶下青苔与红树（哀？乐？），雨中寥落月中愁。雨过月华生（哀？乐？），冷彻鸳鸯浦缺月挂疏桐，漏段人初静（皓月悬高松）杨柳岸晓风残月残雪和雁断，新月带潮生忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯,融情入景,触景生情,小处风景大学问：同一轮月亮，它是喜是悲？,缺月挂疏桐，漏断人初静。明月松间照，清泉石上流明月何时照我还料得年年肠断处，明月夜，短松岗明月照积雪，北风劲且哀谢灵运岁暮年逝觉已催海上生明月，天涯共此时,明月本身无悲喜，人情一沾通情意,-孤独、寂寞,皎洁纯净，明朗清爽-山水之闲适,人格化，寄托游子思乡,清冷凄苦之相思,年华已逝之悲痛,共寄友人之祝愿,大处风景看整体,忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？庭树不知人去尽（哀？乐？），春来还发旧时花（怀古伤今）,1、以乐景写乐景：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。2、以哀景写哀情：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。3、以乐景写哀情：绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒4、以哀景写乐情：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”,景的喜怒是有变化的，是会欺骗人的，切莫断章取义，要纵观全诗,怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）答案：此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。（2分）,.（2011辽宁高考题）古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，完成89题。题郑防画夹五首(其一)黄庭坚惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。注郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。8请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)【答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；-此为画境(2分）进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；-作者误把画境当真景（2分）突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。（给2分）,（2011年江西省高考语文试题）清明1黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。【试题】1.这首诗首联写抒情有什么特点？3分2.指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想背景？【参考答案】1.首联以乐景写哀情更见其哀。1分运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色：（1分)春天到来，桃李绽开生机勃勃。而荒野地下长眠的人们又让作者思绪万千。（1分)2.孟子或“齐人有一妻一妾”。（1分)表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人对人