人教部编版道德与法治课件六下一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》教学设计

每个人都应得到尊重教学设计教学课时：人教统编版六年级下册第一单元第一课第一课时教材分析：本课选自人教统编版六年级下册第一单元，这一单元以“完善自我、健康成长”为主题，设置了学会尊重学会宽容学会反思三课内容，旨在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我帮进行对话，在反思中不断完善自己，健康成长，形成健康人格和正确价值观。而学会尊重这一课，分为“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题 其中“每个人都应得到尊重”在整个课时中起统领作用，让学生体会每个人都有生而为人的尊严和独一无二的价值，都应该得到尊重，由此引出我们既要尊重自己，也要尊重他人，再通过后两个平行话题的教学，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。学情分析：六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到社会生活，其中，“尊重”是学生作为现代公民，在人际交往过程中理应学习并发展的基本品质，学生对此并不陌生。但学生更多的是尊重家长、老师，对于如何尊重他人、尊重自己并没有明确的章法，因此在教学过程中要注重强调不仅仅是学生自身，社会中的每个人都应得到尊重；在以往的生活中，受到多方因素影响，学生很容易根据外表、地位、成就等把人分成三六九等，更多的尊重社会名人、伟人，而忽视对默默无闻的普通人的尊重，因此对于“每个人”的范围要做出清晰而明确的界定；此外，经过漫长的假期，学生首次接触六年级下册的道德与法治课程，也会有陌生感，以假期中学生熟悉的新冠疫情作为切入点，让学生明确“每个人”这个范围的重要意义，是十分必要的。教学目标：1.明确尊重他人是个人素养和价值观的重要体现，形成尊重他人的人生态度和良好品质，体会到尊重他人的快乐。2.在日常的学习和生活中，能够尊重自己、尊重他人，促进平等、友善、文明的社会风气的形成。3.知道每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重，法律面前人人平等。教学重点：明确每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重。教学难点：使学生形成尊重他人的良好品质，体会到尊重他人的快乐，能够在日常生活中自觉做到尊重他人。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：话题共谈尊重，视频理解尊重1. 同学们，论语有曰：“己所不欲，勿施于人”，是说我们自己不愿意做的事不要强加给别人，这是我们处理人际关系的重要原则平等尊重，这堂课我们共同来交流“尊重”这个话题。2. 首先，我们通过一个视频，来看看“尊重”到底是什么？（播放视频）3. 视频中提到的“望之、堪本以师傅见尊重，上即位，数宴见，言治乱，陈王事”是说“萧望之、周堪本来是皇帝的师傅，皇帝十分尊重他们，皇帝即位之后，多次在闲暇时召见他们，师徒三人共同探讨如何治理乱世，如何做一个好皇帝”，这里的“尊重”就是指“皇帝将萧望之、周堪视为比自己地位高而必须重视的人”，而现在我们常说的尊重他人更强调人与人之前的平等相待，即无论对方的地位、收入、成就，都平等地尊重。活动二：道德强调尊重，法律要求尊重1. 2020年，相信同学们都过了一个十分难忘的春节，新型冠状病毒来势汹汹，许多医护人员冲在抗疫一线，我们称赞他们是白衣天使、白衣战士，是最美的逆行者，想一想，你对医护人员是怎样的情感？你记得哪些医护人员的事迹？2. （播放视频）这场“战争”让我们记住了许多医护人员的名字，有第一时间前往武汉的钟南山院士，有和病毒赛跑的李兰娟院士，有第一个发现病毒并坚持上报的张继先医生，有患有渐冻症却依然奔走在抗疫前线的张定宇医生，有病好了也要上一线的李文亮医生还有无数的没有留下名字的医护人员，他们都赢得了全国人民的尊重。3. 同学们发现了吗，我们尊重的不仅仅是德高望重、家喻户晓、留下名字的医生，也尊重那些默默无闻的没有留下名字的医护人员，这种尊重是平等的，与成就、地位无关。教材第2页有这样一段文字，“谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人”，比如活动园中提到的在街口开了十几年杂货店的周阿姨，同学们想一想，在我们身边有哪些像周阿姨一样、默默无闻但也应得到尊重的人。4. 小结：风里雨里为我们送来美味食物的外卖员，细心核对信息为我们提供便利的快递员，早出晚归为我们提供洁净城市的环卫工，辛勤劳作为我们生产新鲜蔬果的农民他们都是平凡人，做着平凡的事，他们为什么值得我们的尊重呢？翻到第3页，看这几位小朋友的对话“周阿姨为邻居街坊提供便利”，这是她创造的独一无二的价值；“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实的工作”，这是她生而为人的尊严。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严，每个人，都应当得到尊重。5. 同学们，教材第3页相关链接为我们展示了中华人民共和国宪法的部分条例，请大家默读理解，中华人民共和国人民在法律面前一律平等、国家尊重和保障人权、中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。这些都说明，尊重他人不仅仅是道德的要求，更是法律的约束。活动三：人人尊重人人，社会风气形成1. 书上还有这样一个问题，如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化？请同学们闭上眼睛，想象这样一幅画面，你走在一条人来人往的街上，旁边买菜的阿姨提着一兜子新鲜蔬菜，边走边回头对卖菜的伯伯说“谢谢您，再见”；伯伯微笑着点头回应，转过头来一脸歉意的对清洁阿姨说“不好意思，这些菜叶子我一会儿自己扔”；外卖小哥从你的身边经过，他的电话里传来温和的“不着急，慢点骑，辛苦了”2. 晚清著名思想家康有为曾言，“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同”，就是说：每个人都相亲相爱，互相帮助，每个人都处于一种平等的社会制度下，就是一个“人人友爱互助，家家安居乐业”的大同社会。一个人人受尊重的社会，将是一个平等、友善、温暖的和谐社会，希望我们携起手来，共同塑造这样一个美好的社会。3. 同学们，每个人