人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计（内含2课时）

统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析风儿轻轻吹是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。 2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。教学准备视频、课件等。教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。”猜猜它是谁？2.学生猜谜语风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。一起去感受风儿轻轻吹。设计意图：本环节以谜语引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。活动二：感受风、寻找风1.风儿在我们身边（1）提问：举起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？预设：有风、凉快（2）提问：原来风儿就在我们身边，挥一挥手就到来了。今天我们就来学习风儿轻轻吹这一课。你见过风长什么样子吗？预设：没见过（3）交流：我们都听说过风，却从来没见到它长什么样子，你能不能找到它吗？请用这句话说一说吧:我发现风儿藏在（ ），因为（ ）。师示范：我发现风藏在风筝里，因为风筝在天上飘。预设1：我发现风藏在泡泡里，因为泡泡飘啊飘。预设2：我发现风藏在鲜花里，因为我闻到了花香。预设3：我发现风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。（4）小结：风是看不见、摸不到的，但是我们可以通过看一看、听一听、闻一闻等方法去感受它的存在。（5）提问：风其实是大自然中一种常见的自然现象，你还在哪里找到它了？你是怎么发现的？预设1：我看到了树枝在摇动，我知道那里有风。预设2：我看到了我家的窗帘在飘动，我知道那里有风。预设3：我听到风把门吹开了，我知道那里有风。（6） 播放视频：我们来看一个小视频，（课件呈现视频）在看的过程中，把你发现风的现象说出来。（7）读儿歌：通过这些现象，我们就知道刮风了。同学们的发现真了不起！让我们带着动作一起读一读下面的小儿歌吧！（课件呈现儿歌风儿在哪里你认识我的朋友们吗？我牵着细细雨丝在奔跑，我和晨雾在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。）小结：原来风儿是无处不在的。这就是大自然中的风，它很厉害，也很神奇。2.四季的风（1）过渡：一年有四季，四季都有风。风娃娃来了。（播放课件）（2）提问：感受了四季的风，你们有什么发现呢？预设：春天的风是绿色的，是温暖的，春风吹绿了柳树，吹开了桃花，吹醒了大地。夏天的风是炎热的，秋天的风是凉爽的，冬天的风是寒冷的（3）小结：四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。设计意图：要让学生乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生认识四季不同的风。活动三：和风儿一起玩1.交流：你们平时和风儿玩过什么游戏？预设1：风来了，我高高兴兴地去放风筝。预设2：我和小伙伴们在广场上玩吹泡泡。预设3：风把我的帽子吹跑了，我赶紧去追。过渡：看来我们和风之间发生的有趣的事还真不少。老师也对风充满了好奇，我也去找风了，我们一起来看看。（课件呈现视频）总结：风就在我们的身边，在我们的生活里。2.制作纸飞风车同学们都玩过风车吗？今天我们一起来做一个风车，看看在谁的风车转的最快？（课件呈现制作风车的视频）提问：风车做好了，怎么样才能让它转起来呢？预设：可以用嘴吹、可以用扇子扇风，可以跑起来小结：这时就需要我们的好朋友风儿来吹啦，快去大自然中跑一跑，感受风带给我们的快乐吧。设计意图：通过做风车的活动，引导学生思考“如何让风车转起来，转的更快？”让学生在玩的同时学会探究。板书：统编版道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第二课时教学设计）课题一年级下册第二单元第5课风儿轻轻吹教材分析风儿轻轻吹是统编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课。本单元是本册教材中的第二单元，授课时正处于温暖舒适的春天，应让学生感受大自然，亲近大自然。本课由“风儿在哪里”、“我和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”、“风儿的脾气”四部分组成。第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的脾气”。其中“风儿能帮我们”这一部分让学生了解风在生活中的作用，风儿对人们生活无处不在的帮助。“风儿的脾气”这一部分让学生了解在由风导致的极端天气给人们带来的麻烦和灾难，从而学会在恶劣天气时如何保护自己。学情分析由于一年级的学生年龄小，对事物的认知不足。对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时重点是引领学生面对大自然的极端天气现象时，懂得自护的方法与本领。通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力。教学目标1.了解风的作用，知道风儿对人们生活的帮助。2.会分辨不同级别的风，能在风导致的极端天气中保护自己。3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，与大自然有共在感。课时安排1课时教学内容“风儿能帮我们”、“风儿的脾气”教学重难点重点：了解风在生活中的作用，学会在恶劣天气保护自己的方法。难点：增强自护、自救等实践能力。教学准备视频、课件等教学过程活动一：风儿能帮我们1.回顾欣赏导入新课介绍：上节课，我们和风娃娃成了好朋友。让我们一起看看小朋友和风娃娃一起玩耍的画面吧。（课件出示放风车、扔纸飞机、吹泡泡等图片）过渡：看到大家开心的笑脸，老师也感受到风娃娃带给大家的快乐。2.交流：风儿还能帮我们做哪些事情呢？和身边的小朋友一起说说吧！预设1：夏天的时候能够给我们带来凉爽，能晒干衣服.预设2：风能够传播种子，风能够发电.3.介绍：老师出示图片补充风对我们生活的帮助。出示：饭菜(散去热量)、太阳花（传播花粉）、柴火（帮助燃烧）、帆船（助力航行）等。4.小结：同学们，你们很注意观察。的确，风儿有的时候，给我们的生活提供了很多便利和帮助，我们的生活离不开风。设计意图：通过图片回顾让学生感受风带给我们的快乐，而学生和伙伴的问题讨论，引导学生积极补充风儿在生活中的作用，拓宽认知和思维。教师适时补充，充分认识风儿温顺时可以给人们的日常生活带来许多帮助。活动二：说说风儿的“脾气”1.认识风的种类（1） 播放视频：风给我们的生活带来了很多的便利，它又是怎样形成的呢？让我们看看视频，了解风的由来吧）（2）提问：风儿是个“百变的小淘气”，有时温柔，有时暴躁，你见过风儿的哪一面呢？和同学交流一下吧！预设1：温柔、轻轻的风；能把人吹跑的大风；台风（3）观看课件：风的种类可多了，让我们一起认识一下吧！（出现微风、大风、台风的图片让学生分辨风的种类）预设1：旗帜微微飘动，炊烟有一点点弯，柳条轻抚，这时的风叫微风。预设2：风力很强劲，大树都被吹弯了，庄稼都被吹倒了，这时的风叫大风。预设3：台风带来了暴雨。房子都被淹了，大树被台风吹得东倒西歪，路上都是积水（4）播放视频：当遇到大风和台风天气时，会对我们的生活造成不好的影响，甚至会引起灾害，我们一起来看一段视频。播放台风视频，感受大风带来的灾害。2.说感受（1）提问：看了大风的视频，小朋友有什么感受呀？预设：台风来了真可怕，台风会带给我们这么多灾害，庄稼都淹没了，房屋也倒塌了（2）小结：是的，风儿是有脾气的，当它温顺时，会帮人们做事，当它发脾气时，给人们带来很多的麻烦和危害。设计意图：结合学生的生活经历，通过看视频的方式让学生初步了解风的由来和风的不同等级。活动三：风儿生气了怎么办1.怎么做？（1）提问：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己？（2）学生交流。（3）观看视频：我们一起来看一段视频（观看大风来了怎么做的视频）2.说办法 预设1：不外出，关好门窗，不在护栏中放入花盆等杂物小结：是呀！大风来临时，我们要把门窗关好，待在家里，不外出。这就是对自己最好的保护。总结：小朋友们，这节课里，我们知道了风儿可以帮我们做很多事，但我们也发现风儿是有脾气的，当它发起大脾气，就会带来很