陈琴老师的素读经典教学非常值得参考

陈琴老师的素读经典教学非常值得参考【转载】陈琴老师的素读经典教学【转载】陈琴老师的学生经过六年语文学习，可以背诵十万字中文经典和各类诗词，语文水平远远高于国内学生的平均水平。陈琴老师的六年素读课程安排，非常值得参考。“素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。一、七田真“素读”法跟我们今天的母语习得法到底有何不一样呢？其一、旧时的读法：施用素读，追求以记诵为目的，以积累背诵为目的。藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。（清）张潮幽梦影九十一素读的最终目的不是以背诵为宗旨，可是，相当一部分的文字要烂熟于心之后才能日见其不凡之处，如，孩子的灵性被开发，孩子对语言的感知力被提升，孩子的思辨力得到增强，这都是需要一定的经典文句成为其肌肉记忆为基础。不强调所有读过的文句都终生不忘，可是，像中庸老子庄子孟子易经论语诗经乃至黄帝内经中的经典篇章必须成为诵读者的肌肉记忆，惟其如此，才可确信其真正经过经典素读的训练期。今天的读法：蜻蜓点水般，雁过无痕，翻过千万卷，却没有读破一本书。阅读的积累和“素读”的积累是不一样的。偶然的，随意的吟诵是无用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切实的功夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗，与其囫囵吞枣或是走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首虽少，是你自己的，那十部诗集虽多，看过了就还了别人读了还不和没读一样！朱自清全集第二卷 论诗学门径其二、旧时私塾里的诵读本都是文质兼美的典范文献经典，适宜储存。（经典）这种作品有一 种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。经典作品是一些产生某种特殊影响的书。卡尔维诺为什么读经典今天，入选小学课本的读本都是没有理解坡度的白话文，因而不必背诵。二、“素读”经典课程的实施措施是什么？经典素读的核心价值是在积淀，不在近期的考核。读书要像呼吸的状态那样自如，不求人人并进，允许有点面的参差。总体来说就是课程内容理性化和目标理性化，要做到这两点，必须遵循文化传承的规则和遵循教育发展的规则，合理确定诵读的量：字数、篇幅、必背与选背的区分。三、 经典素读的层次性如何安排？第一是儿歌童谣，这是一个桥梁。第二是蒙学精读1、识字类这是儿童正式开始学习的主要内容 , 三字经 、 百家姓 、 千字文。2、德育类弟子规 、孝经以及各种家训 。3、技巧类训练和指导学童写作能力，如：对类 、笠翁对韵 、神童诗 、 千家诗和颇负盛名的唐诗三百首 。4、知识类幼学琼林等 。第三就是哲史第四是诗文 ， 可以穿插在前三者中。这四个层次的读本是不能少的，如果是背诵的话，这四个层次的读本都应该要有。四、如何重新整合母语教学的课程和秩序？低年级段主要是前三年重积累：1、一二年级突破3000字的识字量，极早进入阅读期。2、量化阅读和诵读：低年段每学年平均阅读200万字。3、低年段还要诵读:（1）、300首儿歌、（2）、50首诗词、50篇文言文。（3）、熟记弟子规、三字经、千字文、百家姓、声律启蒙、小学对课、大学、成语接龙七本书。中年级段1、阅读三百万字。2、诵读现代优美散文100篇，不一定完全背，3、背诵古诗词150首。4、“素读”中庸老子论语、朱子家训 、颜氏家训 、飞鸟集、经典古文50篇我们自己编的）。高年级段1、平均阅读四百万字，2、诵读优美散文100篇，3、背诵古诗词150首，4、“素读”庄子孟子古文观止史记资治通鉴中的选篇。五、各年段的“素读”课程如何安排？1、 六年的语文学习目标：背诵十万字，读破百部书，写下千万言。2、各年段的“素读”课程安排一年级上期:三字经、 弟子规、小学对课100首诗词。一年级下期千字文百家姓20篇文章，60首古诗词二年级上期大学声律启蒙古文观止选背及唐诗和词曲50首(从宋词三百首和元曲三百首中选取)二年级下期中庸声律启蒙古文观止选篇及词曲50首三年级上期论语声律启蒙古文观止选篇及词曲50首三年级下期孟子古文观止及诗词50首四年级上期孟子古文观止及诗词50首四年级下期庄子古文观止(内篇)及诗词50首五年级上期老子和诗经选背50首五年下期古文观止选背和诗经选背50首六年级上期现代美文素读名言格言素读诗词50首六年级下期 一百首诗词及一百句名言警句。3、素读的方法经典“素读”的基本方法是：大经典，同并进；放声读，能成诵；重记忆，轻讲解；诵新篇，常温故（1）、“素读”有量日日清：每日100字左右（2）、每天二十分钟：日不间断 日有所诵 日有所记（3）、每个学生都有“素读”记录本，把每天要背诵的内容以镂空的方式摘抄下来，每天用零碎的时间复习、自查，也方便同学或老师抽查。4、组织形式：集体诵读、家庭跟进个别跟踪：考评、诵读录像、刻录光盘评价激励：年背5、教学方法：朗读表演读吟诵（1）、 教给学生基本的吟诵规则：平长仄短依字行腔格律诗吟诵口诀（一）：一二声平三四仄入声规则很奇特平声吟长仄声短韵字平仄皆回缓口诀（二）：一三五字可随意，二四六位须分明。依字行腔气息匀，节奏点上停一停。本音决定基础调，依字行腔很重要：诗经木瓜（2）、吟诵，少讲解，以吟诵促感悟：（3）、熟听能读、熟读能诵。（听录音）把自己诵读的声音录下来，反复听。坚持每天跟读20分钟，每次是100字左右，整本老子一个多月就背完了，一本论语半年就可背得滚瓜烂熟了。配乐 石壕吏自己的录音庄子逍遥游2念！听！反复，是最好的记忆。（4）、快乐。“素读”“素”而不苦，“素”而不闷。（5）、“素读”与“海量阅读”双轨并行课内强化素读功，课外推行自主式的海量阅读。把题海课变成课外阅读课。教师参与指导的课外阅读效果会更好。经典“素读”与课外的海量阅读齐步走.另：1、09届一年级已经实现的诵读目标1、整本书的诵读:弟子规三字经 百家姓千字文小学对课2、必背古诗80首加配读80首，共160首3、“素读”过的短文长诗有:天下第一长联春江花月夜朝代歌二十四节气歌木兰辞陋室铭茅屋为秋风所破歌爱莲说长征七律沁园春雪诗经蓼莪诗经螽斯诫子书2、2013年上期三年级素读课程必背内容归总整本书的背诵散文诗歌孝经左传郑伯克段于鄢余光中乡愁四韵增广贤文左传蹇叔哭师闻一多一句话复习老子