语文词典中义项排列顺序研究 2018二年级上册语文书

语文词典中义项排列顺序研究 2018二年级上册语文书 摘要：文章根据“发”的字义引中发展情况，给出了“发”的字义发展关系位置图。利用此图，文章比照了汉字形义分析字典的义项排列顺序，发现汉字形义分析字典中“发”的义项数量及编码存在一些问题，提出了改进的方法。 关键词：词典 义项排列 字义引申 一、前言 一般语文词典中有两种类型的释文，一是针对单字条目的释文，一是针对复合词的释文。本文主要探讨单字条目义项的排列顺序问题。辞书编纂讲究系统性，单字条目的义项排列应该依据一定的规律。一般来说，排列义项可以按义项的常用程度或义项产生的先后顺序来处理。就现代汉语语文词典来说，收录的单字条目，其义项本身就反映着现代汉语词汇的面貌，而且各义项一般都有一定的常用性，因此，排列义项顺序的时候，从常用度来排列顺序意义不大，理想的办法是按字义产生的先后顺序来排列，也就是说，根据义项间所存在的本义和引申义的发展关系来排列。一般来说，一个字有一个本义义项，其他义项有些是通过本义引申出来的，有些是通过本义的引申义再引申出来的。我们设想：只要抓住基本的引申点，让各基本引申点所引申出来的引申义聚集于该引申点之下，并按词义引申的顺序排列义项，就能体现出词义之间的脉络关系，也有利于读者以简驭繁，掌握其中各义项的含义。 汉字形义分析字典(1999，以下简称形义)的“内容简介”指出，形义“是一种新类型的字典，共收现代汉语通用字表所列汉字7000个，每个字都列出现代的读音和意义。然后分析每个字的字形，一般追溯到小篆，有的还溯及甲骨文和金文。从字形分析人手，说明字形和字义、字音的联系，说明本义和引申义之间的联系，举出例证说明古今字义的传承和用法的重要变化”。此书的目的是帮助读者正确掌握和使用汉字。基于这样的编纂方式，形义既提供了字的现代意义，也提供了字义的引申联系。透过字义的引申联系，可显示字的各义项在整个引申发展过程中所处的位置，从而得知该字的各义项之间联系的紧密程度。另外，由于字义引申都必然涉及一个或者一个以上的基本引申点，全面掌握字义的基本引申点与字义的各种引申联系，可使基于基本引申点的义项顺序排列成为可能。因此，本文以形义里“发”字的字义引申发展情况为基础，根据引申义与基本引申点联系的紧密程度，分析形义中“发”的义项排列问题，并提出根据引申发展关系排列义项的构思。 二、“发”的字义引申发展情况 1.“发”的义项 形义中“发(fa)”有九个义项，具体情况如下： 发射：炮百百中。 送出，交付：信工资。 产生，发生：电病。 表达，下达，说出：言命令话。 因得到大量财物而兴旺：财家。 食物因发酵或水浸而膨胀：面海参。 因变化而显现、散发：绿臭。 进露出(感情)：怒脾气。 感到(多指不愉快的情况)：烧涩。 2.“发”的引申义 根据形义的分析，“发”的本义是：把箭射出去。它有两个基本引申点，一是“发射”，二是“兴起、产生”。“发射”引申出三个意义，即“出发、离去”、“派出、派遣”和“送出、交寸”。“兴起、产生”引申出两类意义，第一类引申出上文“发”的义；第二类引申为“表见、显露”义，通过此义又产生了三方面的引申义，即“发”的义、“打开”义、“感到”义。因此，“发”的本义和引申义关系如图1所示(带圈数字是形义中“发”的义项编号)： 3.“发”的字义发展关系位置 按“发”的本义和引申义关系，我们给其各引申义一个代号，形成“发”的字义发展关系位置图(见图2)，以标示“发”的各引申义在字义引申发展过程中所处的位置。 说明：“发”的字义发展关系位置图是以形义对“发”的各义项引申关系的描写为基础的示意图。箭头表示字义引申发展的路径。位置图有两个分区，一是A区，二是B区。A区以基本引申点A为发展核心；B区则以基本引申点B为发展核心。区后的数字仅用于区别引申出的不同义项，不表示意义引申的先后顺序。B2冒号之后的数字用于区别由B2引申出来的不同义项。又根据形义，B1a和B1b是直接从B的位置引申出来的，而B2：1的位置则是古汉语的引申义，因此，B1和B2：1是虚拟位置，在现代汉语中没有实际义项。 三、形义中“发”的义项排列及改进建议 根据形义义项排列的顺序，“发”的各义项在AB区内分布如下： 义项排列顺序 义项位置 发射：炮百百中。 A 送出，交付：信工资。 A3 产生，发生：电病。 B 表达，下达，说出：言命令话。 B2：1a 因得到大量财物而兴旺：财家。 B1a 食物因发酵或水浸而膨胀：面海参。 B1b 因变化而显现、散发：绿臭。 B2：1b 进露出(感情)：怒脾气。 B2：1c 感到(多指不愉快的情况)：烧涩。 B2：3 比照形义的义项排列顺序和“发”各义项在AB区内的分布位置，可以发现：形义的义项排列顺序大体上考虑到了A、B两个基本引申点的成员排列系统性的需要。然而，形义没有为基本引申点A之下的A1和A2位置的意义设立义项，也没有为基本引申点B之下的B2：2位置的意义设立义项。另外，B区的义项排列情况混乱：B1a、B1b置于B2：1a和B2：1b中间，打乱了B2：1a、B2：1b、B2：1c的系统性。 根据引申发展关系排列义项的构思，形义可做两方面的补充和改善。首先，是补充A1、A2和B2：2位置的三个义项；其次，是按义项位置和基本引申顺序关系(指从A区到B区的排列顺序)调整义项编号。 1.就义项补充来说，可以做如下的补充： (1)在A1里设立义项：起程。例：出整装待。 (2)在A2里设立义项：派遣。例：兵配打。 (3)在B2：2里设立义项：打开。例：开掘。 2，根据义项位置和基本引申顺序关系，“发”的义项编号可以调整如下：义项位置 义项编号及释文 A 发射：炮百百中。 A1 起程：出整装待。 A2 派遣：兵一配打。 A3 送出，交付：信工资。 B 产生，发生：电病。 B1a 因得到大量财物而兴旺：财家。 B1b 食物因发酵或水浸而膨胀：面海参。 B2：1a 表达，下达，说出：言命令话。 B2：1b 因变化而显现、散发：绿臭。 B2：1c 迸露出(感情)：怒脾气。 B2：2 11打开：开掘。 B2：3 12感到(多指不愉快的情况)：烧涩。 可以说，这个排列顺序是根据形义对“发”的字义发展情况的描写而建立起来的。由于有关的描写并不涉及字义引申的顺序，因此，据此而产生的义项排列顺序也不受字义引申顺序的束缚。也就是说，原则上，B1组和B2组的排列顺序是可以互换的，同样地，B2：1组，B2：2和B2：3的排列顺序也是可以互换的。但是，同组中插入别组成员则会破坏义项排列顺序的系统性。 四、结语 根据“发”的字义引申发展情况，我们得出了“发”的字义发展关系位置图。利用此图，我们比照了形义的义项排列顺序，发现形义中“发”的义项数量及义项编号问题，并提出了改进的方法。总的来说，我们认为，根据字义引申发展关系排列义项是合理、可行的，不但可以帮助决定义项的排列顺序，也可以帮助检测所立的义项数量是否充分。另外，在不同的语文词典中，同一字的义项数量不尽