电工技术课程.ppt

电工技术课程整体介绍电力工程系电工教研室,电工技术课程整体介绍,一、课程定位二、课程设计理念三、课程教学内容四、教学对象五、教学过程设计,六、教学方法与手段七、教学实施八、考核九、课程特色十、教学管理,一、课程定位,课程性质,引用标准,课程目标,课程联系,（一）课程性质,电力技术类专业主干专业基础必修课程,为学习专业知识和职业技能奠定基础,理论和实践并重的专业基础技术课程,直通车-能基本胜任维修电工的工作,（二）与其它相关课程的联系,本课程并行课程有“大学数学”。本课程后续课程主要有“电子技术”、“电机技术”、“电工工艺实训”、“电力系统分析”等。,提供知识储备,数学工具,（三）引用标准,教育部教高20002号文：关于加强高职高专人才教育培养工作的意见教育部教高200616号文：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见山西电力职业技术学院三年制高职发电厂及电力系统专业人才培养方案山西电力职业技术学院三年制高职供用电专业人才培养方案山西电力职业技术学院三年制高职电力系统继电保护与自动化专业人才培养方案山西电力职业技术学院三年制高职高压输配电线路施工运行与维护专业人才培养方案,（三）引用标准,山西电力职业技术学院教学管理条例中华人民共和国职业技能鉴定规范电力行业电气运行与检修专业、变电运行与检修专业职业技能鉴定指导书电气运行值班员、集控值班员、厂用电值班员、电机检修维修电工国家职业标准,素质目标,能力目标,知识目标,（四）课程教学目标,（四）课程教学目标,素质目标：1、培养学生的敬业精神和良好的职业道德。2、树立工程意识。3、养成严谨的治学态度、工作作风和创新精神。,（四）课程教学目标,能力目标：1、熟悉常用电工仪器仪表的基本使用方法，并能正确测量电压、电流和功率。2、初步具有学习和运用电气工程新知识、新技术的能力。3、能正确分析和计算常见的实际电路。,（四）课程教学目标,知识目标：1、熟悉电路、磁路的基本概念、基本定律和定理；2、熟悉通用电路和磁路的组成及特性；3、具有识读电路图、分析计算电路和磁路基本物理量的能力。,二、课程设计理念,与行业专家共同讨论遵循职业教育能力本位的思想，结合专业基础课程要为学生可持续发展奠定理论基础的原则制订课程标准,三、课程教学内容,遵循“以用定学，学以致用”的主旨，选定并优化教学内容，精心设计学习任务，使“教、学、做”一体化，构建了六个模块十五个项目四十七个任务。,教学内容的确定：,（一）模块、项目名称与学时数,任务1认识电路及电路模型任务2电路的物理量,模块一电路的基本知识项目一电路基本概念项目二电路基本元件项目三电路基本定律,（二）课程教学目标,知道电路的概念、电路的组成及各部分的作用；能看懂电路图；明白电路模型的概念。知道电压、电流、电功率及电位、电动势、电能的概念；明白电压与电位的关系；清楚电压、电流的实际方向和参考方向的关系。,（三）教学资料分析,根据电力行业发展需要和岗位能力要求，经过电力行业专家和教学委员会讨论，选取了高职高专规划教材电路基础作为理论教学主要参考资料，该教材由中国电力出版社出版，程隆贵主编；选用本教研室申麦琴和孙爱东编写的学院内部使用的电工技术实验指导书作为实践教材.参考资料电路基础程隆贵等编中国电力出版社电路基础贺洪江主编高等教育出版社电路基础王惠玲等编高等教育出版社也可选用其他类似教材或自编教材,四、教学对象,学情分析：本课程教学对象的特点是：应届高中毕业生；学习成绩呈边缘状态；学习积极性和学习能力较弱；发散思维能力强，动手能力能力较强；有一定的电学和电磁学知识基础，但尚未学习高等数学。可能有较严重的偏科倾向。,四、教学对象,学法指导：1、了解课程性质和任务；2、知道课程与相关课程和知识点的联系；3、明确自身的发展方向和目标；4、遵循循序渐进的原则5、把握重点，突破难点6、重视实践7、爱护和勉励,五、教学过程设计,本课程是一门实践性和理论性很强的专业基础课程，授课中教师应注重对学生工程意识的训练，注重理论结合实践，注重综合分析问题和解决问题能力的培养，注重学生创新能力的培养，以培养能应用高等技术的高素质技能型专门人才为最终目标,五、教学过程设计,理论教学方面，优化整合课程体系，采用模块化教学，将教学资料的基础性与电工技术的应用性、先进性相结合，注重基础知识的掌握，强化应用性，以够用为度，做到好用、会用。实践教学方面，通过课程实训项目和专门设计的电工工艺实训，培养和提高学生的实践动手能力和岗位基本技能，为学生学完本课程后就能基本胜任电工岗位，以及为后续专业课程的学习和提高职业技能、综合素质打下良好的基础。,教师认真学习研究教学理论与方法，根据教学内容和学生特点，合理地设计教学方法，改进教学手段，探索出项目导向、任务驱动、工学交替、教学做合一的多样化教学方法和教学模式，建立了启发式、讨论式、练习式、导学式、激励式、案例教学等灵活多样的教学方法；建立了以学生为主体、教学方法多样、教学手段先进、培养途径开放的全新的教学模式。,六、教学方法与手段,（一）教学方法多样化,教学方法选择的总体思路是：1、教学内容与教学方法结合2、课堂教学与实践教学结合3、传统讲授与现代技术结合4、课内实训与实训课程结合,（一）教学方法多样化,教学方法的采用：,1、教学做一体化2、项目驱动，任务导向、案例式教学3、启发式和探究式教学相结合4、实践性教学法5、多媒体教学法6、快乐教学法7、讨论教学法8、激励教学法9、直观教学法10、仿真教学11、自学辅导教学法,（二）教学手段先进化,多媒体课件+板书,教学教具,课程实训项目和电工工艺实训,仿真软件,“教、学、做”一体化,七、教学实施,课内实践,实践课程,师资队伍,七、教学实施,实训一：认识实验及电位测量知道实验室规则、实验操作规范、安全用电常识、直流稳压电源的使用方法、直流电压表电流表的使用方法。掌握测量电路中各点电位的方法。通过电路各点电位的测量，加深对电位、电压及它们之间关系的理解。实训二：基尔霍夫定律验证对基尔霍夫电压定律和电流定律进行验证，加深对两个定律的理解。学习Multisim2001软件的使用方法。实训三：叠加定理验证叠加定理。巩固基本的接线方法和直流仪表的使用方法的掌握,课内实践教学内容及目标,七、教学实施,实训四：戴维南定理验证戴维南定理，以加深对等效变换概念的理解。学会实际电路中等效电阻的测量方法。进一步掌握负载从电源获得最大功率的条件。实训五：RLC串联电路加深理解RLC串联电路中电压与电流的关系。掌握串联电路的三种情况。理解RLC串联电路谐振时的特性。,课内实践教学内容及目标,七、教学实施,实训六：日光灯电路及功率因数的提高学习使用功率表。学习日光灯的接线，知道各元器件的作用。熟悉R、L串联的日光灯电路各个分电压与总电压之间的关系，并学会测量电路的功率、电流和电压。验证电容器的补偿作用，明确提高功率因数的原理和方法。实训七：三相负载的星形联接电路掌握三相负载的星形联接及其特性。通过电压与电流的测量，得出线电压与相电压之间的关系。观测负载不对称时“中性点位移”现象及中线的作用。,课内实践教学内容及目标,七、教学实施,实训八：三相电路功率测量学会用二表法测量三相三线制电路的有功功率。学会用三表法测量三相四线制电路的有功功率。进一步熟练掌握瓦特表的接线和使用方法。实训九：互感参数测量掌握互感电路同名端的测定方法。掌握互感系数的测定方法。实训十：一阶电路充、放电过程测定RC一阶电路的零输人响应、零状态响应。学习电路时间常数的测量方法。进一步熟悉Multisim2001软件的使用方法。知道示波器的使用。,课内实践教学内容及目标,七、教学实施,电工工艺实训课程教学目标及内容,1、了解安全用电的常识。2、掌握常用电工工具的使用方法并能正确使用。3、掌握单股绝缘铜芯导线的几种基本连接方法。4、掌握常用低压电器的结构、原理和安装使用方法。5、掌握单接触器控制电路的原理、实际接线安装和调试方法。6、掌握电器设备安装接线的工艺制作方法。,七、教学实施,师资队伍,电工技术课程专职教师有三名老师，校内兼职教师有一名老师，校外兼职教师有二名老师，要求教师对教学内容、教材有深刻理解，对教学对象（学生）有深入了解。提高讲课艺术，提高讲课效果。,八、考核,理论教学考核要求：采用笔试方式，主要考核学生运用知识的能力。笔试分数的各部分比例大体是：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。笔试题型一般为填空题、选择题、判断题、简答题、计算题、绘图题以及论述题（论述题不做必须要求）等；组卷方案可参照：填空题1015题，选择题、判断题1020题，简答题57题，计算46题，绘图或论述12题。笔试命题应覆盖到各项目，并须突出重点。试题的难度分为：易、一般、较难、难四个等级，其分数比例一般是3331。,八、考核,实践教学考核要求：不单独考核，成绩计入平时成绩