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文档简介

师生家长齐努力 不让疫情扰成绩三年级道法 张芳一场疫情打乱了正常的生活、学习秩序，为了不影响孩子们的学习，国家花费大量人力物力让老师们网上授课，开展空中课堂教学，全民齐动员网络听课、学习。老师们精心准备的视频课讲解清晰，生动形象。但是受多种因素影响，孩子们的学习能力、自控能力有区别别，家长的管理能力有限，孩子们学习的效果肯定也是良莠不齐的。开学后学科知识内容的合理衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我计划这样做：第一步：摸清线上学习的掌握情况教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，学生掌握不牢固的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。我在网上学习期间每个周末都开直播和学生交流本周学习情况，检查他们这一周的学习情况，也是为了提醒他们认真听课，适当施压。再就是及时和家长沟通，不听家长招呼的孩子我单独和他们视频沟通，谈心，提问问题，让他知道老师时时刻刻和他们一起听课学习，不能放松对自己的要求。开学后组织一次综合性摸底检测，或通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题一一解决摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。共性问题课堂上统一讲解，重新学习；个性化问题课间或者课后服务单独给学生讲解，尽量做到不让一个孩子掉队。鼓励学生自己通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步：查缺补漏尽量往前赶我们复课后，对线上教学的内容不打算从头重讲。一来本学期课时不允许，二是线上教学的过程中也大体上掌握了孩子们的学习情况了,三是炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半，孩子们也不愿意重复听讲，听觉疲劳。重点就是做到查漏补缺就可以了：一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、利用课余时间个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理、衔接，让学生在新旧知识学习链接上实行无缝对接。以上是我对线上教学和复学后
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