小学语文学写人物对话教案_第1页
小学语文学写人物对话教案_第2页
小学语文学写人物对话教案_第3页
小学语文学写人物对话教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学写人物对话教学设计一、谈话揭题1.通过孩子们熟知的故事人物马小跳引入。2.生看视频，猜发生了什么事。3.课件出示对话内容，生自由读。二、学写对话，写好提示语1.分段写，加提示语（1）生看对话提建议。（2）教师根据学生的回答改变课件对话的呈现形式，适时板书。2. “说”字多变（1）生读提示语，说发现。（2）试着给下面的句子换词：路曼曼说：“这是妈妈新给我买的红裙子，怎么变成这样了？”（3）指名读老师出示的句子。师总结，板书：“说”字多变（4）课件呈现表示“说”的其他词语。生读后积累。3.提示语里加动作、表情、心理描写（1）学习关注人物的动作、表情、神态说句子。a.路曼曼（动作）_： “这是妈妈新给我买的红裙子，怎么变成这样了？谁干的？谁干的？生观察人物的动作，说句子。b.路曼曼（表情）_： “这是妈妈新给我买的红裙子，怎么变成这样了？谁干的？谁干的？生观察人物的表情，说句子。c.路曼曼（心情）_： “这是妈妈新给我买的红裙子，怎么变成这样了？谁干的？谁干的？生体会人物的心理说句子，指导读出语气。总结方法，板书：动作 表情 心理（2）生并观察其他几个人说话时的样子，练写提示语。生在作业纸上填写后交流，师适时评价、指导。（3）学生合作表演当时人物对话的场景。4.位置和标点的变化（1）生观察提示语，发现提示语位置及标点的变化。（2）简单操练。（3）根据板书总结如何写好提示语。（板书：位置变化）5.综合运用，写好对话中的提示语。（1）看图，用刚才学到的方法写好场景中对话的提示语。（2）生练写，老师关注习惯。（3）交流、指导、评价。三、人物对话的内容1.课件呈现船长中的对话，师生配合读。 “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 生说自己读懂了什么，体会对话内容的重要。（板书：内容）2.课件呈现:年老的婆婆 时尚的姑娘 小女孩（ ）问：“这个阿姨怎么啦？”（ ）叫道：“真是的，我崇拜的歌星竟然这样没风度！” （ ）小声说：“现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！”生把人物放到句子中读，体会不同年龄的人说话的感觉也不一样。3.课件出示句子：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”“最宝贵的东西是源源不断的利润。”“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”生齐读，猜人物的职业。师总结：写对话的内容，不仅要关注人物的年龄，还要关注人物的职业特点。4.小练笔体会场景中人物的年龄和性格特点，联系自己的生活想一想，完成练笔：晚上，全家人在一起吃饭。突然，小明不小心把碗碰到了地上。 交流、评价。四、总结师：同学们，这节课我们学习的是生：写人物对话师：其实，我们每天都经历着许多对话，妈妈的唠叨、爸爸的训斥、老师的鼓励 我们把这些普普通通的对话记录下来，就是一篇篇精彩的文章。有句话说得好：出口成言，下笔成文。口中如
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论