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幼儿音乐韵律游戏-南师大周洁讲座,游戏是什么？,社会游戏与主体游戏,教师：我们玩游戏-,幼儿：真好玩,师幼互动的标准：逗你玩,乐感=游戏性能更有效的被音乐感（逗）动（快乐）或更有效的用音乐感动人。,游戏是什么？,自我认知、自我展示、自我认可、自我超越-高度自我投入认真，有追求，通过努力满足自己的合理需求。-更加顾及因精神满足而获得的愉悦感。,韵律活动的关键经验,音乐（内容、情绪、形式、音色）节奏（节拍、乐句、乐段）发展和表现动作要素及其变化组合的多样性（动作本身、力度、相互之间的关系）情境要素与组合变化的多样性游戏规则要素与组合变化的多样性,团体律动游戏的“WE-E”流程及标准,故事：1分钟以内（如有问答互动可适当延长）表达关键的戏剧冲突和冲突流程。动作：1采用老师规定的动作2采用幼儿创编的相应动作基本动作：坐着，上肢为主的完整基本动作。动作数量相对较少，变化频率相对较适宜（8或4拍一换）音乐：一般需随乐做23遍味精：更高级的适宜挑战：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具。,团体律动游戏中的合作流程,合作流程：1T-S众(T先担任发起动作者，S担任动作反应者)2T-T(一位教师与另一位教师做互动示范。）3T-S1（教师与一名幼儿做互动示范尝试）4S1-S1(请一对速度较快、能力较强的幼儿做互动示范尝试；或请一对速度较慢、容易出问题的幼儿互动检验评估）5自由结伴互动或规定结伴互动6连续玩游戏，在间奏部分交换同伴,团体律动游戏中的空间流程,空间安排流程：多用半圆、圆圈的空间安排，以使每个幼儿都可以看到教师的示范；圆圈安排时要求教师在圆圈上示范。1坐着上肢动作2站在座位前做动作3在自由空间状态下移动可走动、可结伴4在队形中移动,案例：你最牛,问题：1这个韵律活动的游戏化设计是什么？（创新和模仿游戏）2韵律活动其他部分重点解决什么问题？韵律：了解游戏规则感受动作创编的规则理解游戏本身的规则,案例：萨沙,问题：1这个韵律活动的游戏变化策略是什么？（竞争与合作游戏）2合作过程中教师如何循序渐进？练习基本动作（坐着+上肢）累加俩俩互动活动中的合作与竞争累加多种人际合作方式（多人合作中的难度梯级-双手同样动作的快速反应和双手不用动作的不同快速反应。）,案例：破冰,问题：1这个韵律活动的游戏化要素设计是什么？（体能游戏）2难度累加的流程是什么？了解结冰解冻的规则，知道解冻的解救规则累加人际合作的玩法尝试合作结冰的玩法，尝试解救,愿景：,和幼儿在游戏中，积极体验并感受，参与着；和幼儿在游戏中
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