小池课堂实录

小池课堂实录课前，教师在黑板上板书小池这首诗，并让学生回忆以前学的有关春天的诗句。一、复习导入，看图口述师：同学们，前段时间，我们刚学习了一些有关春天的古诗。谁还记得？生：春晓（生背诗句）师：嗯，背得真好，只不过有一丝小小的错误，春晓的作者不是王之焕，是谁呀？生：孟浩然。师：不要把作者记错。还有哪首诗？生：绝句（生背诗句）师：还有吗？生：江南春（生背诗句）师：嗯，不错。还有一首。还有春日偶成，大家一起背。生：春日偶成（生齐背）师：不管春夏秋冬，大自然的万物各有各的特色。从古至今，有很多的诗人，用他们来赞美着大自然的景色。那么前不久刚刚度过了立夏这个节气，时值初夏，今天，就让我们学一首有关夏天的古诗。题目叫？生：小池师：那么课前，老师已经让同学们预习了这首，谁来告诉我这首诗的作者是谁？生：宋代诗人杨万里。师：是宋代的杨万里，宋代分为北宋和南宋，准确一点说是？生4：南宋。师：杨万里的诗读起来朗朗上口，通俗易懂，而且极富生活情趣。现在我们就来好好的学习这首古诗。那么在学这首古诗之前呢，有一位画家将这首诗绘成了一幅精美的图画（课件），同学们，你们能用你们最精彩的语言描述一下这幅画吗？好先请一位同学来，XXX你来。生：在青色背景的小池塘上，我看见了有一些碧绿的荷叶，岸上还长着青翠碧绿的柳树，这样漂亮的美景引来了一只小蜜蜂，小蜜蜂在（有学生小声提醒说是蜻蜓）呃，一只，一只小蜻蜓在荷叶上翩翩起舞。师：好，同学们，刚才这位同学在描述中描述这幅图画时，运用了什么顺序描写。生：由远及近。（齐答）师：还有谁来描述？XXX生：在一个清澈见底的小池塘里，有一片片碧绿碧绿的荷叶。它们像一把把大伞远处还有几棵柳树，它们的叶子好像在池塘里洗头。师：嗯，在梳理它的头发。生：这样的美景不时引来了小蜻蜓，小蜻蜓在荷叶上飞来飞去，可爱极了。（老师不住地点头）师：那么，同学们来看看这里的荷叶，荷叶有什么不同？是我们所学过的荷叶圆圆这片课文里的荷叶那样又大又圆吗？生：不是。（齐）师：有什么不同？生：这里的荷叶是嫩绿色的。师：哦，从色彩上观察的，还有吗？生：这里的荷叶都很长，而且很尖。师：哦，是尖，这里是尖尖角，这里的荷叶全都很尖，说明它怎么样？生：没伸展开。（生各自回答）师：还没有完全伸展开来，说明它是不是盛夏？生：不是。师：是？生：初夏。二、初读想象，找出景物师：那么刚才同学们用你们最精彩的语言描述了一下最吸引你的景色，那么在诗人的笔下，初夏的荷塘又是一幅怎样的美景呢？先请同学们把书打开，翻倒60页，自己读一读书，并把字音读准，把诗句读通顺。边读诗句边思考，诗人到底描绘了那些景色，用笔圈一圈。诗人向我们描述了哪些景物？（生自由读约30秒，师巡视教室）师：把句子读通顺了，再来完成第二项任务。圈一圈，诗人到底给我们描述了哪些景物？（生拿出笔圈景物，用时约30秒）师：相同的景物就不要重复圈了。（师提示学生）师：谁来交流一下？诗人描述了哪些景物？生：我了解了泉眼。师：哦，泉眼。（在图上圈出“泉眼”两个字）生：树荫。师：嗯。（在图上圈出“树荫”两个字）生：水。师：哦，这里的水，就是这里的什么啊？生：细流。师：嗯，对了。这里的水呀是细流。生：还有小荷师：哦，还有这里的小荷。为什么是小荷呀？生：因为它这个荷叶是刚刚才长出来的，还没有完全展开。师：哦，还没有完全展开。所以这里才是小荷，对不对？生：还有一个是蜻蜓。师：嗯，还有一个是蜻蜓，对吧。生：对。师：下面，我请同学们，你们先读诗句，你脑海中会有怎样的情景？（生自由读诗）师：你可以就一个点来说一说。谁来说一说呢？生：蜻蜓在荷叶上飞来飞去，飞上了天，就好像在翩翩起舞。师：嗯，好的。你主要围绕蜻蜓来说的。还有谁来？ 生：在池塘里有姿态万千的碧绿的荷叶在随风摆动，就像在跟我们招手。师：嗯，用一个姿态万千来形容荷塘里的荷叶。刚才我们用了一种方法来读诗。就是什么呢，就是读着读着，脑海中出现一幅画面，这是一种重要的读诗方法。这就是（贴事先准备好的卡片）生：读诗句，想画面。三、小结师：那么刚才同学