光合作用、呼吸作用、蒸腾作用专题复习PPT课件

绿色植物三大作用专题复习,保卫细胞,一、蒸腾作用,气孔(门户),.,3,概念：,过程：,意义,水分,()以()状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎叶肉()大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的(),促进根()水分,促进水分和无机盐的(),气孔,温度,吸收,运输,提高大气()，增加（），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,蒸腾作用,影响因素：温度、光照强度、空气湿度、风等,.,4,应用,移栽植物应在早晨、傍晚或阴天进行；并且剪去部分枝叶。意义：减少体内水分的散失，避免缺水死亡,如图，天平两端的烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是：,A.左端上升B.右端上升,C两端平衡D.不能确定,光,叶绿体,水,.,7,绿色植物通过,利用，把和转变成贮存能量的，并且释放的过程。,二氧化碳+水有机物(储存着能量）+氧气,叶绿体,光,二、光合作用,叶绿体,光能,水,有机物,氧气,二氧化碳,物质变化：无机物有机物（制造有机物）能量变化：光能化学能（储存能量）,意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源维持生物圈中的碳氧平衡,影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等,.,8,水,有机物,二氧化碳,氧气,二氧化碳+水有机物+氧气,叶绿体,光,原料,条件场所,产物,实验:绿色植物在光下制造有机物,用清水漂洗叶片后滴加碘液,用酒精脱色去掉叶绿素,放在光下照射几小时,把叶片用黑纸遮盖一部分,暗处理一昼夜,把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸,变蓝色,不变蓝,.,10,过程,现象,结论,暗处理,部分遮光,置于光下,酒精脱色,将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,隔水加热，叶绿素褪去，叶片变成黄白色，显色效果明显,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，不见光部分遇到碘液没有变成蓝色,绿叶在光下制造出淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,滴加碘液,绿叶在光下制造有机物,检验是否有淀粉生成,让绿叶制造有机物,.,11,ABC,下面是光合作用的实验过程：选一盆银边天竺葵，先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位，然后把植株放在阳光下照射46小时，再剪下此叶片。将叶片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。将经过脱色的叶片放在清水中处理，再滴加碘液。,1、上述实验过程中使用的某溶液是。2、在ABC三处变蓝的是。3、为了证明下面两项结论，各需要比较图中ABC中的哪两项？光合作用需要光：；光合作用需要叶绿体：；4、A处不变蓝的原因是：。,酒精,和,和,叶片不含叶绿体，无法进行光合作用,.,12,延长光合作用时间：增加光合作用面积,增加光能利用率,提高光合作用效率,控制温度：控制CO2供应控制水供应：,温室中人工光照,合理密植间作套种,通风透气在温室中施有机肥使用CO2发生器,合理灌溉,保持昼夜温差,应用提高农作物产量的措施,.,13,碘液检验：,（吸收二氧化碳）,不变蓝,变蓝,？+水有机物+氧气,叶绿体,光,有关光合作用的验证实验,结论：二氧化碳是光合作用的原料,.,14,a,b,二氧化碳+？有机物+氧气,叶绿体,光,有关光合作用的验证实验,a部分-,b部分-,变蓝,不变蓝,结论：水是光合作用的原料,水,碘液检验：,.,15,金鱼藻,二氧化碳+水有机物+？,叶绿体,光,.,16,碳酸氢钠溶液,清水,金鱼藻,（增加二氧化碳）,有关光合作用的验证实验,哪个装置收集到的气体多？,这是什么气体？如何检验？,.,17,实验材料：银边天竺葵银边吊兰正常绿色叶片上的白斑,实验结果：绿色部分遇碘-,二氧化碳+水有机物+氧气,？,光,有关光合作用的验证实验,白色部分遇碘-,变蓝,不变蓝,.,18,二氧化碳+水有机物+氧气,叶绿体,？,二氧化碳+水？+氧气,叶绿体,光,有关光合作用的验证实验,设置光照为变量，进行对照实验,酒精脱色，碘液检验淀粉的存在,.,19,某玻璃温室内栽培有植物，现对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）,释放热量,种子在呼吸作用中：,释放二氧化碳,吸收氧,产生水,.,21,植物体内的活细胞吸收大气中的，将体内的有机物转变成和，并释放出的过程。,有机物+氧二氧化碳+水+能量,三、呼吸作用,（储存能量）,氧,二氧化碳,水,能量,物质变化：有机物无机物（分解有机物）能量变化：化学能热能（释放能量）,意义：为生命活动提供能量,线粒体,影响因素：温度、氧气、水分、二氧化碳等,.,22,水,有机物,二氧化碳,氧,原料,条件场所,产物,有机物+氧二氧化碳+水+能量,（储存能量）,线粒体,.,23,应用,1、抑制呼吸作用，减少有机物的消耗-用于保存粮食、果蔬措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等2、促进呼吸作用-保证生理活动顺利进行措施：松土、排涝，促进根的正常生长,.,24,有机物+氧气？+水+能量,线粒体,有机物+？二氧化碳+水+能量,线粒体,使氧减少，导致火苗熄灭或小动物死亡,产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊,有关呼吸作用的验证实验,新鲜的植物,烫过的植物,.,25,有机物+氧气二氧化碳+水+？,线粒体,有机物+氧气二氧化碳+？+能量,线粒体,包有植物的黑色塑料袋壁上出现水珠,使温度升高，出现发热现象,有关呼吸作用的验证实验,进行呼吸作用的实验时，一定要排除光合作用的干扰！,包有种子的塑料袋壁上出现水珠,或,1植物体进行呼吸作用的部位是A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.所有的活细胞中都进行2植物体进行呼吸作用的时间是A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚上,3、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。白萝卜增产的物质主要来自A、土壤中的无机盐B、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物D、空气中的氧气和土壤中的有机物,.,27,某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了如图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置24小时后观察结果。试分析：1、该装置放在黑暗中的作用是该实验除了必须在黑暗中完成外，还应注意：2、在实验中有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有必要？。简述原因:,使植物只进行呼吸作用,密闭，防止空气进入,有,起对照作用，说明石灰水浑浊是绿色植物呼吸作用所致。,.,28,CO2+水,光合,呼吸,动物,细菌、真菌,绿色植物,下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是，。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是，。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质是。（4）物质、进出叶片的通道是，物质的运输通道是，物质的运输通道是。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,对绿色植物的光合作用与呼吸作用作以下研究。实验一：将植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量。实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。,10,20,(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越。(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。,多,提高,10,20,昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用弱，有机物消耗少。,认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：,(1)甲装置可用来验证此装置必须放在的环境中。(2)乙装置可用来验证。实验前乙装置中的试管内盛有。(3)丙装置可用来验证光合作用需要。(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？,塑料袋应只包住植物的茎叶部分,植物光合作用释放氧气,有光,植物的呼吸作用释放二氧化碳,澄清的石灰水,二氧化碳,.,33,根据下图回答问题：（1