《狼牙山五壮士》教学建议 狼牙山五壮士教学建议

狼牙山五壮士教学建议 狼牙山五壮士教学建议 狼牙山五壮士是课程标准实验教科书人教版五年级上册一篇精读课文，文章生动地记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 学习本文，一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。课文的重点和难点是理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。 一、预习了解 1.有条件，就让学生观看电影狼牙山五壮士，或浏览有关抗战的网页（见“血铸中华”网站、“民族魂”网站），从中了解课文的时代背景，亲身感受狼牙山五壮士的英雄壮举。 2.预习课文，初步了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从而受到爱国主义和革命英雄主义教育。 二、揭题导入 1.播放狼牙山五壮士电影片段，学生直观感受狼牙山五壮士为了群众和连队转移，把敌人引向绝路狼牙山顶峰，英勇跳下悬崖的感人肺腑的英雄壮举。（板书：五壮士）谁来说说“壮”字的意思？为什么把五位战士说成“五壮士”呢？（五位战士英勇顽强、勇于牺牲、仇恨敌人、热爱祖国、忠于党和人民。）（板书：狼牙山） 2.初读课文，了解内容。可让学生思考以下问题：五位战士为什么要把敌人引向狼牙山顶峰？五位战士怎样诱敌上山，痛击敌人？五位战士怎样歼灭敌人，把敌人引向狼牙山顶峰？五位战士为什么要跳下悬崖？学生围绕这些题目去阅读，去思考，去感悟五壮士的英雄事迹。初步感知课文是按“接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖”的顺序来叙述的。 三、精读感悟 1.接受掩护转移任务。朗读第1自然段，思考：五位战士接受了什么任务？表现了他们什么样的精神？（接受了掩护群众和连队转移的任务，表现了他们爱祖国、爱人民、仇恨敌人，坚定不移、不畏牺牲的精神。） 2.诱敌上山，痛击敌人。默读第2自然段，想想：“一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上狼牙山”，这里为什么用“一边一边”的关联词？（说明战斗任务艰巨，他们利用“险要的地形”，把冲上来的敌人“一次又一次”地打下去，表现五壮士英雄无畏的精神。）找出描写五名战士狠狠打击敌人的动作、神态的词语（用“沉着”指挥战斗，命令“狠狠”地打写班长马宝林的动作、神态；用大“吼”一声，写副班长葛振林愤怒的动作、神态；用“抡”一圈，好使出浑身的力气来写宋子义扔手榴弹的动作；用把脸“绷得紧紧的”，“全神贯注”地瞄准，写胡德林和胡福才的神态。）从五位战士的动作、神态中，你们体会到什么？（五壮士爱护群众、仇视侵略者，机智沉着，英勇顽强。）他们的英雄行为取得了什么战果？（“敌人始终不能前进一步”，“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”。） 3.引上绝路，誓死不移。朗读第3自然段，体会下面内容：五名战士面前有两条道路，为什么要走通向绝路的狼牙山顶峰棋盘陀？（五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移地把敌人引上绝路，也下定了自我的牺牲的决心。）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现班长态度之坚定，决心之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。 4.引上顶峰，英勇歼敌。指名读、齐读第4自然段。感悟：五壮士在狼牙山顶峰是怎样打击敌人的？（五位壮士“居高临下”，敌人“坠落山涧”，“粉身碎骨”。没有子弹了，班长负伤，他“猛地举起”。大声喊道：“同志们！用石头砸！”敌人被打得纷纷滚落深谷。“又一群敌人”）（出示句子）顿时，石头像雹子一样敌人纷纷滚落深谷。（把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这句话充分体现了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。） 5.英勇壮烈跳下悬崖。朗读第69自然段。重点理解以下词语和句子：找出描写五壮士面对悬崖峭壁，英勇壮烈地跳下悬崖的词语。（“屹立”、“眺望着”、“露出”）（出示句子）五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队他们回头望望，为什么前面用“眺望”，后面却用“望望”。（学生讨论交流，教师引导点拨。由于五壮士拖住了敌人，群众和部队已经完全转移，看远去的群众和部队主力，用“眺望”。同时怀有依依惜别的感情，表达了他们爱祖国和人民。他们可能在想：再见了，祖国的亲人们！我们没有辜负你们的希望，我们胜利地完成了任务。而“望望”是指回头看看，望望还在向上爬的敌人，五壮士脸上露出了胜利的“喜悦”，表示对敌人非常藐视。找出比喻句，用什么比喻什么？（“走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”用发起“冲锋”来比喻班长带头跳下深谷是多么英勇顽强，宁死不屈啊！）找出“激动”、“昂首挺胸”、“相继”、“壮烈豪迈”等词语读一读。这些描写表现五壮士什么崇高精神？（出示句子）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 学生高声朗读并理解结尾段。（“这声音”是指五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本 _”！“中国共产党万岁！”充分体现了五壮士对日本 _的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的精神。） 6.想一想：课文有哪些写人记事的方法值得学习和借鉴？（全文按照“接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖”的顺序写，重点写了“痛击敌人”和“顶峰歼敌”这两部分，文章详略得当，重点突出，突出表现了五壮士爱祖国，爱人民，仇恨敌人，英勇顽强，宁死不屈的精神。文章采用“点面”结合的方法，集中写了五壮士群体打击敌人的“面”，又着重写了五壮士各人的动作、神态、语言，特别是写班长马宝玉沉着指挥，带头冲锋，带头跳下悬崖的“点