幼儿园中班语言活动《彩色牛奶》说课稿含课件

幼儿园中班语言活动彩色牛奶说课稿含课件一、说设计意图 彩色牛奶是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会一、说设计意图彩色牛奶是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。二、说活动目标、准备、重难点1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。活动准备：1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片；2、故事动画片；录音、音乐磁带。活动重难点：重点：理解故事内容，积极进行讲述；难点：用故事中的句式进行讲述；仿编故事情节；三、说教法、学法纲要指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。1、讲解法教师运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。例如讲故事、组织幼儿复述故事，帮助幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念等。2、形象教学法用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇变化，通过。3、情境教学法根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。在故事彩色牛奶教学中，幼儿理解故事内容之后，老师便带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。创设了相应的表演情景，在活动室周围的墙上贴上了大奶牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，一边喂奶牛，一边大声地告诉它蔬菜的颜色，幼儿说道：奶牛奶牛，我给你吃黄黄的大南瓜，快挤出黄黄的牛奶。喂完奶牛后，小朋友们又模仿挤牛奶。4、游戏法游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，幼儿在游戏中既学得快，而且效果明显。老师可选择趣味性强的发音游戏，游戏中要注意倾听幼儿的发音，发现错误，立即进行纠正，示范正确的发音。四、说活动过程一、开展关于奶牛的谈话，引入故事。1、师：小朋友们，今天我们班来了一位客人，小朋友们听听，它是谁？（播放录音牛叫）2、师：看，它来了？（出示奶牛图片）师：这可不是一头普通的奶牛，是一头神奇的奶牛。（幼儿观察）它挤出的牛奶和我们喝的牛奶不一样。今天，老师给你们带来了一个奇妙的故事-彩色牛奶。出示故事题目，认读。二、欣赏故事，听老师讲述故事，初步了解故事的大概内容。师：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？三、操作活动图片，看课件，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言讲述故事。师：故事中讲的真有趣，我们仔细看看、听听这头奶牛究竟有什么神奇的地方？（一）操作活动图片，提问理解故事内容。1、（师指着兔子）提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？2、提问：小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？3、提问：小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。教师小结前面部分故事：喝了彩色牛奶，小动物们都变了样，小白兔变成了*，小黑猫变成了*，小花鹿变成了4、提问：小动物们变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么办呢？（二）观看动画片，完整欣赏故事。（三）引导幼儿仿编故事情节，还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜。师：看到小动物们都变了样，小青蛙也赶来了，它想变成一只四、游戏：我喂奶牛吃蔬菜师：看着这彩色牛奶，老师也想喝一杯，小朋友们你们想喝吗？牛大叔请我们到他家农场去做客。1、播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。2、认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。师：牛大叔的菜地里种了许许多多的蔬菜，我们一起看看。请幼儿说出各种蔬菜：红红的辣椒，绿绿的黄瓜。3、请