学前儿童健康与体育活动专题

学前儿童健康与体育活动专题1、以促进身心发展、增强体质.竞赛性的称为（体育游戏）2、在学前儿童健康教育评价方法中从而收集资料的一种方法称为（问卷法）3、幼儿园应制定合理的一日生活作息制度.不得少于（3.5小时）4、幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数教育的组织的（适量性原则）5、幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活教育的组织的（日常性原则）6、对于已经出现了心理问题的部分幼儿教育的方法是（补偿教育法）7、对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时和（落地动作）作为指导和练习的重点。8、烧伤伤及真皮层，局部皮肤.疼痛剧烈。属于（二度伤烧）9、烧伤伤及皮下组织和肌肉属于（三度烧伤）10、烧伤只损伤皮肤表皮层，局部皮肤红肿，疼痛，无水泡属于（一度烧伤）11、组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性体育教育的组织的（动静交替性原则）12、人体的生长发育第一次突增胎儿期到（1岁）13、我国“儿童精神医学之父”是（陶国泰）14、人体的生长发育第二次突增是在（青春初期）15、钙广泛存在于下列哪种食品中（虾皮）二、1、现代三维健康观认为，健康应当包括（生理健康、心理健康、社会健康）2、下列哪些是心理健康的主要表现（动作发展正常、性格特征良好、情绪健康、认知发展正常）3、下列哪些是身体健康的主要表现（生长发育良好；适应能力加强；身体素质逐步提高）4、下列哪些属于中班体育教育目标（能自然摆臂连续纵跳触物、能肩上挥臂轻物、能闭步向前走动至少10步）5、下列哪些属于小班体育教育目标（能上体正直，自然的走和跑；能双手用力将球向前上后方抛；能在平行线中间走）6、下列哪些属于婴儿期健康教育的目标（生长发育良好，各项指标正常；体质增强，对环境条件有一定的适应能力；情绪反应适度，愿意与同伴交往）7、下列哪些属于心理健康标准的内容（了解自我、悦纳自我、智力正常）8、下列哪些属于4-5岁儿童生活常规教育的目标（初步养成良好的按时作息习惯，姿势正确，初步形成看书绘画时保持正确的姿势；不随地吐痰，不乱扔果壳，纸屑等）9、下列哪些属于3-4岁儿童生活常规教育的目标（白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便；初步养成坐、立行等正确姿势；在成人的提醒下养成勤洗澡，理发剪指甲的习惯）10、下列哪些属于5-6岁儿童生活常规教育的目标（食欲旺盛，不挑食，吃东西时精力集中，细嚼慢咽；饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙；学会上厕所，有定时排泄的习惯）11、下列哪些属于蛋白质的功能（结构、运输、催化、调节、免疫作用）12、下列哪些属于学前儿童安全知识与技能的教育的内容（知道玩电玩火玩水的危害，养成良好的饮食卫生习惯；不携带不安全的物品；学会求救的技能）13、学前儿童体育活动目标设计的依据包括（各年龄段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据；体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直接依据；上次教学活动的反馈信息室制定下次活动目标的重要依据）14、学前儿童体育游戏是以促进（基本动作）为主要内容以（游戏活动）为基本形式.一种游戏活动。15、学前儿童体育教育组织原则日常性原则；动静交替性原则；全面发展性原则；适量性原则；多样性原则；差异性原则）16、学前儿童体育教育应遵循规律幼儿运动能力发展的规律，幼儿生理机能能力变化性规律，幼儿个性心理素质发展规律17、学前儿童身体生长发育教育的注意问题包括（挖掘日常生活中的教育素材；兼顾领域间的渗透与整合；教师要积累扎实的学前卫生学知识；把握教育的侧重点）15、学前儿童卫生保健工作状况评价（对学前儿童健康服务评价；对学前儿童健康环境的评价）16、学前儿童生活常规教育的注意事项（不同年龄儿童要求具有差别；生活常规要求具体和规范；需要保育和教育相结合；注意照顾个体差异）17、学前儿童心理健康的影响因素（外界环境中的不良刺激；幼儿身心需要的满足程度；个体的身心素质）18、学前儿童健康教育实施的基本要求（主动性要求；发展性要求，整合性要求，全方位要求）19、学前儿童健康教育评价的应用原则（实效性原则，方向性原则，发展性原则，可行性原则，客观性原则，定量评价和定性评价相结合）20、学前儿童健康教育评价实施过程（准备阶段，实施阶段，结果分析处理阶段）21、学前儿童的知识-态度-行为状况评价（健康知识，健康态度，健康行为）22、所谓学前儿童健康教育评价就是对学前儿童健康教育的（个人价值）和（社会价值）作出判断的过程。23、对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容（活动目标是否科学、合理；活动内容是否具有兴趣性；活动过程是否具有快乐行；活动结果是否具有发展性）24、确定学前儿童健康教育目标的依据（遵循学前儿童身心发展的特点和规律；根据学前教育和健康教育的目标和要求；结合社会发展的需要）25、根据国际诊断标准，下列哪些是自闭症的特征（社会交往障碍；言语障碍十分突出；智力和认知障碍）26、根据国际诊断标准，下列哪些是多动症的特征（注意力涣散；冲动任性；活动过多）27、教育-财富蕴藏其中报告中.未来教育的四大支柱（学会认知；学会做事；学会做人；学会共处）28、教育评价是以教育为对象，对其效用给与（价值）上的判断。选择学前儿童健康教育内容依据（教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一；教育内容要与学前儿童身心发展相关联；教育内容要与学前儿童的接受能力相符合；教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步）23、29、选择学前儿童心理健康教育内容依据（根据心理健康教育目标的要求；符合学前儿童心理发展的一般特征；立足于儿童一生的可持续发展，要体现教育内容的变革）30、提供平衡膳食的具体要求（食物合理搭配；食物不应含有致病微生物及任何有害物质；事物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失；膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感）31、体质通常包括（体格；体能；人体的适应能力；心理状态）四个方面。32、幼儿园教育指导纲要中提到的幼儿健康领域的目标(身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全标间常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活)33、幼儿园必须把保护幼儿的（生命）和促进幼儿的（健康）放在工作的首位。34、幼儿园一日生活（入园，盥洗，入厕，进餐，睡眠，游戏，教学活动，户外活动和离园）35、三大产热营养素（碳水化合物；脂肪；蛋白质）36、影响健康的主要因素（身心基础；环境因素；生活方式；医疗卫生服务）37、广义的体育包括（体育教育、竞技运动、身体锻炼）38、碳水化合物几乎占每日热能总量的（60）39、钙是人体（骨骼）和（牙齿）的重要物质。三、判断题 1、祛病强身，祈祷和巫术医学模式（）这一观点是属于神灵主要的医学模式。2、幼儿园实行二餐制（）幼儿园实行三餐制，在实际生活中可灵活实行三餐两点或一点制。3、制定学前儿童.教育要求（）制定学前儿童健康教育目标时，要正确认识和自觉遵循学前儿童身心发展的特点和规律。4、小班每天可以安排一次教学活动.10分钟（）小班每天可以安排一次教学活动，最初每次5分钟。5、婴儿动作发育时由身体正中向侧面发展.头尾发展规律（）遵循的是正侧发展的规律。6、婴儿动作发展顺序首先是头部的运动.正侧发展的规律（）遵循的是头尾发展的规律。7、幼儿在体育活动中，活动强度可是当过量（）幼儿在体育活动中，活动强度应适量。8、幼儿午睡时，保教人员可以.干私活（）幼儿午睡时，保教人员不能以任何借口离开寝室干私活。9、幼儿在体育活动时，不同类型.合理搭配（）10、幼儿在体育活动中，活动强度.过量（）幼儿在体育活动中，活动强度应适量。11、幼儿园保教人员在幼儿入园后做好.开窗通气（）幼儿园保教人员在幼儿入园前做好活动室内清洁工作及开窗通气。12、幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外（）幼儿自由活动时，营造保教人员的视线之内。13、幼儿园教育.，幼儿园必须把教学.首位（）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。14、在学前儿童健康教育评价.不加控制的自然状态下.属于访谈法（）属于观察法。15、在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查.称为观察法（）是访谈法。16、在学前儿童健康.让幼儿以表演的形式表现出.行为实践法（）属于情境教育法。17、在胚胎时期，第一个形成的是消化系统（）在胚胎时期，第一个形成的是神经系统。18、学前儿童身心发育水平存在个体差异.不在正常范围内（）其总体发展水平应该在正常范围内。19、对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价（）对学前儿童健康教育评价需要从量和质两方面结合进行。20、钙是合成血红蛋白的重要原料（）铁是合成血蛋白的重要原料。21、铁是人体骨骼和牙齿的重要物质（）钙是人体骨骼和牙齿的重要物质。22、碳水化合物几乎占.总量的50（）碳水化合物几乎占每日热能总量的60。23、蛋白质的功能之一是成为酶类.重要成分（）碳水化合物的功能之一是称为酶类、激素、细胞膜的重要成分，或蛋白质的功能之一是构成修补组织，或蛋白质的功能之一是调节生理功能或蛋白质的功能之一是提供机体的抵抗力。24、维生素C.夜盲症（）维生素A缺乏时容易患夜盲症或维生素C缺乏时容易全身血管出血、骨骼和牙齿断裂等症状。25、维生素A能防治坏血病，故又称抗坏血酸（）维生素C能防治坏血病，故又称抗坏血酸。26、锌是合成血红蛋白的重要原料（）铁是合成血红蛋白的重要原料。27、铁是合成甲状腺素不可缺少的原料（）碘是合成甲状腺素不可缺少的原料。28、跑步过程中，教会幼儿使用用口呼吸气的方法（）跑步过程中，教会幼儿使用用口鼻混合呼吸气的方法。29、生物医学模式应该向“生物-心理.”转变（）30、按照幼儿园工作规程有关生活作息少于4小时（）按照幼儿园工作规程有关生活作息.不得少于3.5小时。31、教师在体育活动中对不同能力水平的.相同要求（）教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出不同的要求。32、植物性食物蛋白的营养价值比动物性食物高（）动物性食物蛋白质的营养价值比植物性食物高。33、人处于亚健康状态时，其机体有明显的疾病（）人处于亚健康.其机体没有明显的疾病，但呈现出活力降低，适应性减退，免疫力下降等。34、认为金，木，水，火土医学模式（）这一观点属于自然哲学的医学模式。35、1984年我国“儿童精神医学之父”研究中（）36、让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中属于行为实践法（）属于情境教育法。1、学前儿童身体健康标志有哪些？1、生长发育良好2、适应能力增强3、身体素质逐步提高2、学前儿童心理健康标志有哪些？1、动作发展正常2、认知发展正常3、情绪健康反应适度4、性格特征良好5、没有严重的心理卫生问题3、学前儿童社会性发展良好的表现？1、社会适应能力较强，能尽快地融入集体生活2、人际关系良好，乐于与他人交往，掌握一定的人际交往技能，具有较好的人际交往能力3、自我意识发展良好，具有一定的自我调控能力，能主动地应对各种压力，调节自身与环境的平衡。4、学前儿童健康的特性表现在哪几方面？1学前儿童健康教育评价的基本特点（1学前儿童健康教育评价是一个过程（2学前儿童健康教育评价是对教育的个人价值和社会价值的判断2学前儿童健康教育评价的主要功能3学前儿童健康教育评价的应用原则（1实效性原则（2方向性原则（3发展性原则（4可行性原则5客观性原则（6定量评价和定性评价相结合5、学前儿童生活常规教育的注意事项？1、不同年龄儿童要求具有差别2、生活常规要求具体和规范3、需要保养和适当的教育相结合6、学前儿童身体生长发育的注意问题？1、挖掘日常生活中的教育素材2、兼顾领域间的渗透于整合3、教师要积累扎实的学前卫生学知识4、把握教育的侧重点7、学前儿童安全知识与技能教育的内容？1、知道玩电玩火玩水的危害2、养成良好的饮食卫生习惯3、不携带不安全的物品4、外出活动时注意安全5、遵守运动和游戏规则6、防止坏人拐骗7学习认识交通标识和交通规则8学会求救的技能8、学前儿童心理健康的影响因素？1、外界环境中的不良刺激2、幼儿的身心需要的满足程度3个体的身心素质9、婴儿期健康教育的目标？1生长发育良好，各项指标正常2动作发展正常，具不断完善3体质增强，对环境条件有一定的适应能力4、情绪反应超快，愿意与同伴交往10、幼儿园教育指导纲要提到幼儿健康领域的目标？1、身体健康在集体生活中情绪安定愉快2生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3知道必要的安全保健常识，学习保护自己4喜欢参加体育活动，动作协调灵活11、幼儿园一日生活常规中盥洗对幼儿园的要求？学习掌握洗手洗脸的一定顺序方法，洗手顺序是卷好袖口，小班由老师帮忙，中班互相帮助，大班自己动手。洗脸顺序，洗完手后，先眼睛额头，整个脸庞，嘴，鼻，搓洗毛巾，再洗耳朵和脖颈，搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。对保教人员要求；做好盥洗前的准备工作，为幼儿准备好流水洗手，洗脸，根据用具设备，分批进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手，洗脸的顺序和方法，提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。逐一检查，提醒幼儿放下衣袖，离开盥洗室12、如何对学前儿童健康教育活动进行过程评价？1活动目标评价2、活动内容评价3活动过程评价4物质环境和活动材料的使用评价5活动结果是否具有发展性13、心理健康的标准？1了解自我悦纳自我2接受他人，善于人处3热爱生活，乐于工作4面对现实，接受现实，适应现实，改变现实5能协调与控制情绪，心境良好6人格和谐完整7智力正常8心理行为符合年龄特征14、良好的家庭有哪些特征？1、家庭成员之间的和睦相处，关系融洽2鼓励幼儿自由探索，自主学习3具备安全，整洁，安静美观的条件15、2-3岁幼儿吮吸手指的原因及对策？原因，生活环境单调，缺少爱抚，幼儿的生理，心理需要得不到满足，就会频繁地啃咬手指，借以获得身体和心理上的满足及安全感，也有些幼儿，当没有成人或同伴陪伴，手里又没玩具，感到百无聊赖，为了排遣内心的积木，也会把手放入口中啃咬，以此慰籍寂寞，孤独和空虚，如果不及时纠正，就易养成不良习惯。对策：首先要查清原因，对症治疗。采用干预方法，转移法，以玩具，图片等幼儿喜爱的物品吸引其注意，冲淡他想吸吮手指的愿望；行为疗法，如父母经常地为孩子提供唱歌，吹哨子，将故事的条件让幼儿可以有口腔满足感，替代吮吸习惯，当孩子想吮吸时，若孩子乐意听从，要及时给予表扬，活动法，组织幼儿参加各种集体活动，改掉己有的不良习惯。16、脂肪的功能？1重要的体内供能物质和最好的热能储存形式2构成人体细胞和组织的重要组成部分3是婴儿生长发育的重要物质基础，对中极神经系统的发育，细胞膜的完整性极为重要4可促进脂溶性维生素AEDK的吸收，如果婴儿缺乏脂肪的摄取，可导致脂肪溶性维生素的缺乏症5膳食中的脂肪还可增加美味，促进食欲等17、提供平衡膳食具体要求？1食物合理搭配2食物不含有治病微生物及有害物质3食物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失4膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感四、案例分析题1.中国居民平衡膳食宝塔是根据中国居民膳食指南，.每天不超过25-30克。问题：请结合案例，谈谈你对学前儿童提供平衡膳食的看法。1.所谓平衡膳食，就是能够全面满足热量和各种营养素的需要，并且各种营养素相互之间有正确的比值关系，这样的膳食有利于机体的消化、吸收和利用。学前儿童正处于生长发育时期，新陈代谢旺盛，每天必须从膳食中摄入一定量的营养素和热能，才能满足生长发育和活动需要。如果营养素或热能缺乏或不平衡，不但影响学前儿童生长发育，还可能引起身心疾病。因此，合理组织学前儿童的膳食是学前儿童健康教育的主要环节，是保证学前儿童身心健康的主要措施。具体要求：（1）食物合理搭配（2）食物不应含有致病微生物及任何有害物质