提高教学艺术构建理想课堂通识

泾河新城先锋小学谢剑栾,提高教学艺术构建理想课堂,一什么是教学艺术二教学艺术的主要特点三教学艺术的作用如何提高课堂教学艺术好课的评价标准是什么六如何打磨一节课,法国教育家卢梭认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”英国哲学家、教育家罗素认为：“教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。”罗伯特特拉弗斯认为：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他任何表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”,一什么是教学艺术,教学艺术的内涵具有如下要素：第一教学艺术只有向生性和诱导性第二教学艺术具有吸引性。第三教学艺术具有综合性。第四教学艺术具有独特性。第五教学艺术具有效果性。,二课堂教学艺术的主要特点,1、活跃课堂气氛，振奋精神，调动情绪。2、构筑和谐的师生关系，沟通情感，缩短距离。3、激发学生的学习兴趣和求知欲。4、加强学生对知识的理解和记忆。5、启发学生的心智，促进理解。6、展现教师的才能和机智，机动灵活，化解冲突。,三教学艺术的作用,课堂教学艺术形式比较多，常用的有：1备课艺术2导课艺术3提问艺术4师生互动艺术5板书艺术6语言艺术7练习设计艺术8课堂结尾艺术9举例艺术10调节的艺术11演示的艺术12应急艺术13表扬艺术14批评艺术,（一）备课的艺术,四如何提高课堂教学艺术,1备好三类课：第一步：学期备课（整体性备课）第二步：单元备课第三步：课时备课,第一步：学期备课（整体性备课）对学生的情况做简要的分析对教材的简要分析明确本学期的教学总任务及目的与要求提高教学质量的主要措施进行课时分配及进度的安排其他的方面,1.开学第一课我是中国人,2.先认字，再拼音,3.“和大人一起读”,4.古诗词比重增加,部编版新教材的一个重要改变是古诗文篇目大大增加，从一年级开始就有了古诗，整个小学六个年级12册共132篇古诗文。,“和大人一起读”单元主题备课,整册教材，有8个语文园地。每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。其中的文章，儿歌童谣类四篇：谁会飞小兔子乖乖剪窗花春节童谣;故事童话类四篇：小鸟念书小松鼠找花生拔萝卜猴子捞月亮。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。,阅读材料,阅读环境,阅读方法,阅读兴趣,第二步：单元备课单元教学计划主要教学内容教学目的与要求教材的重难点采用的教学方式与方法使用的教学手段课时安排,人教版教材（试用本）,精读课文（详细讲读）阅读课文（半扶半放的讲读）独立阅读课文（完全放手让学生读懂学会）读写例话（以精读课文为例，教给学生阅读或写作的方法）练习之阅读或作文（检测学生学习方法的掌握情况）,第三步：课时备课课堂教学设计-全方位解读教材1）进入文本“山是山，水是水”2）跳出文本“山不是山，水不是水”3）回到文本“山还是山，水还是水”,备课时要做到六个“有”：学习课程标准，做到心中有课标。钻研教材内容做到胸中有文本。阅读教学参考资料，做到心中有资料。,备课时要做到六个“有”：了解学生实际做到“目中有人”（学生）。设计教学过程，做到手中有法（教学方法，学习方法）。编写、熟悉教案做到教中有根据。,有效备课的4点建议：1初次备课，突出自我创作2再次备课，借鉴他人成果3三次备课，通过实践修订4课后备课，反思改进效果,（二）导课的艺术,诗歌朗诵法,简笔图形法,故事引路法,提问激趣法,名言造情法,笑话引路法,猜谜激趣法,创设情境法,巧用媒体法,（三）提问的艺术,（四）师生互动的艺术,情感互动,认知互动,行为互动,（五）板书的艺术,提纲式板书观点式板书图表式板书对比式板书问题式板书线索式板书,（六）语言评价的艺术,科学性教育性启发性口语化趣味性,教学语言艺术有哪些特点？一是教学语言艺术的科学性，即教学语言要准确、规范、精练，具有逻辑性和系统性。二是教学语言艺术的教育性，即教学语言要经过深思熟虑，要文雅，有分寸感和教育性。三是教学语言艺术的启发性，即教师要善于提出有意义的问题，激发学生去思考探索，获得答案，领悟真知。四是教学艺术的口语化，即是教师要将备课时书写的文章、讲稿等转化为口头教学语言。五是教学语言艺术的趣味性，即教学语言生动形象、富有情趣、充满情感色彩。,教师评价语言方式：,1、启发诱导式；2、方法渗透式；3、形式变换式；4、鼓励激励式；5、过程再现式：6、点拔指导式；,（七）举例的艺术,（八）表情的艺术,（九）调节的艺术,（十）应急的艺术,（十一）表扬的艺术,（十二）批评的艺术,（十三）演示的艺术,（十四）课堂结尾的艺术,语文课，让结尾活跃起来,一节好课要做到“五实”：扎