小学语文课堂激励性语言集

19 台湾的蝴蝶谷（第二课时）课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、通过品词析句体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象，明白要与自然界中的小生灵和谐相处，激发学生对祖国台湾的热爱之情。3、模仿第二段用连续的动词进行简单的说话训练，培养说话和想象能力。学情分析： 蝴蝶谷远在台湾，对没有身临其境的低年级孩子来说比较抽象，因此，我要充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入迷人的蝴蝶世界，进行多层次的朗读，体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深地与语言文字打交道。教学重点难点：1、图文结合品读第二自然段，体会蝴蝶“赶”的急切，及用连续的动词展开说话训练。2、品读课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。教学过程：一、复习导入积累美。1.孩子们，今天我们一起来继续学习第19课（读题：台湾的蝴蝶谷）（课前板书）。上节课，我们认识了很多生字朋友，今天我们再一起来叫叫它的名字，好吗？（PPT1）出示： 气候温暖 水源充足 花草茂盛 宝岛台湾 五颜六色 色彩斑斓 五彩缤纷 金光灿灿 上下翻飞 翩翩起舞 团团围住 中外游客1) 请你来读一读第一组（“充足”这个词，一个平舌音，一个翘舌，读得准确。）你再来读2) 第二组（“缤纷”两个前鼻音读得好），谁再来读一读，你来3) 第三组（每一个词语都读得很准，表扬）4)一起来读一读2.（PPT3）出示：气候温暖 水源充足 花草茂盛通过上节课的学习，祖国的宝岛台湾给你留下了怎样的印象呢？用上这些词语来说说。哪位小朋友来师：是的，祖国的宝岛台湾引读。 二、图文结合用词妙。过渡：宝岛台湾的环境很适合蝴蝶生长，台湾的山多，山谷也多。（简笔画山谷）1.(手指黑板)我们看，山与山之间低凹的地方叫做山谷，山谷中经常有溪流穿过。看，这山谷多美啊（PPT4） (出示山谷图）让我们读出它的美（PPT4出示句子）台湾的山多，山谷也多。2.人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，这是为什么呢？请小朋友们打开课本用自己喜欢的方式读一读课文第二自然段，在其中找到答案，然后告诉老师。开始！学生自读第二自然段。3.谁来说一说你找到的句子。（PPT5出示句子）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。你们找到的也是这一句吗？还有谁来读一读这句话。从句子的朗读中，我们知道飞来了多少只蝴蝶呢，从哪些词可以看出？（点红：一群群）让我们读一读这个词。还有哪些词可以看出有很多蝴蝶？（点红：聚会）一只，两只蝴蝶能称聚会吗？看，(贴图)蝴蝶们飞来了，什么颜色，（黄色），又飞来了（ 红色）接着又飞来了，这么多颜色的蝴蝶，课文中用了一个什么词，（点红：色彩斑斓），是的，颜色非常多非常美，再来读一读。你还知道哪些词语和他意思相近？（五颜六色、五彩缤纷）这么多，这么美的蝴蝶是怎么去聚会的呢？请我们女同学读这句话，男同学认真听，找出其中的四个动词。女同学准备好了吗？每年春季，预备读。男同学，你们找到了这四个动词吗？你来说一说。（评价语言：你找得真准确！）（点红:飞过 穿过 越过 赶到）一起来读一读这四个动词，（PPT6）用这四个动词来填空，齐读。我们在12课学过木兰从军，有这样一段话，出示“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”这里面也有四个词，是（学生答，披、跨、渡、过），这四个动词能调换吗？（生答：不能）那我们今天这句话中这四个动词能调换吗？为什么呢？老师提醒：蝴蝶的力气小，它飞得高吗？再想，花丛、树林、小溪的高度有什么不同。（你真是个善于动脑筋的孩子。）这几个动词用得生动准确，让我们一起来读一读。（PPT7）下面就让我们跟着小蝴蝶一起出发吧！（flash）师配音，小蝴蝶们，飞吧，我们飞过矮矮的花丛，穿过又密又高的树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。师生一起动作感受。你能读好这句话吗？（老师相信你一定可以读好的!）小蝴蝶身体很轻，飞得很轻快，谁再来读一读。（老师听出来了，他读得很轻，如果再慢点，那就更好了，想听老师读一读吗？）师范读小朋友们，让我们带着小蝴蝶激动急切的心情读一读吧。每年春季，预备读。小朋友们读得真棒呀！5、过渡：山谷里飞来了这么多这么美的蝴蝶，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷！三、品读文字感悟美。过渡：小朋友们想象，成千上万的蝴蝶，从四面八方赶来了，此时的蝴蝶谷又是怎样的的景象呢？请小朋友们默读课文第三自然段，想想：蝴蝶谷有哪些迷人的景象？划出美词美句，多读几遍。1.学生默读第三自然段。（PPT 8）默读要求：读一读：默读课文第三自然段；想一想：蝴蝶谷有哪些迷人的景象？划一划：划出描写蝴蝶谷迷人的美词美句。2. （PPT 9）此时，蝴蝶谷里的景象（引读，非常迷人）板书：迷人引读：（出示句子）蝴蝶谷里的景象，不是一般的迷人，再读3、那你最喜欢的是什么山谷呢？交流，哦，你喜欢的是这许多黄颜色蝴蝶的山谷。（PPT 10）出示相应句子：黄碟有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（1）（贴图）瞧，许多黄蝴蝶停在花丛之间休息，当金色的阳光照在它们身上，是什么样的呢（圈点：金光灿灿）（2）这还只是山谷的一小部分呢，想象一下：整个山谷，漫山遍野，都像这样撒了一把金子似的，金光灿灿，那样的美可称得上？（PPT 11）（圈点：十分壮观）让我们读出这样的壮观的场景，男生齐。（3）山谷里除了黄蝴蝶，还有鲜花、绿草，这些颜色相互映衬，多迷人啊，女生齐读。过渡：一种颜色的蝴蝶谷就是如此壮观，那有好几种颜色的蝴蝶谷呢？齐读第三句话（PPT 12）彩蝶有的山谷有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（1）这个山谷里蝴蝶的颜色（引说：多）贴图，哪些词写出了蝴蝶颜色多呢？（点红： 五彩缤纷 五颜六色）（2）蝴蝶不仅颜色美，而且飞起来动作也很美，它们一会儿飞到上面、一会儿飞到下面，一会儿转个弯，一会儿绕个圈，这就叫（点红：上下翻飞）是一只在飞吗？两只，一群群的蝴蝶在这样上下翻飞，就像（引读）(多迷人！)当风儿一吹，它们（引读）随风飘来，又随风飘去（3）这哪是山谷啊，这分明就是仙境，这蝴蝶就是仙女们撒下的片片花瓣，让我们美美地读一读。4、这么迷人的蝴蝶谷永远记在心里多好呀！试试吧（PPT 13）出示填空：谁愿意先来？我们一起来。会背的小朋友可以轻轻闭上眼睛，不会的小朋友可以悄悄地看两眼。四、师生互动迎接美。1、师：迷人的蝴蝶谷不仅吸引了我们，也吸引了大批中外游客。人们一到这里（PPT 14）出示第四节，引说它们有时还落到了游客们的头上、肩上，这些小精灵好像在对客人说些什么呢2、现在，你们就是这蝴蝶谷里迷人的小蝴蝶。你们会怎么欢迎游客呢，会说些什么来？（采访）这只小蝴蝶你是怎么欢迎客人的？评：你是一只热情好客的蝴蝶。 这只小蝴蝶，你想对客人说（评：哦，你代表你的整个蝴蝶家族在欢迎客人呢）五、回归整体总结美。1、这些蝴蝶不仅美丽，还很有灵性。它们和我们人类一样，热情、好客。我们要与它们友好相处，成为好朋友。小朋友，你们喜欢台湾的蝴蝶谷吗？完整欣赏全文。（PPT 15）2、台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，台湾的蝴蝶谷景象如此迷人，我们感到很自豪，来，再把课题自豪地读一遍。过渡：写字时间到了，小朋友们准备好了吗？让我们来做做手指操六、学写生字书写美。 1、出示：撒 批1）认识的大声读出来。2）口头组词3）用什么方法记住它们呢？和你的同桌交流交流。4）汇报记忆生字的方法，师小结。2、伸出小手写一写吧。（范写指导）“撒”用手一扔就都散开来了，所以是提手旁。写时左窄右宽。“批”右边“比”先写横，笔顺一定记清楚。3、学生描红并练写（赶、撒、批）。4、反馈，展示优秀作业。作业布置：下节课，请来做小导游，向游客朋友们介绍台湾的蝴蝶谷。板书设计：小学语文课堂激励性语言集1、 这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！2、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。3、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！4、通过你的发言，老师觉得你不仅认真学了，而且积极动脑思考了，加油哇。5、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？6、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。7、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！8、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！9、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！10、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。11、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！12、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。13、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？14、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？15、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！16、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!17、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。18、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!19、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。20、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。21、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。22、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！23、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。24、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。25、瞧！问题在你面前害怕了。26、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。28、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!29、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。30、你充满自信的发言真棒。31、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。32、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！33、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。34、你表达得这么清晰流畅，真棒！35、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！36、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！37、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！38、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！39、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？40、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！41、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？42、你的办法真好！考虑的真全面！43、老师很佩服你的钻劲儿！44、“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀！”45、举手的同学是自信的同学，自信的同学是最美的。46、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。47、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。48、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。49、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！50、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！51、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！52、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？53、你的朗读总能打动老师和同学的心，别忘了把你积累的好词好句用到你的习作中啊！54、你能抓住了等重点词语，揣摩人物的内心情感。通过你的朗读把人物的内心世界揭示出来了，你真棒！55、你不仅能联系上下文理解，还恰当地运用了搜集到的资料，你真会学习！56、连这些都知道，真不愧是班级小博士！57、你很会思考，真像一个小科学家！58、老师很欣赏你实事求是的态度！59、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！60、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：61、“你们小组这个问题补充得真关键、真有价值”；62、“你们小组的想法真是与众不同，这是你们智慧的结晶，真了不起”；63、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！64、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！65、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！66、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！67、我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。68、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。69、大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。70、大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高兴。71、你真是个能说会道的小孩于。72、敢说，就表示战胜自我。73、你回答问题又完整又好听。74、老师真为有你这样的学生而自豪。75、今天你的表现真出色，只是说得还不够全面，你能给*同学打个求助电话吗？76、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗