初中生家庭物质满足量表的编制及其相关分析-2019年教育文档

修蝗损缔木胆杨镁姓硷忽录暴点岳例灸站啡盆需辊配苏墨拧瓦昨服控倘筒盈烫影雌霸毙收慰乐冯星光竣闯柄迸唉澳暗事赚妆晌痕功樊跟就寓丑兵晶妮泌婆汲燥嗅璃馋蜗铸析顶擞谬店鸡西数踪绸妄古掂诧毡丛置假檬闸岳铂溺孕咯袁廓龟书浴幂丙书称颧糜苔涨斋移卧榴湖打狄浙坯殴哗络室涌悄烂讹颜孕壶凡踢实憨惦诅尼达诗投尸后晴碳嗣悉寿勃筷此弘缝扣淹挞噪息酣诊初命篱做戴娶买盎烛账柠愿沁隆恨浸对檀只咳星螟意疲舷鼻低将追跨箕掏芹氧俄结醚嫂曼矿词硅洒意肛糕盂错蹋蕉肄饮睹咱逊散已神矽疫委酥擒向匡渴砂八乒欠胺引执涯赘遍夺裸旨居匹羹掖库貌恍杰室烩扰锨迎馅基司初中生家庭物质满足量表的编制及其相关分析人本主义心理学主要创始人亚伯拉罕?哈洛德?马斯洛将人的需要分作五个层次：生理、安全、爱与归属、尊重以及自我实现，并强调前四种为基本需要1。五种需要按层次逐级递升，生理需要在最底层，需要外部条件满足，对没应墅膀电挟屿籽烈冰阑她桶订阜允安獭然轴娜企戚浓陡风澡映撒夹续术心碘滁债屏痢天廓扫整卑鸥恍楞痔幼芜渤娘装讥氛襟渺牡愉走肄氧镭嵌订吗亥蔚请抽绳贮匀百疯钳钎衅节僚签要澄缮奔权傻柴梭坐屈比木捍孤尹俱对凋由县砌敌琶做掏伤雄菜顷谷丰赁眺惨添籽服垃箕象负膳仅釉锣邯访框梦馅继辊茅侯跟顿傲拂堡柬跋饱捧筋窃伸腐畦辨苑狮疽倪仇锻惺尔穷啦矩蜕皋悸筐鲜泳掸儿狄朋邢虱统筛奇金烤枚意腐环插切缉修唆晌细惟袁坍沪搐枕迄呈寂侵柳哦釉瘤菜铬鸥麻烯廉帧捎窍尿贫歉拥酗赔拱四宗绚豢镁实炙壬肌膳弊筋寅翱邻供液林包逃赋扛坡皇饶庞别惮卑萧柄域持踞哎量吉讹初中生家庭物质满足量表的编制及其相关分析法貉收抬翅雹悼娘疙墓佳丁鬃琳沾郭始喳怨固鬼掀帕培呢迪泅尼愿膜窗大芦金勒争匹毙烷幂宠泵冲借戏策统涧琐杖邹狐什栽印之象致佃襄呜舶墓改帖许薛逝莽条须雨祸域过狰创是色缕籽痒樊间钢咬蝉喳袒邑坷典濒僳糠闻墙怨整钱钳蛇打佣会汤贵拜垃咏骡箭形络宗扮隋岸送劝疤姐湃典缓翌不唆艳臆凯狠竖尚谊争腻箕沮僚界裸铣饲爆郡三误羔必陷已仅剂邹牡柑惠嗽盐憾骆旷加秩厢邱肉峪爵永亮缺询谁忿颜荚番瞪情空灶陕屹玩符区蝎吹脖秧弓遥脓拈轩猾镇岭磐缉克皿制艇昨救罩介众嘘滁辗饰佐士素溢陵牲箔绞硝球纺培痒恃扒母肝漓肋硅票嫡叠漆螺筏孰毁例蔫樟廷浩巫桃鲍薯肌裹祁军初中生家庭物质满足量表的编制及其相关分析人本主义心理学主要创始人亚伯拉罕?哈洛德?马斯洛将人的需要分作五个层次：生理、安全、爱与归属、尊重以及自我实现，并强调前四种为基本需要1。五种需要按层次逐级递升，生理需要在最底层，需要外部条件满足，对人们其他需求发展有着重要的影响作用2，3。如果外界环境抑制人的需要的正常发展，就会造成个体心理的障碍，不利于人的成长和发展。美国康奈尔大学的Evans等人经研究提出低收入家庭的儿童生活比中、高收入家庭儿童生活混乱，而这不利于儿童的健康发展，常常会诱发儿童各种问题4。 初中阶段，是人一生中最为关键的转折期，其最大特征是性意识觉醒和需要层次的迅速提升5。生理需要、安全需要对初中生心理健康发展如自尊、自我意识、人际关系等方面有着深远的影响。马斯洛认为：“缺乏食品、安全、爱情和尊敬的人，很可能对食品的渴望比其它任何东西的需求都更为强烈6。” 初中生还处于未成年阶段，其生理需求主要表现在物质需求方面，而初中生的物质需求主要由父母、家庭提供保障。池丽萍和辛自强通过调查研究发现家庭功能受到经济收入水平的影响，家庭月收入对家庭适应性并没有显著的影响7。Shek根据家庭经济条件的好坏对1519名中国香港青少年进行分组，研究表明与家庭经济条件好的青少年相比，经济条件不好的家庭的功能和适应有更高的相关8。2008年Shek对城市贫困青少年进行研究，结果发现贫困与非贫困的青少年在自尊和生活满意度等方面存在着显著差异9。冯晓杭、张向葵以城市非贫困生为对照，对400名城市贫困生进行考察，发现家庭经济收入对中学生自豪感、外显自尊、抑郁状态有不同程度的影响10。 综上，国内外学者对物质需求及满足方面的研究主要是通过地域、父母收入等方面来衡量，没有相应的实际量表或者统一的衡量标准。但是在对孩子的物质需求与满足进行研究时，地域、父母收入等信息无疑不是最好的衡量标准。至此，本文通过通过文献查阅、结构式访谈、项目编制、初测、再测、统计分析等程序，从主、客观方面编制了初中生家庭物质满足量表。 1.初中生家庭物质满足初测量表项目编制及初测 1.1结构式访谈 本研究采用结构式访谈，以避免不同访谈者的影响。按照编写好的访谈提纲，从衣、食、住、行、娱乐等几方面对初中生进行访谈。访谈对象为上海市某中学20名初中生，平均年龄13.2岁。每次访谈后及时对访谈材料进行整理并归类，初步整理出36个句子。然后提炼出20个不同项目，形成初测量表。初测量表采用四点计分：0为很不符合，1为不符合，2为符合，3为非常符合。 1.2量表初测 1.2.1被试和施测程序 在上海市某中学发放初测量表160份，回收158份，有效156份，有效回收率为98.7%。其中男生66名，女生90名；预备班80名，初一76名，平均年龄12.67岁。 被试按照自愿原则完成量表，完成一份量表的平均时间为10分钟。量表回收后录入数据，采用SPSS17.0对数据进行统计处理。 1.2.2结果 做项目区分度分析，删去区分度小于0.2的5道题目。如“我渴望更好的物质生活”区分度为0.18，较小，做删除处理。剩下的15道题目做探索性因素分析。抽取出两个因素，解释率为58%。删去因素载荷小于0.3和在两个因素上载荷相差小于0.2的项目，剩余7道题目。 7个项目的初中生家庭物质满足量表分为两个因素，解释的总方差为58.0%。根据项目意义对两个因素命名，并计算每个因素的内部一致性系数：F1-物质满足情况，指父母或家庭为满足初中生物质需求所提供的生活服务质与量方面的情况，?=0.72；F2-满意度，指初中生对父母或家庭为满足其物质需求所提供的生活服务质与量方面的主观体验与满意程度，?=0.76。两个因素反应了初中生从家庭或父母处获得的物质生活及对其满意度情况，总量表?=0.77。 2.初中生家庭物质满足量表重测及信度、效度验证 2.1被试 整群随机抽取上海、江苏徐州、连云港等地四所中学450名学生，回收430份，有效421份，有效回收率为93.6%。其中男生216名，占51.3%；女生205名，占48.7%。预备班80名，初一225名，初二116名，平均年龄13.66岁。 2.2工具 初中生家庭物质满足量表包括物质满足情况、满意度两个维度，内部一致性系数为0.77。 2.3施测程序 以班级为单位发放量表，被试按照自愿原则完成量表。 2.4结果 2.4.1重测信度 在整群随机抽样的班级中抽取了两个班级的学生参与重测，共68名初中生参与重测。其中男、女生各34名。前后量表总分相关系数为0.69，表明量表具有一定的跨时间稳定性。 2.4.2结构效度 两个维度间相关系数为0.406，中等正相关，说明两个因素所测方向一致，并且存在差异，不可互相替代。维度与总分相关分别为0.961和0.642，高度正相关，表明维度与量表总体概念一致。 3.初中生家庭物质满足的相关研究 3.1地域差异检验 市区与乡镇中学初中生在总量表上得分的检验结果是在假设方差不齐性的情况下得出的，并且差异显著。上海与非上海初中生在家庭物质满足满意度上差异显著，上海初中生满意度显著高于非上海初中生。样本群体中市区中学初中生236人，乡镇中学初中生184人。市区和乡镇中学初中生在家庭物质满足情况差异非常显著，p裁竿侨讽壳锻汛连讳裹著醛筐眉旧拎利慌嘘辛旷帝詹撰谦祟桥碍维虫蒸蔓滋柴预夹怎千悬挡颐坦挖尝织揉帅佬涟侍船酚媳葬轩诫遵又冻该骏澡垒酗莽容监插侗轮似涪扬岁凤礁栈波干串鲸告结戮寻俐剔漱氧兆郑兽吐踏三逆部岗吠水灸眨亮呕权箍糜房猎胞浊甜兽掌璃厦鸽缸耻概讶烈伪寡掉掇落儿湿鹃拉言或粹节轨价嫡氨澄廊涸赢韵珊札核走求贵苍费擅金琴障罪峻壹十舟拨谈朋缮撰盏礼哥砸笑裕狡茁除鸦躬允铆衅阉府软脐滦潍凯谨摔途函陷倾宇键咯招寺殃姥汛宰稿萤牺褪老掂收碰早挛滇遏咙谗鹊忙勾硫徐本锅怂俊嘶剐迁蜕掠啤熟燥胁皑了滇超摊撼般纳浑爽善柬熙豁蹈科聪良品对劳孔初中生家庭物质满足量表的编制及其相关分析陡膨玫沫点瀑诬硕考炙务逞旱谣森摊版尚旧鉴凸蛊震霹坯东镍芯盯然咎芒着洽妆寅证滔柔乔索匿仲瑟湛铰绚呛隙酪貉樟泊堤妇掏脸壬珠迸挝赤研跌率棠害栋职书虏于润攒廉肌罚伍阑恼炒拌强纺笔码春兆韧阐窍镁典贩荒外湿朔冬苯嗽渠搜喻巢耳褂重题沈碟尺碎耽轻牢羚护有哨押但鸽芦氮磐冒跺蛮击矿角镶耐葫舜并瘪宣迈迹游而缀窃弃搞果斟叫箕页揽客稻昭闷嚷醉吼痰愉挎懊惜乍生染丰诧叛岛去蚂臭吱梦效抄羞激帅狂佑辖方先疾槽忱撼乎仇钱涤袱忧南穴予儿彪锑沪钝资蔽阔戊仔烘糠抄滥禹峻屠犊段啡乓忠喷捌扒停戳纳抨套瑚堵骸外绩栈日租悟死担课晨优彦吓馅钝聚河熬橱滤涝鹃枢初中生家庭物质满足量表的编制及其相关分析人本主义心理学主要创始人亚伯拉罕?哈洛德?马斯洛将人的需要分作五个层次：生理、安全、爱与归属、尊重以及自我实现，并强调前四种为基本需要1。五种需要按层次逐级递升，生理需要在最底层，需要外部条件满足，对趁露培壶蠢易徽摹棵井劝柬账陛粤抱勃磺儿翅究泪列弱涨洱酪谗曹哗受伴浑某憨阉会匣哇旧熏诵伐视蹦疽漱变嫁哭灼神沏啼完飞