实验心理学复习提纲广中医版

实验心理学复习提纲非官方答案版名词解释1. 个人空间圈 (P426 当个体间相互作用时, 试图保持围绕身体周围看不见的空间范围, 也 即个体在心理上所需要的最小空间范围身体缓冲区。2. 零相关标准(P316 指被试的信心和他们完成思维任务的准确性没有关系。3. 心理负荷 (P456 心理负荷不一定与某种工作直接相联系。 而是各项工作和活动给人的注 意、情绪、或反应带来的压力。4. 实验性分离(P234 在实验中将两个对象或概念区分开来。5. 内隐联想测验(P165 是以反应时为指标,通过一种计算机化的分类任务来测量概念词 与属性词之间的自动化联系的紧密程度,继而对个体的内隐社会认知进行测量的方法。 6. 统计回归(P31 实验中第一次测量平均值偏高者,第二次测量平均值有趋低的倾向;第 一次测量平均值偏低者,第二次测量平均值有趋高的倾向(向正态分布的平均数回归 7. 交互作用(P78 是指变量之间的相互关系。当一个变量产生的效果在第二个自变量的每 个水平上不一样时,交互作用就产生了。8. 准实验设计(P78 设计与真实验设计相对应,它是指未对自变量实施充分控制,但使用 真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法。9. 实验者效应(P83 实验者在试验中可能会有意无意地以某种方式如动作、表情和语言等 影响被试,使他们的反应符合主试的期望。10. 加法反应时法(P162 指完成一个作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的 时间总和。11. 材料限制(P172 是指作业受到任务的低劣质量或不适宜加工的信息的限制,因而即使 分配到较多的资源也不能改善其作业水平12. 负启动范式(P180 同时呈现两个或两个以上的刺激,其中一个是目标刺激,其他的为 分心刺激, 在这次试验中起分心作用的刺激, 如果在下一次试验中变成目标刺激, 被试 的反应时往往会变长。13.Stroop 效应(P179 是指统一刺激词的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象。 14. 内隐记忆(P245 无需意识提取的记忆。指的是并非有意识地知道自己拥有这种记忆, 但它可以在对特定任务操作中自然地表现出来。16. 闪光融合频率(P191 闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。17. 混淆 (P82 额外变量不加以控制就可能与自变量一同引发因变量的变化, 最终难以区分 额外变量的效应和自变量的效应,实验者也无法确定哪个才是真正解释因变量变化的原因, 即引起自变量效应和额外变量效应混淆。18. 被试内设计(P89 是指每个被试须接受自变量的所有水平的处理。19. 词语遮蔽效应(P272 当所需记忆的事件难以用语言来把握时,词语化可能反而会有损 记忆,导致错误记忆的发生。20. 信度(P32 指试验结论的可靠性和前后一致性程度,也就是实验的可重复程度。21. 绝对阈限(操作性定义 (P100 是有 50%的试验次数能引起感觉的刺激值。22. 习惯误差(P104 被试由于习惯前面几次刺激所引起的反应偏向。23. 费希纳定律(P123 感觉的强度的变化和刺激的对数变化成正比,也叫对数定律。 24. 错误记忆(P262 过去经验和对事件的记忆与事实发生偏离的心理现象。25. 要求特征 (P84 被试很有可能会自发地对实验目的产生一个假设或猜测, 然后用自己认 为能满足的目的的方式进行反应。26. 被试间设计(P86 是要求每位被试只接受一个自变量水平的处理。27. 位置效应(P90 实验所处的序列位置会影响被试的反应。28. 效度(P30 实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度。29. 差别阈限(操作性定义 (P100 50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之差。 30. 前瞻记忆(P275 是指对于预定事件或未来要执行的行为的记忆,即对于某种意向的记 忆。31. 幂定律(? 心理量和物理量之间的共变关系是一个幂函数的关系。32. 减因素法(P158 是一种用减法将反应时分解成各个成分,然后来分析信息加工过程的 方法。34. 资源限制(P172 作业受到所分配资源的限制,一旦得到较多的资源,这种过程便能顺 利进行。四、简答题1. 列出 10个准实验设计的被试变量(P79年龄、性别、种族、种群、地区、婚否、文化程度、月收入、职业、血型2. 简述拥挤和密度的区别(P420密度是指一定空间中个体的数量, 是客观的物理状态; 而拥挤则是由密度产生的个体的主 观心理体验。3. 思考内部效度和外部效度的关系(P31内部效度指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。 外部效度指实验结果是否 有代表性,能否推广到样本的总体中去。内部效度是外部效度的必要但非充分条件, 也就是一个好的研究要想有好的外部效度, 必 须要先保证有较高的内部效度,但仅有较高的内部效度,并不一定就有好的外部效度。 4. 个体差异实验中自变量年龄的实验设计种类?(P355横向设计是在相同的时间比较几个年龄组的同期群, 它们提供的是年龄差异的数据。 横向 设计最明显的优势是可以在很短的时间得到数据,但是易于混淆年龄影响和同期群影响。 纵向设计是在不同的时间点上比较相同的同期群, 它提供的是年龄变化的数据。 纵向设计 非常耗时, 它会受到被试流失、 事件影响和影响行为的历史变化等因素的影响, 优势是可以 避免横向设计中固有的混淆。此外还有连续设计和混合设计。5. 信号检测论的原理?(P132在获得多次测试得到对信号的印象之后, 被试的头脑中将产生两种分布, 一个噪音的, 一 个是有噪音背景的信号。 有一些感觉印象模糊, 即可能是噪音也可能是信号, 于是两个分布 中间有重叠。 两个分布的距离取决于信号的清晰程度和被试感觉的灵敏性。 这时, 一个判断 标准必须划定,从而指导被试决定什么样的刺激就可以被判断为有,而其他的不可。6. 信号检测论为什么可用于心理学研究?相对于传统的心理物理法有何优势?(P130 因为信号检测论可以讲个体客观的感受性和主观的动机、 反应偏好等加以区分, 从而解决 了传统心理物理学所无法解决的问题。 最大的优点是可以在测定感受性时, 把被试的主观因 素分开。7. 哪些因素有助于提高实验内部效度?(P30控制额外变量, 主试-被试间的相互作用, 统计回归, 样本的随机性, 个体生长和成熟因素。 8. 试比较知觉选择模型和反应选择模型的异同?(P170两者都承认注意具有选择功能,都是以认知系统的加工能力或资源有限性作为出发点的。 最主要的区别在于对注意机制在信息加工系统中所处的位置的看法不同。认知选择模型认 为, 具有注意选择功能的过滤器或衰减器是位于觉察和识别之间的, 这意味着不是所有的刺 激信息都能得到高级分析而被识别。 反应选择模型认为, 注意的选择功能是位于识别与反应 之间的, 这意味着所有被输入到感觉通道的信息都可以被识别, 但只有一部分被认为是重要 的信息才会引起反应。9. 试举例说明交互作用?并用图表进行表示。 (P77沃林顿和韦斯克兰茨用不同的方式对遗忘症患者和控制组被试 (遗忘症患者 进行即以测 验,并从交互作用中得到了改变科学家对记忆看法的重大发现内隐记忆。10. 工作记忆的定义及其组成部分、各部分的作用。 (P251工作记忆是用来描述短时记忆对当前信息进行的暂时性的存储和加工功能。 分为三个部分 语音环路 能对词语信号进行被动存储和主动复述。视觉空间模板 它在短期内保持视觉和空间信息并且对这些信息进行操作。中央执行系统 是工作记忆模型的核心, 它是一个能量有限的系统, 被假定为具有控制 所有注意资源的分配、 检索子系统、 准备和应用策略等特征, 并负责各子系统之间以及它们 与长时记忆的联系。11. 什么是速度 -准确性权衡现象?如何对两者进行权衡?(P152即指在实验过程中, 被试根据不同的实验要求在不同的实验条件下, 建立一个权衡反应速 度与反应准确性的标准来指导其反应。 在以反应时为因变量指标时, 单一考虑速度或单一考 虑准确性, 往往容易得出片面的结论,这就大大地损害实验结果的说服力。 因此, 在进行反 应时实验时, 必须同时考虑速度和准确性这两个因变量, 当只选择其中一个作为因变量指标 时,应对另一个指标有所交代,说明其可以忽略不计的原因。12. 减因素法的原理?(P158如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程, 且除此过程之外二者在其他 方面均相同,那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。13. 错误记忆研究范式有哪些?(P268用于研究错误记忆的范式主要有联想研究范式、 无意识知觉研究范式、 错误联接范式、 误 导信息干扰范式和 KK 范式。其中联想研究范式和无意识知觉范式主要考察的是人们对单词 的错误记忆; 错误联接范式既可以考察对单词, 也可以考察对图片、 脸谱等材料的错误记忆; 而误导信息干扰范式和 KK 范式则是考察人们对事件的错误记忆。14. 环境心理学研究的困难主要表现在哪些方面?(?由于缺乏理论的分析和总结,研究者各行其是,研究工作中表现出非理论性倾向; 环境心理学研究对象涵盖范围很广,极为复杂;环境心理学属于应用心理学的范畴,重视应用,要以应用方向去发展。15. 控制额外变量的方法有哪些?(P84排除法 是把额外变量排除出去恒定法 是使额外变量在实验过程中保持恒定不变匹配法 旨在使实验组和控制组中的被试属性相等随机化法和抵消平衡法 随机化法是把被试随机地分配到各处理组中去的技术; 抵消平 衡法是通过采用平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的 统计控制法 事后采用统计技术控制额外变量的方法16. 小样本相对于大样本设计有哪些优缺点?(P94优点:小样本设计被正式有助于探索性研究; 在临床心理学和教育咨询等领域中, 小样本 设计对矫正程序有效性的验证及理论假设的检验特别有效。缺点:过少的被试人数, 造成实验持续事件往往相对较长, 所获得的数据为某一时间或空 间序列上被试的行为或心理反应。17. 衰减模型的内容?(P168该模型认为过滤器并不是按 “全或无” 的方式进行工作的, 不是只允许一个通道 (追随耳 的信息通过, 而是既允许追随耳的信息通过, 也允许非追随耳的信息通过, 只是非追随耳的 信号受到衰减,强度减弱了,但这些信息仍然是可以得到高级加工的。18. 什么是颜色对比现象,请举生活中的一个例子来说明颜色对比现象。 (P196颜色对比是两种不同的色光同时作用于视网膜的相邻区域, 或者相继作用于视网膜的同一 区域时,颜色视角所发生的变化。前者是同时对比现象,后者是继时对比现象。例如,注意 黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟,你就会感觉到灰色的纸片呈蓝色。五、论述题1. 如何解释思维和无意识的关系?问题解决过程中的顿悟现象、 酝酿效应和非理性过程是否 是思维无意识性的反应呢?为什么?是否可