【初中英语新阅读建议】初二英语阅读理解100篇

【初中英语新阅读建议】初二英语阅读理解100篇 英语新课标的基本中心是以人（学生）为本，教师的根本任务是为学生的全面发展和终身学习奠定基础。基于这一理念，笔者对学生提出了笔者自己的“新阅读建议”：提倡的不是消极地从“苦”读书中得到“新”乐趣，而是全面改变对读书的心态。首先必须下定决心告诉自己：不再为应付考试而读书。减少了读书的强迫性，就增加了读书的宽广性。“新阅读建议”者，所追求的就是透过全方位的读书，使自己、使家人、使朋友成为一个全方位的现代人。读书是无法由他人代劳的，是要自己投入的。学生再忙也要读书；笔者告诉学生：最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 一.创造阅读的环境 在教室的最后一排的桌子上摆放图书、杂志，如读者、青年文摘、格言、英语周报、英语辅导报、Crazy English、21 Century等等。黑板报上的内容每天由一个学生自己负责，他在自己负责的那一天里，想在黑板报上贴什么就贴什么，想写什么内容就写什么内容，想画点什么就画。总之，那一天黑板报就是他表演的舞台。笔者对学生提出的口号是“SHOW出你自己！”学生想出彩，就必须多阅读，多思考，读准备。一周之后，由学生自己评出“黑板报闪亮之星”，奖品当然也是图书：本月新出的读者、青年文摘、格言、英语周报、英语辅导报、Crazy English、21 Century等等。扉页上写下“奖品”二字。 在家访过程中，鼓励学生阅读经典名著，鼓励学生之间相互借书，有兴趣的也可以搞手抄书。阅读经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让同学心中有一种正确而优雅的为人处世观。现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对学生的人格塑造有很大的好处。学生通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们成人的说教要深刻得多、有效得多。随处可看到书，随处可拿到书，让学生习惯与书为伍，但不以逼迫方式要求他阅读。 二.家长会上多次强调阅读的重要性 笔者所任教的学校是广东省河源市紫金县一所重点农村中学，笔者在每次家长会上都会鼓励家长和学生一起读书。具体方法有： 首先，家长每天陪学生阅读至少10分钟。形式可以是父母读给学生听，或是一起读，也可以学生读给父母听。心理学家西格曼博士曾提出：睡前10分钟的亲子共读除了可帮助入睡外，对学生的免疫系统，倾听的技巧及想象力的发展都有帮助。对于十多岁的青少年及他们的家长来说，要求他们做“睡前”的亲子阅读困难是很大的，笔者在家长会上解释这个“睡前”不是要求他们在睡觉之前，妈妈在床边讲故事，而是父母在学生休息前，定个固定的时间来一起阅读。 其次，父母以开放的态度与学生讨论书中的内容。笔者在实践中已和学生建立了良好的师生关系，笔者既是学生的朋友又是学生的老师，就是因为笔者尊重学生，以平等的身份，开放的态度与之讨论问题。笔者也把这一做法告诉了家长。当家长能以平等的身份，开放的态度与学生讨论问题时，与学生的关系必会融洽。初中学生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都有创新的见解。因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。家长如若一味的说教，是不可能让学生信服的。但是如果学生与家长能共同阅读，一起讨论，家长不但与学生共同学习，而且家长思想上严谨的逻辑性及全面性一定会使学生信服，同时，该活动也发展了学生的推理、分析、与鉴赏能力。 经过这几年的学习研究，笔者感受到：学生阅读能力的提高是一个长期而漫长的过程。如果光是想提高学生的英语阅读能力，只专注提高英语中考分数，仅仅教给学生一些阅读策略，这些都是不够的。进入初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现急剧的变化，在他们心理方面产生了巨