【小学生良好心理素质的培养方法有些】心理素质的培养

【小学生良好心理素质的培养方法有些】心理素质的培养 作为跨世纪的教育，应该把学生良好心理素质的培养逐步深化，开掘其内涵，拓展其空间。下面是给大家搜集的小学生良好心理素质的培养方法文章内容。希望可以帮助到大家! 人的心理活动是十分复杂的。即使是一个心理正常的人，也经常会因受外界和自身因素 的影响而表现出不同的心理状况。对小学生来说，年龄小，自控力较弱，这种心理的变化更为突出。例如：一上午的课程有语文、数学、美术、体育，由于语文、数学的教学过于封闭，教师要求又往往过于严格，学生更觉得乏味，表现出厌倦的心态，而相对较开放的美术、体育，他们又往往表现出乐观、向上的心态。因而，我们必须明确心理培养目标，把握健康心理的标准，有目的地强化训练。 一般而言，作为一个心理素质优秀的小学生经常具备以下特点： 1、能经常保持乐观、稳定、向上的心理情绪; 2、能以正确的态度对待同学和自己，即具有人际交往和自我认识的能力; 3、学习兴趣浓厚，有坚强的信念和顽强的意志。因而，教学中、工作中、要通过多种形式的目的性训练，增强学生的控制情绪、承受压力、排除干扰等心理能力，力求使学生形成良好心理素质。例如：在教学中因势利导，采取多种形式，激发学生的学习兴趣;开展丰富多采的少先队活动，培养学生的自我认识和交往能力;加强体育锻练，使学生形成坚强的信念和顽强的意志;多开展社会化、开放性教学，培养学生的社会适应能力。 过重的课业负担，不单压在学生身上，更压在学生心上。小学生正处在个性心理形成的关键时期，在过重负担的影响下，往往会出现种种不良的心理倾向。如：做事盲目，缺乏自制力，甚至导致犯罪;学习无自信心、遇到挫折就退步;生活处事有自卑感，情绪低落;容易嫉妒他人等。 针对这些情况，教育者必须引起足够重视，多方面开展工作，切实减轻学生负担，积极寻求有效途径，克服学生的不良心理倾向。 1正确对待学生不良心理倾向，尊重学生人格; 2、认真细致地剖析不良心理的成因，加以正确引导; 3、活动中磨练其意志，增强其信心; 4、分层激励，分类推进，切实减轻学生的心理负担; 5、不放弃任何一个表扬的机会; 6、建立心理档案，及时提供心理咨询，进行心理辅导，有效防治学生的不良倾向。 社会、学校、家庭、甚至自然环境等外因时刻影响着学生心理健康，但我们更不能忽视学生自身心理素质等内因的作用。因而要加强心理知识教育。提高学生的理性认识，学会自我调节。 1、结合学生年龄实际，进行青春期知识教育，心理卫生知识教育，让学生认识自身心理现象的基本成因，明确种种心态的变化规律，从理论上看清“心理”，预防不良心理倾向的形成。 2、对学生进行理想教育。教育他们对社会、对生活充满信心，抱有积极态度。同样的事情，不同的人会有不同的态度，也会有不同的结果。如：有两个登山的人，同时来到山脚下，一个人看着陡峭的山峰想：“这山看似陡峭，登时不一定费太大力气，我决不退缩。”而另一个人看后却想：“这样陡峭的山，万一上到半截上不去怎么办呢?还是不要登了吧。”前者的态度是积极的，而后者的态度是消极的。我们教育学生，要让他们对任何事都应该抱有积极的态度，任何时候都要学会从逆境中寻找出路。 3 、教育学生遇事要冷静，克服急躁情绪。小学生往往好胜心强，什么事总讲究快。但由于年龄太小，思想简单，常常做事丢三落四、虎头蛇尾，考虑问题不全面。这时，就应该告诫他们：遇事先动脑，不要急躁。一急躁，就有可能把事情办糟，要在心里暗示自己“慢慢来，不要急”。这样，心情就会平静下来，什么事也能办好。 4、针对具体情况，教会一些调节心理情绪的方法。比如： ( 1)遇到不顺心的事，可以找朋友谈谈心，把自己的苦恼说出来，让朋友给出出主意。千万不能憋在心里。 ( 2)可以把一些令人烦恼的事写在自己的日记本里，自己向自己倾诉。 ( 3)还可以暂时不去想这件事，一起跟同学、朋友打打球、唱唱歌，或者做其他一些有趣的事，让欢乐去驱赶烦恼。 总之，小学生心理素质的培养是一个复杂的、长期的过程，并非一朝一夕就能塑造其美好的心灵。只有通过多种途径，采取有效措施，预防与训练并重，理论与实践相结合，坚持不懈，才能使小学生的心理健康发展