【音乐课堂如何实施素质教育】素质教育的基本要求VIP

【音乐课堂如何实施素质教育】素质教育的基本要求 中国自古以来就把音乐看作是向人们进行教育的工具。大教育家孔夫子把“乐”列为重要的教学内容,1981年 _重订中小学音乐教学大纲,明确了“音乐教育是进行美育的重要教学手段之一。”可以说从古至今,人们都认识到音乐教育在移风易俗,改造国民品质中的重要作用。国民品质是国民素质的重要组成部分。 人的素质由两部分构成,生理素质和心理素质。生理素质是天生的,通过后天训练能够逐步得到改善。心理素质则是靠在社会实践中逐渐发育和成熟起来。 音乐教育影响一个人的德、智、体全面发展。通过优美的歌唱和表演,生动的音乐形象唤起人们情感上的共鸣,使人们的品德更趋高尚,激励人们对未来生活的热情。 小学音乐课堂教学的主要目的是使学生掌握必要的音乐知识技能,获得一定的情感体验,陶冶情操、发展智力,为今后的艺术修养奠定良好基础。小学音乐教材中有歌曲、欣赏、综合训练、读谱知识、器乐教学等内容。教师在引导小朋友们学习这些知识时要进行思想教育,使之初步体验音乐的美感。课堂上如何实施素质教育,我谈谈在教学中的几点体会。 一、情感上的教育 情感的教育借助于歌唱歌曲、欣赏乐曲,使学生获得情感的体验。对学生的品德、情操、性格的培养有潜移默化的影响。比如在欣赏国歌时,我先问:“孩子们,我们国家都在什么时候放、唱国歌?学生们纷纷举手回答,有的说:“在运动场上,运动员拿到金牌时。”有的说:“每周一学校升旗时。”等等,看得出孩子们的情绪很高,于是我又问:“你们在演唱时或运动员们拿金牌奏国歌是一种什么心情?”有的说自豪、有的说严肃认真、有的说要有激情让学生充分发表自己的意见后让学生们欣赏和演唱就会感到孩子们有了这种感受,受到了热爱祖国的教育,激发了学生对祖国的热爱之情。 二、培养学生的感受能力和审美能力 美育的本质是以情感人的教育,一切审美活动总是带有浓厚的情感色彩的,它以美的事物、美的形象激发人们的审美情感。 在音乐课上,我们让学生聆听生动的音乐,欣赏玩具兵进行曲带给学生轻松、愉快的感受,同时让学生跟着音乐做动作,通过音乐、形体、节奏来培养感受音乐的能力。在跟着音乐表演的过程中,给学生创造的机会。为了开阔学生的视野,开拓他们的思路。如听着音乐进教室,教师并不要求学生用什么样的动作来表演,而且鼓励学生创造,只要认为符合音乐情绪的就可以随意的舞蹈。音乐停止找出几个学生谈谈对这段音乐的感受,自己创作的动作表达什么意思。当学生说得很精彩,动作确实与其它同学不一致,与音乐十分贴切时,教师可以让她带大家一起做一做,起到调动全体同学的创作意识,今后会更用心更努力地去感受、去创作、去表演。 三、在课堂教学中训练为主线 音乐课堂教学包插了歌唱、欣赏、识谱、视唱及器乐几个方面,音乐知识技能的教学是与这几个方面相互联系的。要在音乐课堂教学中推进素质教育,除了要注意以教师为主导,以学生为主体外,还要加强以训练为主线的教学。教师要让学生在浓厚的兴趣中,训练学生的音准、节奏、节拍、听音、速度、力度、情绪,使他们通过歌唱和欣赏,完成音乐知识与技能的学习,培养学生的鉴赏力和审美能力。每节课的基本训练要根据教学,内容要设计,要与每课的综合训练相符合。教师在课堂教学中不要搞与本课不相干的训练,教学中各个环节要层层扣紧,以训练为主线贯穿于教学中。各种课型,有各种的训练,一堂生动的唱歌课,必须要进行与歌曲相联系的发声练习,欢快活泼的歌曲用断音练习曲,优美抒情歌曲用连音练习曲,然后再利用听音、节奏、音程训练解决歌曲中重难点。为了提高学生的识谱能力,也可以通过笠笛吹奏掌握好旋律,培养学生的全面素质。如五年级的合唱歌曲白帆,是一首优秀的动听的儿童歌曲,同时在课后器乐练习曲中也有白帆这一课。首先,我要求学生熟练掌握下调指法,分声部吹奏旋律,再进行两声部合奏练习,强调旋律的协和,统一,学生通过动手、动口,轻而易举的完成识谱。由于掌握了歌曲旋律,所以再学唱歌曲白帆,学生的学习积极性很高,一首合唱歌曲很快就完成了。以训练为主线贯穿整个课堂教学,是实施素质教育的好方法。 四、不断激发学生学习音乐的兴趣 兴趣才是最好的老师,兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”儿童天真、活泼,我在教学中除教唱歌外,还让他们有“动”的机会。如歌表演、律动、音乐游戏等。例如二年级教材中的打花巴掌一课,在学生会歌曲的同时加入了拍手游戏,让学生们边说边拍,读问部分拍手,唱词部分指导学生歌表演,孩子们唱的可起劲了,连续两三遍之后还想唱。我感到这时学生们的积极性确实激发起来了。 在教学中,激发学生的学习兴趣应贯穿整节课堂的教学,由每一环节的激发、调动他们的兴趣到最后达到高潮,这就达到良好的教学效果,才算是真正地调动了学生学习的兴趣。 我在教学实践中,不断总结出教育的成效是逐步积累显现的。