初中体育课程改革现状及策略研究 体育课程改革的基本理念和策略

初中体育课程改革现状及策略研究 体育课程改革的基本理念和策略 摘要：初中体育与健康课程的改革，有力地推动和促进了体育教学的发展。文章通过文献资料法、调查法以及数理统计法等研究方法，对初中体育课程改革的现状进行了研究，并对进一步改进完善初中体育教学提出了几点相应策略。 关键词：初中体育；课改；现状；策略 ：G633.96 ：A ：1671-0568（xx）24-0034-03 自初中体育与健康课程进行改革以来，广大体育教师都积极地投身到新课改的教学实践中，专家和教学第一线的广大教师对课标提出了很多积极的建议，这对于我国学校体育的健康发展和形成科学合理的课标奠定了坚实的基础，大大提高了体育教学的效果。本文分析了当前初中体育与健康课程改革的现状，以及实践中存在的问题，并就进一步推动体育课程改革、提高初中体育教学质量提出了自己的几点建议。 一、对当前初中体育与健康课程改革的现状分析 自体育课程标准实施以来，广大体育教师都进行了积极的探索创新，使得“健康第一”的理念深入师生思想，教学内容、形式以及评价等方面也发生了很大变化。调查分析如下： 1.师生对“健康第一”课改理念的认识情况。本次调查中显示，“健康第一”观念深入教师和学生思想。从表1中可以看到，教师对“健康第一”课改思想的认识情况中“非常了解”、“比较了解”和“了解”的老师分别有36人、75人和23人，分别占到了总人数的26.5%、55.9%和17.6。这就为教师在备课及教学过程中起到了积极的指导作用，全面认识它的作用意义和本质特征，并在探索、实践和创新中推进新体育与健康课程的发展。此外，学生这一思想的认识情况也比较理想，“非常了解”、“比较了解”和“了解”的学生分别占到了总学生数的15.6%、32.2%和44.2，这一数据表明学生在体育课的学习中树立了正确的健康意识和体育课认识，这就使他们摆脱了过去那种单纯追求体育项目成绩和运动技术的传统思想，树立了健康的体育思想和锻炼习惯。 2.教学内容及组织形式情况分析。学校在教材内容的安排上无论是田径还是其他体育项目，教师基本都能在课程标准要求的框架下，根据学生的特点和项目的特点选择教材内容，在问卷中显示有43%的学生对上课内容非常满意，51%的学生对上课内容基本满意，只有6%的学生对上课内容不满意，而且在课堂上较之以前学生们也普遍反映课堂上不像那样死板，只是老师在那教，然后教完了练习，取而代之的是学生在整个教学过程中能够去积极的思考，而且在教材内容和组织形式上的变化也充分调动了学生的上课积极性和练习的热情。 在新课程标准的实施过程中，学校对体育课堂组织形式的多样性充分体现了学生在课堂中的主体地位，这样的改变大大提高了学生学习的兴趣，同时也体现了新课程标准的优越性。调查数据表明，87%的学校为了保证初中学生按照个人的兴趣、爱好选择运动项目，这些学校根据自身的条件，确定了学校选择的运动项目的范围，学生再根据学校确定的范围进行选项学习。 3.教学评价的实施情况。新课程标准规定，教学目标和效果要从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面去评价和体现。学习成绩的评定要从体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神等方面去评价，比较强调学生对体育与健康知识的运用能力，运动参与的程度、学习过程和进步的幅度。通过调查发现，初中关于体育的学习评价已从单纯依据“测试成绩”和“出勤情况”转变到向“合作精神”和“进步幅度”等综合依据上，但仍有部分老师延续以前的考核评价方法。 二、当前初中体育课程改革存在的不足和问题 1.课程内容存在的不足。课标对课程内容不作具体规定，可以说是给地方与学校更多的自主权，但问题是许多体育教师却感到有些无所适从，有人说只要符合课标的理念，教师愿意教什么就教什么，不能从一个极端走到另一个极端，弹性过大同样不利于教学活动的进行。 2.教学组织形式需要进一步完善。尽管在调查中发现体育老师们在教学中采取了形式多样的教学组织形式，但是仅满足学生兴趣需要还不行，还要注重组织形式对教学效果的实效性，在这方面有待于进一步完善。 3.教学评价需要全面落实。尽管体育老师们对教学评价改革有了概念，在教学中也有所落实，但落实的点并不全面，需要进一步全面落实。 三、进一步改革和创新初中体育教学的对策 在当前初中体育课程改革的大好形势下，为了进一步推动体育教学的前进和发展，笔者根据自己的教学实践，提出了以下几点对策： 1.合理开发利用教学资源，满足学生需要。当前的中学体育教材对教学的要求比较分散，专业知识、基础知识、基本技能互相交叉，学生根本就提不起兴趣，更不用说主动参与了，因此，教师要在教研中心的指导下，潜心研究体育教材，根据其教学目标和任务自己设计和编写校本教材。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，自编的体育教材主要以基础知识和基本技能为教学重点，适当缩减纯竞技类的体育项目，增加游戏和娱乐性的体育项目，这样的教材学生爱学，教师爱教，从而大大提高了体育课堂的教学质量。所以教师必须高度重视，并灵活多样地设置教学内容，具体设置和选择要注意以下几点： （1）要面向全体学生，关注学生的未来发展，要为他们的自身体育能力的养成和发展奠定基础。 （2）要紧密联系学生生活，方便他们更好地与社会体育相衔接。 （3）要以灵活多样的方式，统括传统体育和各种健身娱乐项目于一体，培养学生兴趣，促进个性和自身能力的发展。 只有这样设置教学内容，才能调动学生的学习积极性，优化课堂气氛，并充分发挥学生的主体意识和创造性思维，以取得最佳教学效果。 2.改革教学结构，让学生乐于运动。中学体育课大多是两节连上，教师可以打破传统的教学模式，把两节体育课分为一节基础课和一节兴趣课，结合学生的兴趣爱好，学校可以分别设立艺术体操、乒乓球、篮球、足球、武术等兴趣课堂，让不同班级或年级却爱好相同的学生一起上课，以大大提高学生参加体育运动的极积性。考虑到学生年龄较小，兴趣爱好并不稳定，教师还可以规定一个学期后进行一次体育兴趣课的调整，一个学年后，学生就可以完全确定自己的兴趣爱好，这样的教学模式不仅使体育课堂的教学密度和强度满足了学生所需要的运动量，还可以促进体能和运动技能的迅速发展，以提高学生的体育素质，同时也使课堂的教学效率和质量大大提高。如经过三年的训练，篮球兴趣班的学生已经掌握了篮球的基本技能，可以熟练地运球、传球、三步上篮等，高年级的学生也经常举行班级之间的篮球友谊联赛；武术班学生的一招一式已颇见功底；足球小子们在足球场上