如何进行高效集体备课

如何进行高效集体备课,郭华2014、12、11,一、如何进行高效集体备课,备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。我们现在大力提倡高效课堂，那么要实现高效课堂首先要进行高效备课，二者之间相辅相成，密不可分。,那么，备课到底怎么备？备什么？,一、如何进行集体备课二、集体备课主要内容三、集体备课时要树立的几个意识,一、如何进行集体备课,（一）明确集体备课的时间、地点和主备人。,一、如何进行集体备课,（二）明确集体备课的内容、范围和要求。1集体备课的环节。集体备课的环节应该分为两个：一是总结上一周教学的得失。二是讨论下周教学的内容,（二）明确集体备课的内容、范围和要求。2集体备课的要求。（1）“四个统一”。（2）主备人提前初备。,二、集体备课的内容：,（一）备课堂教学目标老师要明确学生们需要完成什么学习任务？我认为只有让学生带着解决任务的态度来到课堂才有可能使课堂变得高效，所以教师必须先明确课堂教学目标。,二、集体备课的内容：,首先，要做的就是认真研究教材，根据自己的学情进行整合及顺序上的调整，内容上的调整等等。其次，我们要了解本单元在本册书中的地位。,（二）备教材,二、集体备课的内容：,（三）备学生（四）备教法、学法,（四）备教法、学法,外语教学中如何对学生进行学法指导,应从以下四方面入手:,（一）学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提,（二）学法指导要以训练思维、发展能力为主线,（三）学法指导要以认知环节、学习过程为切入口,（四）学法指导要以具体方法指导为落脚点,（一）学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提,教学不是孤立的行为，是受到各方面条件制约的。学生是有思想、独立的个体。在学习的过程中，学生是认知的主体。学生任何认知行为都受到感情的支配。要搞好外语的学法指导，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。,首先，与学生建立融洽的师生关系，这样学生接受了这个老师进而就会接受这个学科，这是至关重要的。其次，教师在进行学法指导时，要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等。另外，要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。（尤其是低年级的学生）,（一）学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提,（二）学法指导要以训练思维、发展能力为主线,在对学生进行思维训练的同时，教师还要注意对学生进行三种基本能力的培养。1自主学习的能力。2合作学习的能力。3发现和解决问题的能力。,（三）学法指导要以认知环节、学习过程为切入口,英语学习认知环节的三个基本层次，一是输入，二是内化，三是运用。在输入过程中，要指导学生有目的、有计划地复习与新知识密切相关的内容，学会质疑。在内化时，要指导学生抓住新旧知识的联系，掌握固定表达方法，学会比较、对照，通过多听、多读、多练习和多模仿，把外在的知识，内化为自己的新知结构，为输出、运用做好铺垫。在运用阶段，要指导学生怎样运用所学的知识进行交际，在实践中领悟学法，同时也反过来促进前两个层次的提高，形成一种良性循环。,学法指导的另一个切入口就是指导学生在自己的学习过程中学会学习，可从以下方面入手。1指导学生根据自己的能力，主动设定学习目标，拟定学习提纲，指导他们如何使用工具书和各种参考资料，提高吸收语言信息的能力。2适时地进行学法指导，抓住典型范例进行示范，让学生从教师的教法中领悟学法。3启发学生在自己学习的实践中，有意识地注意学法的总结和提高。4组织学生交流学习方法，发挥群体效应，提高学习效率。,（三）学法指导要以认知环节、学习过程为切入口,（四）学法指导要以具体方法指导为落脚点,首先，教师在进行教学设计前，应充分了解学情。其次，教师应根据学生学习的不同环节，分层次、分步骤地进行学法指导。另外，教师要注意对学生进行个别指导，帮助他们寻求适合自己特点的外语学习方法。,（五）备习题,备习题包括上课中给学生进行训练的习题，课后留给学生的作业习题，及对学生进行测试的考题。,（六）备时间,备课中合理安排时间。做到这一点，需要教师在备课是心中带着学生，想象他们可能出现的状况，以及应对对的策略。将可能花费的时间都考虑在内，以便圆满完成教学任务。而且每节课学生练的时间不能低于教师讲解的时间。,（七）勤于反思，进行二次个备。,将一次教案进行整理修改，多次反复后，经验也会大大的增加。尽力做到“堂堂有异，课课有别”，常教常新。,三、教师在集体备课时要树立以下几个意识：,1.合作意识,2.整体意识,3.超前意识,4.反思意识,1.合作意识,合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、书面表达等练习材料。,2.整体意识,集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。,3.超前意识,教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。,4.反思意识,通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视