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文档简介

荣昌县教育科学微型教育科研课题申报表课题名称小学生语文课前预习方法研究课题负责人姓名雷霖性别女职称小教一级课题组主要成员姓名性别教龄职称专长任务刘刚男32小教高级数学教学讨论、落实措施，收集相关资料温洪秋男34小教高级数学教学讨论、落实措施，收集相关资料课题提出与阐述（教育教学中遇到的实际问题或困惑；是什么问题）预习是求知过程的一个良好的开端，预习是学好语文关键的第一步。 教师讲课要备课，学生上课更需要备学，即预习。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着课堂教学的效率。虽然是高年级学生，但学习能力还是比较差。并且每次繁琐的布置浪费时间，课前的预习检查也占去了课堂的一部分时间，而且教师对于学生预习情况的把握也不够全面。研究内容与目的（即研究的具体内容、目的、意义、价值）内容：让学生在学习中形成主动预习的意识和能力。使学生提前对所学课文读通、能对不明白的地方做出批注、能通过工具书或上网查阅等获取相关的课外资料，这样为课堂学习做好准备。并在不知不觉中形成习惯。 目的： （1）通过研究探索出自主探究预习法。 （2）通过研究探索出教师指导预习法。 （3）通过研究探索出小组合作预习法。研究计划与措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：微型教育科研课题的研究范围？从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）本课题研究对象为5-6年级学生。调查法： 通过调查了解学生掌握了哪些预习方法、预习状况，教师如何指导学生进行预习等信息。 2、 文献研究法： 学习有关预习的相关理论和研究情况。3、案例分析法： 结合课例，具体指导学生该如何进行预习，并进行可行性分析。4、行动研究法： 通过行动研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体改进措施，再实践、反思，并注意收集每一步行动反馈的信息，最后对研究中获得的资料进行科学处理，形成经验材料。研究预期成果（期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，实用价值，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）1、 通过研究，引领学生掌握正确、科学的预习方法，提高学生的朗读能力、分析能力、理解能力、语言表达能力及自学能力。 2、通过研究，使教师在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面有所突破。不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的。 3、通过研究，努力培养学生的预习习惯，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养
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