心理咨询师--发展心理学一览表

皮亚杰认知发展阶段、主导活动生理变化动作及言语发展心理过程及认知变化个性和社会发展发展心理学一览表 2017/8/16整理婴儿期0-31、0-2岁感知运动阶段（客体永久性，感知动作思维）稍大前运算阶段2、动作是心理发展的源泉婴儿大脑的可塑性、可修复性1、手的抓握（五指分化，手眼协调）独立行走2、动作发展原则：头尾原则、近远原则、大小原则3、3岁左右掌握1000个词语，基本掌握母语的全部发音4、机能游戏1、知觉：跨感觉通道知觉（手眼协调、视听协调）；模式知觉（偏爱人脸）；深度知觉（吉布森的“视觉悬崖装置”6个月有深度知觉。）2、12个月之前是情绪、动作记忆； 12个月之后是表象、词语记忆1、气质类型（托马斯切斯）容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型2、社会性微笑：自发性（0-5周）无选择（5周-4个月区别人和其他社会刺激）有选择（4个月后）对熟悉的人笑3、社会性依恋（安全型、回避型、反抗型（矛盾型、焦虑型）4、自我的发展（1岁前后主体我，2岁前后客体我）5、自我意识发展的第一个飞跃期幼儿期3-6.71、前运算阶段（泛灵论，思维不可逆，缺乏守恒）2、游戏是主导活动1、象征性游戏（假装游戏）对心理发展的作用：情感愉悦与精神寄托；促进认知和社会性发展；社会交往的园地；实现自我价值的载体2、词汇量增加（3岁1000,6岁3000,7岁4000）、外部语言向内部语言过度、掌握口头言语发展关键时期3、理解句子的策略（语义、词序、非言语）4、言语表达能力的发展对话语-独白语；情境语连贯语1、幼儿后期的记忆策略（视觉复述，复述，特征定位）2、幼儿思维的特点：思维的主要特征是具体形象性思维；逻辑思维开始萌芽3、皮亚杰“三山”自我中心化1、个性初步形成2、影响儿童自尊的因素（父母教养方式、同伴关系）3、认同对象：地位高、权威性、能力强、聪明。4、第一逆反期：反抗父母（3-4岁）童年期6.7-11.121、具体运算阶段（守恒、思维可逆、逻辑运算、具体逻辑思维）2、学习是主导活动小学儿童学习的特点：（学习是主导、教和学是师生互动、掌握间接经验为主、学会学习是基本任务、学习促进心理积极发展）1、学龄儿童记忆策略：复诵、组织、系统化、巧妙加工策略2、思维的基本特征：本质特征是依赖具体内容的逻辑思维；从具体形象思维向抽象逻辑思维过度；9-10岁是思维类型的转折3、思维形式的发展概括能力发展（直观形象、形象抽象、初步本质抽象三个水平）词语概念发展推理能力发展（演绎推理、归纳推理、类比推理）4、掌握守恒、去自我中心化1、道德认知的发展（皮亚杰 对偶故事） 前道德阶段：只能接受行为的结果 他律道德阶段：标准受自身以外价值标准支配，权威制定的要严格遵守，只根据后果评定行为好坏 自律道德阶段：受自己价值标准支配，认识到规则的相对性，依据主观动机判断行为好坏2、同伴交往：受欢迎儿童、不受欢迎儿童、受忽略儿童3、友谊：（3-6：短期游戏伙伴）（6-9：单向帮助关系）（9-12：双向帮助关系）（12岁以后：亲密而又相对持久的共享关系）4、父母对儿童控制（6岁前父母控制、6-12共同控制、12以后儿童控制）青春期11.12-15.16到14.15岁是形式运算阶段1、生长发育第二加速期，每年6-8厘米，每年9-11斤2、心理发展的矛盾性：成人感与半成熟之间的矛盾是种种矛盾的根本原因；心理断乳与精神依托；心理闭锁与开放性；成就感和挫折感交替1、记忆：广度达到顶峰2、思维：（1）形式运算阶段思维特点：思维形式摆脱了具体内容的束缚；假设演绎推理能力的发展。（2）抽象逻辑推理能力显著发展1、少年期是自我意识的第二个飞跃期2、自我意识发展特点：强烈关注自己的外貌和风度；深切重视自己的能力和学习成绩；强烈关心自己的个性成长；有很强的自尊心3、情绪：烦恼增多、孤独感压抑感增强4、自我中心性特点：独特自我、假想观众5、第二逆反期：反抗父母，表现：为独立自主意识受阻而抗争、为社会地位平等的欲求不满抗争、观念上的碰撞。形式：行为激烈抵抗，隐于内心冷漠相对。6、问题：网络游戏成瘾、精神分裂症、自杀倾向、反社会行为与青少你犯罪青年期17.18-35黄金时期的一般特征：1、生理和心理成熟2、进入成人社会，承担社会义务3、生活空间扩大4、开始恋爱、结婚1、青年思维发展阶段性特征：二元论、相对性、约定性三个阶段；2、影响青少年辩证逻辑思维发展的因素：（1）领会和掌握知识的广度、深刻性、系统性（2）形式（即抽象）逻辑思维的发展水平：形式逻辑思维、辩证逻辑思维（3）个体思维品质的独立性和批判性的发展3、思维监控能力的发展：统帅、目的性等1、自我概念的特点：（1）抽象性日益增强；（2）更具组织性和整合性（3）结构更加分化。提高途径：自我探索、透过他人对自己的评价、通过对同龄人的认同感2、确认自我认同感是青年期的重要发展任务（1）埃里克森：青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程（主体我、客体我、自我接纳、自我排斥），不能确立自我同一感，会造成同一感危机，解决方式：同一性的确立、延续、封闭、混乱。 （2）若一直长时间混乱，会出现同一性症候群：同一意识过剩、选择的回避和麻痹状态、与他人距离失调、时间前景的扩散、勤奋感丧失、否定的同一性选择（传销）（3）延缓偿付期3、柯尔伯格两难故事：道德发展的三个水平和六个阶段：顺序不变前习俗水平（惩罚和服从取向；功利取向）习俗水平（好孩子、好公民）后习俗水平（社会契约取向；普遍道德原则取向）中年期35-60更年期50岁左右，持续8-12年，女性早于男性思维发展特点：1、思维的现实性、灵活性、智慧性（实用性、变通性、相对性）2、辩证逻辑思维能力进一步发展智力的发展：液态智力降低、晶态智力提高。1、成年期自我发展水平的四个阶段：遵奉者水平（不能违反规则）、公平水平（思想二元性）、自主水平（对矛盾容忍）、整合水平（积极解决冲突）2、人格特征：（1）人格结构稳定性（2）人格的成熟性内省日趋明显、心理防御机制日趋成熟、为人处世日趋圆通（3）性别角色日趋整合3、初级控制、次级控制老年期60以后老年心理变化的两种观点：1、丧失期观点（身心健康、经济基础、社会角色、生活价值）2、毕生发展观：成熟对儿童影响大，社会文化对成熟期影响大，个人因素对老年影响大。1、感知觉：最早衰退2、记忆