诗歌鉴赏之1、2形象(人物形象和事物形象).ppt

回顾:六州歌头项羽庙宋李冠,秦亡草昧，刘项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战，视余耳，皆鹰犬，平祸乱，归炎汉，势奔倾。兵散月明，风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊，泪盈盈。念花无主，凝愁苦，挥雪刃，掩泉扃。时不利，骓不逝，困阴陵，叱追兵。呜咽摧天地，望归路，忍偷生！功盖世，何处见遗灵？江静水寒烟冷，波纹细、古木凋零。遣行人到此，追念益伤情。胜负难凭。【注】欃枪：彗星的别称，古时候称彗星为“扫把星”，是灾祸的预兆。在此比喻秦王朝为灾祸。余耳：张耳、陈余，秦末起义将领。掩泉扃：关上地宫之门。22.上阙描绘了项羽怎样的形象？（2分）23.结合全词，简析下阕中划线句的表现手法。（4分）,22.上阙描绘了项羽怎样的形象？（2分）,22.得意时叱咤风云的英雄形象（1分）；穷途末路时英雄气短的悲剧形象（1分）。,23.结合全词，简析下阕中划线句的表现手法。（4分）,23.通过描绘荒凉孤寂的画面，寓情于景（1分），并与上阕写项羽反秦时的威武雄壮的场面形成鲜明的对比（1分），寄寓了作者对项羽深深的哀伤悲悼之情（2分）。,解读：考试大纲“古代诗文阅读”部分,要求：能阅读浅显的古代诗文，默写常见的名句名篇。1、常见文言实词在文中含义的理解2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解3、与现代汉语不同的句式和用法的理解4、文中句子的理解和翻译5、文中信息的筛选6、文章内容要点的归纳，中心意思的概括7、作者在文中观点态度的分析概括8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏9、文章思想内容和作者观点态度的评价10、传统文化经典（论语选读）的正确解读和批判继承11、常见古诗文名句名篇的默写,诗歌的形象,人物形象,景物形象,景象（意象）,物象（托物言志）,自我形象,他人形象,人物形象,2015古代诗歌鉴赏之1人物形象,古典诗歌之人物形象,静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,自我形象（诗人自己的形象，一般指抒情主人公）,长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。,他人形象（诗中主人公形象）,如何正确分析古诗中的人物形象,人物形象鉴赏的思维切入点和答题步骤1.知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。2.从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。3.注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,（1）明确诗中的形象是什么，即主人公是哪一类人。（2）具体分析诗句中形象的基本特征有哪些。（3）形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）。,人物形象鉴赏的思维切入点和答题步骤,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象,登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。,方法二：从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,小儿垂钓（胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从外貌、动作、心理方面（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱。“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的点绛唇中女主人公形象。,1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、羞涩（感情丰富又略带几分矜持）的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴望,方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,环境描写烘托人物形象,高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。,竹轩诗兴,人物形象鉴赏题答题模式,（1）步骤一：概括塑造了怎样的形象(身份、性格)（2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）（3）步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,例1：简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。,答：诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤一）,诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）,诗歌表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤懑以及强烈的爱国热情。（步骤三）,例2、试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强烈民族意识的志士，宋亡不仕。,答：本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。（步骤一）主人公“独行穿落叶”，“独行”和“闲坐”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更显寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。（步骤二）传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（步骤三）,5+3264页【知识积累常见艺术形象】,1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,2.心忧天下、忧国忧民的形象。,3.寄情山水、归隐田园的形象。,4.怀才不遇、壮志难酬的形象。,5.矢志报国、慷慨愤世的形象。,6.友人送别、思念故乡的形象。,7.献身边塞、反对征伐的形象。,8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。,【知识积累常用形象评价术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。,2015古代诗歌鉴赏之2事物形象,古诗中的事物形象：1、具有象征意义的形象2、具有特定含意的形象咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。,事物形象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。,事物鉴赏答题步骤：1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；2、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵；3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。,【例题1】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,【答案】（步骤1）本诗展现了耐寒而立、迎风而发的早梅形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,（例题2）（高考）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,（例题2）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。犹胜无言旧桃李，一生开落