我是一只小虫子-教学设计

我是一只小虫子教学设计 图们石岘第一小学 贾洪秀1、 教学目标1、 认识“屁、股”等15个生字，读准字音“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字；会写“屁股、苍耳”等词语。2、 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、 朗读课文，学习课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。2、 教学重、难点重点：认识“屁、股”等15个生字，读准字音“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字；会写“屁股、苍耳”等词语，正确、流利地朗读课文。难点：能说出自己觉得有意思的地方，初步感知“我喜欢当虫子的愿望”。3、 教学过程（1） 看图（配乐）读虫名，导入新课1、 出示蜜蜂、屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名，重点读准“屎”。2、 谈话，揭示课题：今天我们一起来学习课文我是一只小虫子。（板书课题，学生齐读课题）3、 设问过渡：你当一只小虫子有意思吗？有一位小朋友跟你们一样，他也想当一只小虫子，我们赶快去读读课文吧！（2） 初读课文，认字实词1、出示自学提示： (1)自由朗读课文，标出自然段序号，小组学习生字、词语。 (2)把课文读正确、读通顺。 (3)小组交流，课文一共有几个自然段，主要讲了什么内容？（小组自学开始，教师巡视）课件出示词语：屁股 苍耳 留神 干净 从来 幸运 比如 使劲 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 清醒 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞到 贪吃 脾气 大婶（学生齐读、开火车读、高低声音读.教师相机纠正，指导多音字“泡、晃、劲”，学生汇报识字方法）2、 教师拓展课后词语屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾学生观察这些字的相同点，（带“月”）指一指这些身体部位，并大胆猜想与什么有关系？教师根据学生的猜想，出示课件“肉”和“月”的古文并归纳小结：月字旁在古代是表示肉的意思，这些字与人的身体有关。3、 指导书写“屁、尿、屎、股”出示谜语：藏在尸下面比一比。“屁” “水”在“尸”下藏。“尿”“米”在“尸”下藏。“屎”（1） 出示田字格中的范写，引导学生发现左上包的字的结构特点。（2） 回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。（3） 学生描红，练习书写。（4） 写字展示，评价反馈。（3） 理解课文第一、二自然段1、 教师引读：当一只小虫子好不好？我的小伙伴都说（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）2、 指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好。）3、 学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好呢？4、 学生交流，教师相机指导朗读。（1） 指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。（2） 指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的谁里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”（3） 指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）指导朗读：强调“没有谁”“但”后稍停顿，突出语气的转折。5、 齐读第一、二自然段（4） 课堂小结教师：同学们，看了当小虫子并不好，可是这个