苏教版六年级下册第七单元复习课件.ppt

别站在幸福里仰望幸福一次许多朋友相聚喝酒，酒间不知因何说到一个话题：“你感觉自己生活快乐吗？”一说到这个话题，大家议论纷纷。我也在心里默想着这个问题的答案，感觉自己偶尔心里有那么一点不愉快，但很快就会将心态调整过来。总的说来，我感觉生活还是充满阳光，多有快乐的。但是，说到这个话题，许多人翻出的都是其人生中的不快乐，有的甚至用“郁闷、失望”来形容自己的生活。然而，再仔细听一下他们所说的不快乐的原因，不禁让人哑然失笑。有一个人竟因自己大鱼大肉吃腻了，做饭的时候犯难，希望有个好厨师能调节自己的一日三餐。一位爱好写文章的朋友抱怨自己写得多发得少，“感觉生活欺骗了自己”。还有位当了官的朋友，说他妻子贤淑有余，却又不能是他的知己。,倒是有一位老师朋友讲的故事让我有同感。他说，一天早晨去医院为家人排队挂号，一排就是俩钟头，交化验单又排了半个钟头，拿药又排了十几分钟。更糟糕的是，排到跟前，药又缺了一味，只好找大夫换另一种药，又要再排一次队。一上午都耽误在医院，心里十分烦躁，气不打一处来，肺都要快气炸了，跟谁都想发火。这时，有个年轻的女人又想在他前面加塞儿，怀中的孩子还哭个不停，真是烦死人了。眼看到了取药窗口，抱孩子的妇女也跟随他走近，真要在他面前加塞儿了。他干脆看她脸皮有多厚，站着不动让她去加。他的身后却响起一片吵嚷声：“不许加塞儿，要脸不要脸，大家都排了一早上的队，怎么可以加塞儿。”女人呆若木鸡，一阵为难，冲着窗口里说：“同志，我为我男人交最后一次药费。他早晨走了。”说着她拿出死亡证递给窗口里的工作人员。讲这故事的朋友，说他一下子呆了，他身后的人也都不说话了，静静的，以示同情。朋友说他当时突然有一种内疚感：他的不幸只是在这个早晨耽误了几个小时，而这个女人的不幸却是失去了丈夫。比起她的不幸，站在这里的人应该都算是幸运的。他想到此，烦躁的心情瞬间没有了，是人与人相比之后的那种感觉。人这一生，总会在某个时刻感到自己不快乐，或是倒霉。其实绝大多数的时候，都是因为不知足，而放大了不快乐的事实。和身边那些真正不幸的人相比，我们就会感到是幸福的。偶读一句话，“不要站在幸福里仰望幸福。”以为经典，把它抄写在案前的台历上。是啊，人这一辈子总是仰着头，拼命追逐着头上可望不可即的幸福，直到生命走向终结时，才发现幸福原来就在脚下，只是自己从不低头而已。,七个单元的主题分别是：壮丽河川、正义必胜、诗文精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘,第七单元,莫泊桑:“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中我的叔叔于勒项链等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。,走近莫泊桑,莫泊桑，法国作家。除了羊脂球这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括一家人、我的叔叔于勒、米隆老爹、两个朋友、项链等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇：一生、俊友（又译漂亮朋友）、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强和我们的心，其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。,陋,吆,烙,咖,啡,简陋,吆喝,烙印,咖啡,吗啡,lu,yo,lo,k,fi,我能行,莫泊桑福楼拜直截了当烙印咖啡篝火孜孜不倦简陋酷爱焦急万分烈日炎炎揣摩连续观察滔滔不绝无奈吆喝姿态万般无奈素材,学习词语,课文是按照事情发展的顺序写的：先写（），这是实情的起因。又写了（），这部分叙述了福楼拜三次悉心指导莫泊桑写作。第一次，福楼拜告诉莫泊桑，写作要（）；第二次，福楼拜告诉莫泊桑，写作要（）；第三次，福楼拜告诉莫泊桑，写作要（）。这些是拜师的经过。最后写（）。这是莫泊桑拜师的结果。,居斯达夫福楼拜（1821-1880），19世纪法国重要的批判现实主义作家，1821年12月12日出生在卢昂一个著名的外科医生家庭。其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。他的“客观而无动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。,福楼拜简介,福楼拜，十九世纪法国批判现实主义作家。代表作包法利夫人、情感教育等。福楼拜抨击最力的是资产阶级精神道德的没落。福楼拜继承了现实主义的传统，以刻划人物的精神状态细致入微和毫不留情著称，他在解剖人物和现实时，力求不流露自己的感情。福楼拜还是法国文学的语言巨匠，他的文字一向被看作法语的典范。他主张“用几句话就把一个人或一件事表现得特点分明”。为了锤炼语句，他总是苦心推敲，务必达到洗炼、贴切。,1、莫泊桑拜师为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习2、细心观察3、贵在坚持，善于发现事物的独特之处。2、课文告诉我们肯吃苦，勤练习，仔细观察，贵在坚持，有所创新是提高写作水平的必由之路。3、莫泊桑是世纪_国著名作家。他的代表作有、等的名篇。他被誉为“”。他的短篇小说构思，情节，描写，刻画人情世态，令人读后。4、“青年人贵在，就是坚持写作的结果。”这句话是说的。意思是。5、“对你所要写的东西，光，还要。”意思是。,“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的()问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字()，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，()。然后连用()个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是()。2、“滔滔不绝”的意思是()，用在这里说明()。3、读了这段话，对你有什么启发？,“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。3、读了这段话，对你有什么启发？答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。,福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来”1、“贵在坚持”词中的“贵”应取第种解释。价格高；评价高；以某种情况为可贵；地位优越。2、由划线部分想到的成语有：想到的名言、警句有：3、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是（），读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要，二要,福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来”1、“贵在坚持”词中的“贵”应取第种解释。价格高；评价高；以某种情况为可贵；地位优越。2、由划线部分想到的成语有：锲而不舍水滴石穿业精于勤，而荒于嬉想到的名言、警句有：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。-李斯锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。-荀况不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。荀子的劝学。3、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察，二要发现和别人没有发现和没有写过的特点,lbnigngy喇叭捏哽咽chnhpinozhzh抻糊翩翱拄稚,读读词语,喇叭天穹发胖支撑哽咽酸涩述说倘若蜈蚣抻动擎着云霄慷慨陈辞气喘吁吁翱翔盘旋漾出女娲拐杖枯燥慈祥连翘花戏耍屈辱,1、理想的风筝本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。2、理想的风筝为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。3、这篇课文作者（谁）深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、激写板书、乐放风筝。4、说说文中省略号的不同用法。、女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。、倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,6、为什么说那圆木棍功德无量？因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？放飞自己：挑战自我，超越自我；理想：不懈追求；快乐：热爱生活；信念：坚持不懈,只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由（）（）（）（2）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的()教室里腾起了一片笑声，这是因为()（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指()。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为(),只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由笑酸涩尊敬（2）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声，这是因为学生笑刘老师的风趣。（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。（酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动。,他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？2、课题“理想的风筝”的含义是什么？3、风筝的式样很多，说明（）。4、“笑着”体现了()。“叫着”是指（）。“蹦跳着”是（）。“不要管我，我自己来”表现了（）5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：,1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在我们的心中撒洒下了希望的、理想的种子。2、课题“理想的风筝”的含义是什么？（见后一页）3、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备。4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。“叫着”是指心中的快乐。“蹦跳着”是一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。“不要管我，我自己来”表现了刘老师的自信。5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后快乐。7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,泗水春潮广袤飘逸眸子和煦絮语疑惑哺育宏论深奥河畔桃红柳绿波澜起伏不知疲倦意味深长奔流不息荡涤污垢善施教化绿草如茵司空见惯有福同享温文尔雅深思熟虑从容不迫侧耳倾听情不自禁,1、孔子游春本文通过描写孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。2、孔子游春孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有德行，有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子，认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。,君子是对人格高尚的人的敬称。而水在孔子的眼中是真君子。具备了君子的所有的品性。他像君子一样有德行，哺育众生；他像君子一样有情义，温文尔雅；他像君子一样有志向，百折不挠；他像君子一样善施教化，荡涤万物。孔子这段话就是启发教育自己的弟子如何做人，成为一个君子。,“上善若水”语出老子：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”孔子说：“聪明人喜爱水，有仁德者喜爱山；聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿。”智、仁、勇是儒家人格的最高理想。勇是智和仁的结果。像山一样坚忍不拔，像水一样勇往直前，这就是一个崇高的人，一个有价值的人，一个快乐的人，一个长寿的人。直到现在，爱山、爱水，以山和水为自己人生的楷模仍然是许多中国人的最高追求。,子路：颜回：,志向性格特点,孔子：,豪爽、开朗、有情义,谦虚、沉稳,有福同享,不为自己表功,心中充满大爱，“仁者爱人”的思想体现,返回,老者安之朋友信之少者怀之,到幻灯片15张,3、“泗水河畔春意更浓了”是因为（1）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意;(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊，这句话有着深化主题，突出中心的作用。4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过诗书易礼，编写过春秋。贤弟子有：颜回、子路。,5、论语记录了孔子的言行。论语里有不少精辟的语句：敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。人无远虑，必有近忧。已所不欲，勿施于人。6、来自论语的成语：文质彬彬敬而远之当仁不让7、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。,学而时习之，不亦说乎？巧言令色，鲜矣仁！学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。朝闻道，夕死可矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。已所不欲，勿施于人。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。工欲善其事，必先利其器。人无远虑，必有近忧。生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！,阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语1、这一段共有句话。其中总写的一句。2、第三句则是具体写，从（）写到（），把（）比作（），用（）比作（），以（）比作（），（）就像（）。这些比喻尽情抒发着（）。,阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语1、这一段共有句话。其中总写的一句大自然多像一位伟大的母亲。2、第三句则是具体写，从地上写到空中，把大地比作伟大母亲的胸怀，用森林比作她的长发，以太阳比作母亲明亮的眼睛，微微的春风就像母亲的甜蜜絮语。这些比喻尽情抒发着作者对大自然的赞美和喜爱。,3、文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间，你能接着写几句吗？是她；是她。4、此段运用的修辞手法有：，写出了。5、写出下列词语的反义词。宽广-（）甜蜜-（）明亮-（）茂密-（）,子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。1、“有福同享”在文中指的是。2、颜回温文尔雅，可以从（）、（）这两个词语体现出来。3、孔子赞许的是子路的（）和颜回的（）。4、孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水”，意思是说：,子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。1、“有福同享”在文中指的是。2、颜回温文尔雅，可以从深思熟虑、从容不迫这两个词语体现出来。3、孔子赞许的是子路的乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义和颜回的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。4、孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水”，意思是说：仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。,朝夕相处眷恋依偎憧憬绿草如茵和蔼可亲五彩斑斓荡漾矫健吮吸临帖博大精深茁壮成长给予凝聚教诲遨游雏鹰皱纹炽热栋梁辜负,1、明天，我们毕业本文作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校，老师和同学的眷恋之情。2、明天，我们毕业通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。3、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。4、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护。“海洋”是说老师心胸宽广，包容我们的无知、任性。5、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了学生对老师的热爱和敬意。6、“等到这些小树道一声：老师，我们没有辜负您的希望！表达了学生对母校对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才回报老师的心情。,7、我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几静的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。在文中找出与下列词语意思相近的词。向往（）引人（）尊敬（）8、六年过去了，我们在这里茁壮成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。9、请你对老师写一段毕业赠言：_。10、请你对同学写一段毕业赠言：_。11、请你对校长写一段毕业赠言：_。12、请你对母校写一段毕业赠言：_,六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！,1、在横线上填上合适的词语。2、给下列加点的字注音。画卷（）给予（）3、照样子，简要写出文中描绘的其它四个画面：清晨进校4、读画波浪线的句子，联系课文内容填空母校给予我们的“精神财富”在文中是指：5、把最后一句话改成反问句。,1、在横线上填上合适的词语。2、给下列加点的字注音。画卷（）给予（）3、照样子，简要写出文中描绘的其它四个画面：清晨进校排队做操专心学习课外活动4、读画波浪线的句子，练习课文内容填空母校给予我们的“精神财富”在文中是指：懂的了怎样做人,感受到了童年的欢乐和幸福。5、把最后一句话改成反问句。,4、选择