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文档简介

石柱小学六年级成绩提升措施为了提高六年级教学质量，我校打算采取以下工作措施：第一、 抓细节，落实“三精”管理，从细节上下功夫。工作中，要从细节入手，克服大而化之的工作作风。第二、抓常规，向常规管理要质量。六年级教师要制订本年级的常规管理底线要求，树立“常规加落实等于奇迹”的意识。 第三、抓计划安排。认真制订好学期计划，月教学计划，周教学计划，作到有计划地开展工作。 第四、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点，备教材，备生情；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间；课堂要及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，也就是说，当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队。第五、抓小结反思。每单元下来，一定要认真总结和反思，写好“教学反思”。第六、抓单元检测。每上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过课外辅导或通过家长，要求家长配合老师完成。第七、抓学习习惯的培养。对学生应该严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。对于六年级学生，要重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。老师要通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。第八、抓年级组老师的合作精神。六年级的教学成绩提高不是一个班，两个班的事情，而是全校两个班级老师之间的单打独斗，只会影响到整个年级的发展，不利于整体水平的提高。学校要抓好年级内部教师之间的团结和合作，实现几个统一，“资料统一”、“进度统一”、“要求统一”。第九、抓教学研究，向科研要质量。语文、数学老师要梳理出本年级学生带共同性的问题进行专门研究，发挥集体智慧，找到最佳的解决方案。本学期，语文老师要就学生的作文水平进行专门的调研，有针对性地进行训练。对于作文水平高的学生，要给他们提供展示才华的机会；对于作文水平中等的学生，应该给予他们更多指导的机会；对于作文水平差的学生，老师应该加强个别辅导，针对他们存在的问题进行训练。数学老师要从提高学生的计算能力、分析、解决问题的能力上下功夫。做好培优补差工作。英语教师重点抓学生的单词、基本句型、作文。具体方法：在课堂上多关注后进生，给每个学生制定学习目标，不断督促学生取得进步；中等学生要扩大范围，增加中等生人数，在完成学习任务时，鼓励他们继续努力，争取成为优等生；对优等生，进行拔高训练，多给他们拓展知识，给他们出一些难度较大的题，让他们获得更大的进步。我利用小组合作，小组长负责日常读课文、背单词检查，促进小组内学生的进步。以学习好的学生为一个点，带动小组内成员全面提高学习成绩。课上加大习题练习频率，让学生对重点词汇、句型多读、多写、多练，以达到巩固所学、熟练运用；另外在写作方面，教给学生写作的方法，并要求每周完成一篇小作文，并对每个学生进行逐一指导，不断提高他们的写作水平。第十、抓家长的支持和配合。要加强与家长的交流和沟通，得到家长的协
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