小学语文教师自评报告小学语文老师自评报告

小学语文教师自评报告小学语文老师自评报告 小学语文教师自评报告 作者:佚名:发布时间:xx-11-20 0:20:30 字体大小: 大 中 小 您现在正在阅读的小学语文教师自评报告文章内容由收集, 请记住网址:.以便下次访问!将为您提供更多的精品教学资源!小学语文教师自评报告 勤奋学习,弘扬师德.师德是教育之魂.在平日的教育教学工作中,我注重师德学习,严格遵循学校规章制度,坚决执行“五不准”要求.认真做好党小组长工作.无论是在家庭、社区、学校,都充分发挥党员的先进模范作用.与家人相敬如宾,与同事和睦相处,与孩子们亲密互动,力求做一名优秀的党员教师. 更新理念,教学有法.我倾情于语文教学,认真解读课程标准,不断改进课堂教学方法,在学习、实践、研究、带教中,实现自身教育理念的动态更新,对培养学生听、说、读、写的能力出一些切实有效的方法.听:以听为轴,培养能力.听力训练是培养学生思维力、注意力、辨别力的重要手段.语文课前,我让学生轮流进行一分钟演讲,让其余同学认真听,记下几个关键词,并能复述发言的梗概.这样,学生不断增强听的意识,掌握听的方法,对提高语言表达能力非常有益.读:以读为本,感悟语言.在语文教学中,朗读是非常重要的.在语文课上,我摒弃繁琐的分析,留给学生充裕的读书时间和空间.我还要求学生回家进行课文朗读录音.让学生在读中感悟语言,在读中积累语言,在读中积淀文化.说:以说为导,读说结合.每一堂语文课,让学生在初读课文的基础上,说说整体感受；我抓住文本中的空白点、想象点、矛盾点进行文本人物的对话,让学生通过潜心阅读后说说自己个人的体验.我力求体现学生、教师、文本之间的平等对话,在这个过程中碰撞思维,交流情感,提高能力.写:以写为化,学以致用.我善于捕捉文本中读写结合的训练点,适时引导学生运用文本中的佳句,通过仿写、续写、改写、创编等方式,对文本进行二度创作,这对提高学生的能力大有帮助.此外,我专门设计了适合孩子年龄特征的“画画写写”本,让孩子们画下自己最喜欢的人或物,进行写话训练,受到学生和家长的欢迎.带教金春凤、王晓岚2位青年教师,通过随堂听课,平时交流,提高青年教师的教育教学水平. 科研引领,服务有效.任职以来,我积极参与教育科研工作.今年9月,我被任命为学校教科研主任.参加了区第2届教科研主任的培训.我虚心学习,更好地为教师们提供业务上的指导与服务.在学校科研小组成员的共同努力下,08年下半年,完成了校内8项课题的开题论证工作、12项课题的结题工作；09年上半年,完成了7项课题区级立项工作.其中一项课题为确立为区重点课题,另一项课题被选送到市教科院,有望市级立项.我自己的一项课题也被确立为区级课题.本学期,校园网内开辟“教师博客”一栏,营造群体科研氛围.我分管的学校探究型课程、拓展型课程工作形成特色,去年10月,我校承担了区探究型课程的教学展示活动.学校拓展型方案编入拓展型课程实施方案与科目设计,三位老师的科目设计也同时编入此书.此外,在学校条线各处的配合下,我积极执笔学校三年规划以及教科研工作的三年规划.下半年,我们将集中精力申报区合格单位. 回顾一年的工作,忙碌之余也感到了充实与