班主任如何利用“周记”与学生高效沟通 优秀班主任发言稿简短

班主任如何利用“周记”与学生高效沟通 优秀班主任发言稿简短 【摘要】班主任与学生之间建立了平等和谐、相互信任的师生关系。利用“周记”可全面了解掌握学生各个方面的情况。班主任可有针对性的进行班集体管理，有针对性的做学生的思想教育工作，更有利于协调学生与科任教师之间的关系。 【关健词】周记；交流；思想动态；信息反馈；思维能力 班主任工作，核心内容是教育学生，作学生的思想政治工作，使他们将来成为身心健康的合格的社会主义建设者和接班人。在现实生活中，班主任不但要承担一定的教学工作，还必须保质保量完成学校交给的各种任务。因而，班主任工作头绪多，任务繁重！一位有责任心的、优秀的班主任必须千方百计研究学生存在的各种问题，全面系统的掌握学生的思想动态。例如，学生当前的学习情况、家庭情况；生活中存在的困惑；学生与科任教师间的关系；班级纪律；宿舍纪律；自习情况以及各科作业完成情况；课内突发事件等等，所有这一切，班主任必须通过相关渠道获取有用信息。经过在实践中的分析研究，班主任通过学生写的周记，可以很好的、高效的解决这一困扰班主任的一大难题。 首先，在班级管理中必须建立班主任与学生之间交流的制度周记制度。开学之初，班主任就要求学生每周必写一篇周记，与自己有关的，内容不限，字数200字以上。要让学生明白：周记是师生之间心灵沟通的桥梁和纽带！不论班主任多忙，都必须阅读，同时还必须给学生下批语，反馈信息。凡涉及学生及相关人的隐私，不得向其他任何人泄露。这样规定，以便解除学生的后顾之忧，进而畅所欲言。由于班主任要走进学生的情感深处，以心换心。因而在周记中给学生下批语时，对学生的表扬就要真诚。同时要主动敞开自己的心菲，用坦诚朴实的语言，豁达大方的态度给学生下批语。让学生看到你的批语时，感到班主任的表扬是发自内心的、真实可信的；与他的交流是平等的、难能可贵的！ 其次，通过周记可以全面掌握学生的思想动态。学生必竞是未成年人，在身心发展的过程中，将会面临着各种各样的问题。网络游戏入迷，早恋；与父母、长辈之间无法沟通；青春期的困惑，同学之间交往产生的人际交往障碍；学习方面的压力等等，使他们痛苦、迷茫；使他们在求学的路上彷徨、叛逆！进而产生出各种各样心理和生理健康问题，当然也就会滋生出各种各样的行为和偶发事件！他们多么希望有人来倾听他们的心声!由于班主任通过周记与学生建立了平等的师生关系，逐步成为学生心灵的依靠。学生就会在周记中真实的倾诉，宣泄。这样一来，他们就会有一种被尊重、被理解、被爱护的感觉！因而，作为班主任，就可以轻而易举的了解、掌握大多数学生当前学习生活中所发生的一切！所谓知己知彼，百战百胜。有了学生的第一手信息，班主任工作才会有的放矢，在日常班级管理活动中，对学生的思想教育工作才会更有针对性，更有实效性，从而不断提高自己班级管理的水平和能力。 第三，通过周记班主任还可以培养学生的思维能力。实践证明，学生在写周记的过程中，没有心理压力。他们对班内许多问题有自己独到的见解，有时体会还相当准确。此时，班主任在与学生交流时，就要抓住学生的一些闪光点，对学生的准确判断或独到见解给予充分的肯定，并给予适度的表扬，从而会将学生的思维引向纵深，使他们的思维处于最活跃的状态，个体的潜能得到最大的发挥。通过周记，学生敞开了心灵的大门，班主任针对学生反映出的各种问题，在平时的思想教育中，要细致如微的分析学生，积极主动地引导学生，做到因材施教，对症下药。在与学生的周记交流过程中，你会不断发现：第一位学生都是未完的艺术品，只要我们付出时间、汗水和智慧，每一件艺术品在班主任的精心打磨下，都将闪亮出应有的光辉！ 第四，通过周记班主任还可以巧妙建设学生与科任教师之间的和谐关系。作为班主任，必须把握班级的总体全局。对各科教师的上课情况及其他情况，应有全面的了解和把握。而在日常教学工作中，学生会碍于科任教师的面子，碍于同学之间的友谊，一般不会当面向班主任反映班内问题、科任教师的情况。而大多数会在周记中，以这种不见面的笔谈形式，真实的、直接的谈相关问题，为班级管理出谋划策。班主任在回复学生的批语中，要让学生从心底里接受每位科任教师，对每位科任教师一视同仁。同时，告诉学生，应慢慢适应该科老师的教法，自己还需多加努力。鼓励学生积极上好教师的每一堂课。有了学生的第一手资料，班主任就可以与科任教师进行经常性的沟通，互相交换意见，看法，交流各自掌握的学生信息、班级信息。进而将各科任教师紧密团结起来，形成合力，共同搞好班级的教育教学工作。 班主任工作很苦、很累！但它具有其他人无法感受到的快乐与幸福！几十位天真烂漫的学生信任你，敞开他们的心菲，让你走进他们的心灵世界里。当班主任看到自己的学生健康成长时，会更深刻的感受到自己班主任工作的成功！ _ 1教育心理学张大均主编 西南师范大学出版社 2现