试论农村初中体育教学中的问题及解决对策 初中英语单词大全5000

试论农村初中体育教学中的问题及解决对策 初中英语单词大全5000 一、集体备课的形势和意义 本学年，学校在教学工作要点中提出：努力搞好教研活动，狠抓课堂教学质量，以搞好集体备课为突破口。 实际上，物理教师的集体备课是提高课堂教学效率，优化物理教师群体素质的重要途径。在新的形势下，教与学方式的改变呼唤着教师专业化的成长，教师专业化成长呼唤着备课形式的更新。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率，全面提高教学质量的有效措施。 1.采取集体备课能够提高课堂教学的质量。备课是讲课的起始环节，是教师取得最佳讲课效果的先决条件，集体备课的质量往往决定了课堂教学的质量，而课堂教学的质量直接影响了学生的学习质量。学生是集体备课的最大受益者。 2.集体备课能够提高物理教师的教学能力水平。集体备课中要解决的问题是课堂教学中最现实和最直接的问题，由于每位教师的认知水平存在差异，教学经验有所不同，对教材和大纲的理解各异，通过相互切磋、研讨，加深对教材的理解，拓展教学思路。每位教师学科教学水平都会在原来的基础上有所提升和再创造。 3.集体备课能够提高教师的科研水平。物理教师专业化教学能力的体现，不应只在知识结构上，更重要的是通过积极有效的教学行为方式来体现。集体备课本身就是一种行为研究，这种研究要找到问题，分析问题，并解决问题。教师在教学水平提高的同时，科研水平也在同步提高。 4.集体备课能够提高物理教师的合作意识。在集体备课中，每一位教师的事前准备和积极参与是备课质量的保证，教师们能够充分发表自己的观点，表达自己的见解，形成一种民主的氛围。备课中允许有不同意见，老教师提供丰富的经验，年轻教师展现活跃的思维，取长补短，个人的力量和智慧是有限的，通过集体备课，可以将一人的优势变成群体的优势，将一人的智慧变成集体的智慧。 5.集体备课能够提高教师的反思能力。在集体备课中，教师们可能提出不同的学术观点，每位教师都需要进行评判，要选择既符合教育规律，又适合自身教学特点的策略实施教学，而这种选择就是一个思辨和批判的过程，教师正是在不断反思自身教育教学、在思维的碰撞中学会取舍，汲取力量，从而形成自己的教学风格。 二、我们学校物理组是如何进行集体备课的 通过实践，我校在集体备课方面有自己独到的办法。 1.备理念寻求最佳教学观念 教学理念的转变本来早已不是什么新鲜的话题，可是传统“满堂灌”教学模式似乎迟迟难以走下讲台。为什么？难道传统的教法依旧合理？真正发挥学生的主体作用实属空谈？其实不是这样。问题的关键在于旧的教学思想和模式在我们头脑中根深蒂固了，习惯了的东西你要改变它，总会有很大的难度。 我们进行集体备课的初衷，也正是要解决这个问题。首先备教学理念。集体学习先进的教学理念，统一思想，弄清教学中教师和学生正确的位置和关系，确定教学中“教师为主导，学生为主体”，充分发挥学生积极性的课堂教学主导思想。在实际中收到了显著的效果。应该说，经过这样几年的探索和努力后，我们物理组老师们用事实证明了自己教学思想的转变。而且深深体会到，这种教学思想的转变是不得不，而不是可有可无的。 2.备学生寻求最佳学习方法 学生是我们的教学对象，在实际教学中，我们应该注意备学生。 我校是一所示范性高中，实际情况是：学生基础相对薄弱，学习良好习惯缺乏，学习态度不够端正，学习方法不够完善。存在的事实是：要么课堂上所讲内容学生无法真正理解和掌握，要么本来很简单的问题学生却出乎老师意料的一错再错。所以，在教学中，我们应充分认识到学生的实际水平和真实能力。 3.备教师寻求最佳传授途径 教师，应该是课堂教学中的主角，但决不是简单的知识传授者。我们应确定充分肯定教师在教学中的主导作用。对于学生的学习，该放手时必须要放手，能交给学生独立完成的就让学生自己去完成，做教师的不能包办，不能硬灌。对于讲授知识，我们抛弃了原来大块大块黑板板书的做法，代之以学生“学纲”，把课堂上要讲的基本概念和基本理论印发给学生。 备老师的结果，使我们认清了自我，知道了自己作为教师，到底该如何去进行自己的教学。在实际教学中，尽可能减少无效或低效的劳动，切实提高了教学效率。 4.备教学寻求最佳教学环节 教学环节和教学过程是集体备课中的核心内容。我们通过集体备课，认真落实教学中的各个环节。备教法，我们在物理课堂中主要实施的是“教学导纲”。备学法，重点落实学生学纲，统一学生学纲，借助“学纲”，引导学生在老师帮助下独立达到预定目标。备练习，精编例题及习题，使学生分层次巩固所学知识。 在实际中，我们通过集体备课，努力使各个教学环节，都围绕着教师为主导、学生为主体的最大可能调动学生学习积极性的教学思想和理念。 通过我们集体备课，集思广益和统一交流，我校物理科教学形成了自己特色：有各年级统一完备的电子教案，有各年级统一完备的学生学纲，更重要的是，有了全组人统一的先进教学理念和物理课堂教学模式。 现在的“学生学纲”，以每课时做一单元，已成为教学时教师和学生必备的教学辅助手段之一了。它的主体是：学习提纲，除此之外还有：学习目标和随堂练习。 在不断的实践中，我们觉得使用“学生学纲”有如下几方面的好处：第一，旨在“引导”。借助它，可使学生明确本课时自己需要掌握的知识；使学生自己知道如何通过阅读教材、如何通过做实验去达到目标。第二，节约了课堂时间。借助它，既减少了老师繁杂的板书，也省去了学生大量的记笔记的时间，提高了课堂效率。第三，使学生有一个现成的复习材料，便于巩固复习。借助它，便于学