写写熟悉的人

写写熟悉的人从小到大，我们和爸爸妈妈形影不离，他们无微不至地照顾着我们；从小学到中学，最后到大学，我们的身边总有同学陪伴左右，和我们一起度过快乐的学习生活在我们身边，总有些我们熟悉的人，你了解他们吗？你对他们又怎样的感情呢？把这些也写进作文中吧！课前准备读一读，你能猜出他是谁吗？1、大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。（ ）2、一个和尚，身穿破衣，手摇破扇，疯疯癫癫，啼笑皆非。（ ）3、肥头大耳，苯嘴拙腮，贪吃贪睡怕困难，有时爱撒个慌，可又撒不圆，经常被大师兄戳穿。手持钉耙，虽然也敢与妖魔做斗争，但常常要打退堂鼓。（ ）填一填。描写神情的词语 描写动作的词语 描写语言的词语 阅读感悟小书迷有一个小男孩，他特别爱看书，不过若说是爱读书吧，他不看童话故事，不看作文书，只喜欢看三国演义和水浒传。你猜那个小男孩是谁？他就是小松。小松对三国演义和水浒传情有独钟，无论是课余时间还是睡觉前，都需要有这两套书的陪伴，否则他会觉得不知所措。每天放学回家，小松只要写完作业，立刻冲到床头打开灯，迫不及待地拿出心爱的“宝贝，一看就是大半夜。”一天晚上，小松正津津有味地看着三国演义中的“赤壁之战”：曹操败北，带着残兵败将来到华容道，没想到关羽早已守候在那儿要取他性命正看得入神，只听一声震耳欲聋的吼声：“你怎么还不睡”！接着“嗖”地一声，他的“宝贝”飞了出去落在了地板上。抬头一看，他爸爸不知什么时候站在他的床前，正“虎视眈眈”地看着他。“都快期末考试了，你还有心看这个！”他吼道。小松只好灰溜溜地钻进被窝，心想：哼！你凭什么不让我看，这可是名著，我们老师都支持我们看呢！你不让我看，我偏要看！等爸爸走后，他找出手电筒，拿起躺在地板上的书，钻到被窝里又偷偷地看起来，一直看到深夜。唉，这就是小松，一个小书迷，爱看三国演义和水浒传的小男孩。【思考】说说小松最爱看的书是什么？作者是怎样描述他对书的痴迷的？习作导航瞧！这花迷棋有棋迷，戏有戏迷，而我的外公则是个不折不扣的花迷。培育那些娇花嫩草是最辛苦的。夏天，它们顶不住烈日暴晒；冬天，它们经不住寒风呼啸。一换季节，就得把它们搬进来搬出去，不然必枯无疑。但外公从不厌倦，搬花的事他几乎每天都做，种出的花，一盆比一盆美丽。听婆婆说，有一次外公一时高兴，忘了把“滴水观音”搬进屋里，碰巧那天风雨大作，外公突然想起屋外的花，连饭也顾不上吃，直奔院子，可“滴水观音”的一片叶子已“夭折”了，这让外公伤心了好长时间。有一次，我把一盆快要枯萎的芦荟给外公养。几个月后，我几乎不敢相信自己的眼睛，芦荟已经把整个花盆挤得满满的，叶子宽度和厚度竟然是从前的三、四倍呢！外公种的花太多了，数不胜数，院子里，楼道里处处都是。每当客人来外公家，看到一盆盆娇艳的花，都会啧啧称赞，外公脸上也会露出幸福的笑容外公简直就是一个养花专家，叫他“花迷”不过分吧！作文小子来支招第一步：写什么要写自己熟悉的人，就要写在生活中自己最了解的人。只有了解了才能准确地抓住人物的特点进行描写。例如：题目瞧，这花迷写 谁外公写他什么他是个花迷。第二步：找材料想想，怎样才能把外公对花的“痴迷”表现出来呢？通常要通过典型的事件来表达人物的特点。小作者通过外公搬花，种芦荟这两件事来突出表现外公是个不折不扣的“花迷”。另外，也可以用人物描写的方法写出一个人的特点，如心理活动、外貌描写、神态描写、细节描写、动作描写等。第三步：怎么写写人记叙文，大致有以下两种情况。1、通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文注意以下几点：（1）要写有代表性的生动事例。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例。（2）要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步丰满。（3）要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。（4）为了使读者对人物了解的更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物做简单的介绍。2、通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单薄，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才能说得明白，表现的充分。作者选取了两件事来表现外公对花的“痴迷”，那么怎样把这两件事写具体呢？我们可以从语言、行动外貌、心理等方面去描写。当然，不是说每一篇文章都要用全上述方法，而是要根据表现人物特点的需要选择好要写的方面。通过几件事写一个人， 以下几点：1、几件事不能互相矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详叙述，因此一般可以采用概括交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事件，再具体记叙一两件事。3、通过对比方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后对比，说明这个人的变化；第二种是对一个人的认识前后对币，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比较，突出歌颂其中一个人。第四步：写得妙要写好一个人还应该注意交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情以及与自己的关系，还要写出人物的特点，也就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来，才能给读者留下深刻的印象，文章才能与众不同，有新意。总体来说，要想把熟悉的人写活，我要告诉大家需要把握以下几个方面：一、围绕中心写出人物特点要紧扣人物的特点和文章所要表现的中心思想来写人，可以详细写一件事，通过人在事中的表现来突出人物的特点。范文一酷酷的同学昊天一听昊天这名字，你是否有种酷酷的感觉？昊天是个女生，也是我们班的“时尚先锋”，穿着打扮与众不同。这不，昊天梳着短发，穿着一身白色的运动服来到了教室，那叫一个“酷”。班里的女生不由分说地围在她的身边，问这问那，有的羡慕，有的赞扬。昊天不但穿着打扮很“酷”，做起事来更“酷”。有一次，全校进行的运动会比赛。进行女子“4100”接力比赛的时候，我们班的前三棒，比其他班的同学慢了很多，眼看着就要输了。第四棒是昊天，大家把全部的希望都寄托在她身上。第三棒的女生张力还没有跑到接棒区的时候，昊天已经早早地在等候了。只见她的眼睛瞪得大大的，盯着张力。一眨眼的工夫，张力气喘吁吁地跑到昊天身边。昊天早早地就做好了接棒的准备，张力的接力棒刚一碰到她的手，昊天就像离弦的箭一般冲了出去。昊天迈着大步，用力甩这胳膊，奋力向前冲。她和其她班女生的距离越来越近了。五米，四米，三米，只要昊天稍微用一点力气就能够超过一班的那名女生了。我们都看得出来，昊天实在是太累了。她大口大口地喘着粗气，脸红的像个苹果，细细的汗珠不断地从脸上往下滴。大家觉得拿第一的希望不大了，毕竟离终点的太近了。就在一班女生回头的一瞬间，昊天猛地一加速，超了过去！“噢！赢了！咱们班赢了!昊天，我们爱你！”大家都欢呼起来！面对同学的夸奖，昊天仍然酷酷的回答：“是大家的鼓励是我浑身充满了力量！谢谢大家！”说完，还酷酷地甩了甩头。读读练练：1、文章详细写了哪件事来表现昊天的与众不同？2、用“ ”画出文中动作描写的语句，体会一下这样写的妙处。二、选用典型事例表达中心确立你想要表现的中心主题后，要选用典型的事件来表现这个中心，这样才能写出人物的与众不同之处，写出人物的个性，让人物活起来。【范文二】超级唠叨李明洁是我的同学，又是我的好友。她很善良，就是有一个“会毛病”：超级唠叨。李明洁那特有的“超级唠叨声”，总是出现在我的周围。想让她改掉这个“会毛病”，唉，简直比登天还难！一大早，我来到教室，李明洁就摆起“架子”来了。她一只手叉着腰，另一只手指着我，说：“快交作业，一会儿又该上操了！”说着，便转身向座位走去。中午，我正要吃饭，李明洁那“超级唠叨声”不知有从什么地方冒了出来“洗手！饭前便后要洗手，你不懂呀？”无奈，我只得放下香喷喷的饭菜，乖乖地跟着她去洗手。放学回家的路上，我有听到了李明洁的“超级唠叨声”，哎，又是那套老把戏：“快做作业，要不你妈一会儿又该生气了。”我真想把她的“超级唠叨声”录下来，给身边的每一个人听。救命，我快被李明洁的“超级唠叨声”淹没了！有这样的好朋友真不知道是幸运还是不幸运？读读练练：1、李明洁有一个什么“坏毛病”？2、小作者用反问做结，表达了一种怎样的思想感情？三、描写要具体生动要抓住人物细微的动作及其变化，进行具体、生动的描写，即抓住细节刻画人物，是原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。刻画人物的方法有很多：1、外貌描写。也叫肖像描写，是对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。妈妈的手在手的世界中，有漂亮的手，懒惰的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手掌，使手背上长了一层浅黑色的皮。当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手有工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了。这时，妈妈走到我身旁，关心地对我说：“冷吗?”她轻轻地把我的手夹在她的双手之中，顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双腿跌进了石灰坑。我好不容易把脚拽了出来，可皮靴里塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备让妈妈洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴，但门缝里连皮靴的影子都没有。我急得差点哭出来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到门后，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，他正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠。我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴夺去了。妈妈洗完后，有一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您妈妈。2、语言描写。要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。【范文四】“飞毛腿”顾文妹“请5128号同学马上到检录处检录！”“飞毛腿顾文妹要向100米预赛进军了！”“长嘴乌鸦”李逸用高八度的声音四处报信。“飞毛腿”顾文妹被同学簇拥着，女生七嘴八舌地说：“飞毛腿加油，一定要为我们班争个第一名！”“我一定会的！”她向我们腼腆地笑了笑，自信地握了握拳。“别吹牛了！”“就是的，就是的，六年级大姐姐又高大又壮实，还有丰富的经验，我们班的同学根本不是她们的对手！”“我们根本不能和人家相提并论！”“飞毛腿”顾文妹胸有成竹地走向检录处，伸了伸腰，摇了摇手腕，晃了晃脚腕，走到起跑线上，神态自若地看了看跑道。男生们嘲笑地说：“简直是故作姿态！”枪声响了，“飞毛腿”犹如一只轻快的小鸟，离开了鸟笼的束缚，向天空飞去；又似一匹骏马在草原上疾驰。一个、两个对手都被她抛之身后，让等着看笑话的男生惊奇地揉了揉眼睛。10米，8米此时此刻空气仿佛都凝固了，六年级的大哥哥大姐姐们也睁大了眼睛，在“飞毛腿”撞线的那一瞬间，宁静和无声被打破了，我们也回过神来：“耶！我们胜利了！飞毛腿顾文妹赢了！”笑声、欢呼声响成了一片。大家都向“飞毛腿”顾文妹跑去，留下那几个男生呆呆地站着。那边六年级的大哥哥大姐姐们也情不自禁地鼓起掌来。脸涨得通红像熟透了的柿子一样的几个男生走过来支支吾吾地说：“顾文妹，对，对不起，我，我们不该那样说你”“没关系，没关系的。”“飞毛腿”顾文妹连忙摆手说道。胜利的呼声在运动场的每一个角落里回荡。“顾文妹，你真棒！你真是我们的骄傲！”读读练练：1、用“ ”画出你认为最精彩的句子，说说理由。2、文章用什么手法来衬托“飞毛腿”顾文妹的大度？3、动作描写。通过人物的行为、动作，来表现人物的思想性格的一种方法叫动作描写。写一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。4、心理描写。人物内心世界，指人物内心的喜怒哀乐忧伤犹豫嫉妒向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。动笔实践介绍一个你身边的人或朋友，注意抓住他（她）的特点来写。不少于300字。佳作赏析妈妈的背我是在妈妈的背上长大的。妈妈是个清洁工。在我刚过一岁生日的时候，当了军官的爸爸丢下我和妈妈，再也没有回家。从那以后，妈妈的背便成了我的摇篮。每个清晨，当我还在睡梦中时，妈妈便用一条宽宽的带子把我揽在背上，然后，提起她那宽大的扫帚，走出家门。于是，在静寂的海滨路上，便响起了“沙沙沙”很有节奏的扫帚声。常常，伴着这催眠曲般的沙沙声，我还能继续做完被窝里没有做完的美梦。日出日落，春去秋来。在妈妈的背上，我认识了春天的碧绿，熟悉了夏天的火热，懂得了秋天的金黄，记住了冬天的雪白。我一天天长大。终于，有一天，我能提着撮子，迈着小脚帮妈妈撮土了。从此，清晨的海滨路上，又多了一个小小的“清洁工”。我上了幼儿园。六岁的我像所有的孩子一样，并没有觉出自己的妈妈与别人的妈妈有什么不同。那天，小朋友在跳皮筋，我