幼儿教师培训完整：社会环境与劳动教材分析ppt课件

.,1,目标六（社会环境与劳动）教材分析,.,2,一、主题活动名称及对应的目标要素,.,3,二、主题活动解析,我的幼儿园真好（小班上）,目标,熟悉幼儿园的环境，初步了解工作人员的劳动与自己的关系，懂得尊重他们。,1,.,4,1.我的幼儿园真好（小班上）,1.小班幼儿对新环境的认知特点,.,5,1.我的幼儿园真好（小班上）,1.小班幼儿对新环境的认知特点,会产生各种情绪反应，如：好奇、胆怯、哭闹,表现,原因,不熟悉造成的,.,6,1.我的幼儿园真好（小班上）,2.主题设计的意图,从孩子的心理需求出发，营造游戏化的活动情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中熟悉幼儿园和班级环境，感受新环境中的爱与快乐，喜欢幼儿园。,.,7,1.我的幼儿园真好（小班上）,3.活动设计脉络,认识环境,1.看看我们的幼儿园（半日）2.和老师一起玩（社会）3.找朋友（音乐游戏）4.甜甜的招呼（社会）5.玩具王国（社会）6.滚滚乐（美术）7.高高兴兴上幼儿园（语言）8.我爱我的幼儿园（歌曲）,熟悉老师,亲近朋友,喜欢玩具,爱上幼儿园,.,8,1.我的幼儿园真好（小班上）,3.活动遵循的理念,玩中学的理念,例：P107活动1看看我们的幼儿园,设计意图：引导幼儿熟悉幼儿园的工作人员和环境。（半日活动）,例：P111活动4甜甜的招呼,.,9,1.我的幼儿园真好（小班上）,3.活动突出的理念,玩中学的理念,设计意图：引导幼儿主动交往。能用握手、拥抱、点头等多种方式打招呼。,例：P111活动4甜甜的招呼,.,10,1.我的幼儿园真好（小班上）,4.活动实施建议,1.注重隐形的环境随机渗透。,2.教师要发挥榜样的引领作用。,.,11,二、主题活动解析,2.小手真能干（小班下）,目标,能从事简单的自我服务劳动，爱护玩具、图书及生活有品。,2,.,12,1.我的幼儿园真好（小班上）,1.小班幼儿自我服务劳动的特点,能从事一些简单的自我服务,已有经验,问题,劳动有依赖性，缺乏自信,.,13,1.小手真能干（小班上）,2.主题设计的意图,从幼儿日常熟悉的自我服务劳动入手，进一步学习自我服务的基本方法，喜欢自己做，不依赖大人，懂得爱惜图书及生活用品。,.,14,1.小手真能干（小班上）,3.活动设计脉络,1.小肚皮藏起来（健康）2.叠小被（美术）3.洗手帕（音乐）4.剥蛋（社会）5.玩具我爱你（社会）6.爱护书娃娃（社会）7.劳动的宝宝人人爱（语言）,爱惜劳动成果,体验劳动快乐,从事劳动实践,.,15,1.小手真能干（小班上）,3.活动遵循的理念,1.教育生活化的理念,户外活动小肚皮露在外面小肚皮藏起来,午睡起床，不会叠被子叠小被用完手帕擦汗、擦鼻涕随手一揉放进口袋，不卫生、不文明洗手帕早餐吃鸡蛋，坐等老师帮忙剥蛋,.,16,1.小手这能干（小班上）,3.活动遵循的理念,2.循序渐进的教育理念,表现在：引导幼儿学习自我服务的技能上，不是一蹴而就的教和学的过程，而是遵循：尝试练习巩固提高这样一个循序渐进的过程。（学习的主动性）,例：活动1小肚皮藏起来P120,.,17,1.小手真能干（小班上）,4.活动实施建议,1.自我服务劳动重在习惯的培养。,2.要取得家长，特别是祖辈家长的配合,.,18,二、主题活动解析,2.社区是一家（中班下）,目标,了解社区环境中的主要设施，接触与自己生活有关的不同职业的人，知道他们与人们生活的关系。,3,.,19,3.社区是一家（中班下）,1.中班幼儿对社区环境的认知特点,社会认知能力提高了，对社区一些明显的环境和公共设设有所了解。,问题,经验粗浅零散,已有经验,.,20,3.社区是一家（中班下）,2.主题设计的意图,引领幼儿走进社区，与社区环境、具名和服务人员互动，了解几种不同职业的人与居民生活的关系，体会邻里间尊重、关爱、互助的情感。,.,21,3.社区是一家（中班下）,3.活动设计脉络,1.我的小区我的家（半日）2.理发师手真巧（音乐）3.超市真方便（半日4.保安叔叔真辛苦（社会）5.绿叶小屋（语言）6.采访我的邻居（一日）7.窗外的垃圾（语言）8.我给小区的建议（社会美术）,接触社区设施不同职业的人,感受邻里情感,了解社区公德,关注热爱小区,.,22,3.社区是一家（中班下）,3.活动遵循的理念,1.构建和谐社区的理念,2.渗透性教育的理念,在开展社区活动时，注意社会性教育的随机渗透，培养幼儿的亲社会性行为。例：P157活动6采访我的邻居,.,23,3.社区是一家（中班下）,4.活动实施建议,1.做好前期的社区调查，因地制宜的开展社区活动。,2.多给幼儿提供邻里互动的机会,和谐的社区是从睦邻友善开始的,.,24,二、主题活动解析,2.学做值日生（中班下）,目标,学做一些力所能及的事，爱惜衣物和劳动成果。,4,.,25,4.学做值日生（中班下）,1.值日生的劳动特点,是幼儿为同伴、为集体服务的一种重要形式。,.,26,4.学做值日生（中班下）,1.中班幼儿年龄特点,中班幼儿随着生活自理能力的提高，他们乐于协助老师做一些简单的劳动，如分发餐具、摆放桌椅等,问题,劳动方法、主动性需要进一步提高,已有经验,.,27,4.学做值日生（中班下）,2.主题设计的意图,让幼儿从中学做一些力所能及的劳动，感受劳动的辛苦快乐，懂得体会珍惜劳动成果。,.,28,4.学做值日生（中班下）,3.活动设计脉络,1.你好！值日生（社会）2.大家一起来清洁（社会）3.我们的值日计划（社会）4.制作头巾（美术）5.教室里的悄悄话（语言）6.值日生的话（语言）7.快乐的值日生（音乐）,激发劳动兴趣,探索劳动方法,学做值日计划,树立劳动态度,体验劳动快乐,.,29,4.学做值日生（中班下）,3.活动遵循的理念,主动学习的理念,变“要我做，为我要做”。例：P168活动3我们的值日生计划,.,30,4.学做值日生（中班下）,4.活动实施建议,1.根据幼儿的已有经验灵活调整主题目标。,2.注重幼儿劳动态度的培养。,3.“爱惜衣物”的目标不要遗失。,.,31,二、主题活动解析,2.他们真能干（大班下）,目标,了解社会结构及成员的劳动与人们的关系，尊重、热爱劳动者。,5,.,32,5.他们真能干（大班下）,1.大班幼儿年龄特点,和中班幼儿相比：认知能力、交往能力、社会信息的关注能力都有所提高。他们对社会各行各业的工作有一定的认识，在游戏中也喜欢扮演角色、模仿成人劳动。,问题,但由于缺乏内在的情感体验，他们对成人劳动的辛苦和社会意义认识不足。,已有经验,.,33,5.他们这能干（大班下）,2.主题设计的意图,本次主题活动主要想通过请进来、走出去等多种形式，引导幼儿了解与自己生活密切相关的各行各业人们的劳动及其特点；体会各行各业劳动的意义和价值，大胆表达自己对成人劳动的尊重与热爱。,.,34,3.活动设计脉络,1.爸爸妈妈本领大（社会）2.小记者行动（半日）3.环卫工人真辛苦（社会）4.便衣警察（社会）5.大厨显身手（半日）6.巧手蛋糕师（美术社会）7.多谢您，邮递员叔叔！（音乐）8.城市的夜晚（语言）9.节假日不休息的人（社会）10制作贺卡（社会）11.长大了，我想（语言）,由近及远由浅入深,由普通到特殊,由关注他人到回归自我,5.他们这能干（大班下）,.,35,3.活动遵循的理念,1.开放的、整合化的教育理念,2.主动学习的理念例：P201活动4便衣警察,5.他们真能干（大班下）,.,36,4.活动实施建议,1.认真分析每一个活动中成人劳动的特点，落实情感教育的侧重点。,2.不怕麻烦，开展好“请进来，走出去”的活动。,5.他们真能干（大班下）,.,37,二、主题活动解析,2.劳动小能手（大班上）,目标,主动从事力所能及的劳动，懂得爱护公物，养成爱惜劳动成果的习惯。,6,.,38,5.劳动小能手（大班上）,1.大班幼儿年龄特点,大班幼儿的劳动能力与中班相比又有所提高，他们劳动的范围也逐渐扩大到：为他人服务、为集体服务、自然劳动、社会劳动四个方面，劳动的目的性和明辨是非的能力都增强了。,问题,不过也存在因缺乏兴趣，劳动主动性不够，需要成人提醒督促的现象。,已有经验,.,39,5.他们这能干（大班上）,2.主题设计的意图,通过让幼儿参与各种劳动实践，加深他们对劳动的理解、体验，从而树立劳动观念、体会劳动的价值，懂得珍惜劳动成果。,.,40,6.劳动小能手（大班上）,3.活动设计脉络,1.去劳动现场采访（语言社会）2.起床以后（半日）3.我爱我班劳动日行动（社会）4.帮厨乐（健康社会）5.在家我也爱劳动（社会语言）6.包饺子（音乐）7.跟奶奶学做枣饽饽！（综合）8.和爸爸妈妈试一试（科学社会）9.勤快人和懒惰人（音乐）10一起扫落叶（社会）11.秋收真快乐（社会）12我们爱劳动（美术）13.我的劳动小窍门（社会）,激发劳动热情,参与劳动实践,分享劳动经验体验快乐,劳动态度,劳动品质,.,41,6.劳动小能手（大班上）,3.活动遵循的理念,生活即课程的理念例：P231一起扫落叶P237活动13我的劳动小窍门,.,42,4.活动实施建议,1.家园配合共同实施劳动教育,2.将劳动内容与日常生活相结合。,6.劳动小能手（大班上）,.,43,教无定法，贵在得法,.,44,观看！,观看！,.,45,.,46,一、解读目标，把握目标要素,熟悉周围社会环境，接触不同职业的人，了解其职业与自己生活的关系，尊重他们的劳动，萌发爱劳动、爱惜物品的情感。,总目标,.,47,一、解