新来的王老师教学设计_第1页
新来的王老师教学设计_第2页
新来的王老师教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新来的王老师教学设计一、教学目标：1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。二、教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。三、教学过程：一、导入揭题1、出示名言：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。齐读，谈体会。2、今天我们走进课文新来的王老师，一起去感悟这句名言的韵味吧！（板书：新来的王老师）二、明确目标1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。三、自主学习，展示自我1、读字音:撇(pi)撇嘴 拆(chi)开信 大踏(t)步哄(hng)堂大笑 差生(ch)2、明字义： 资质平庸 哄堂大笑3、知梗概：课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_，放学后，_。质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？四、走进文本，感悟形象（一） 感悟蔡林的形象1、快速浏览课文： 用“_”划出描写蔡林的句子。再读一读，想一想：蔡林以前是一个_的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个_的孩子。（小组合作）2、学生自学，教师巡视指导。3、交流成果。A、出示描写蔡林的重点句：坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。B、围绕下面问题引导学生深入体会：从加横线的词语中你体会到了什么？蔡林以前是一个_的学生,后来又是一个_的学生。(没有自信、有自信) 有感情地读一读这几句话。（二）感受王老师的人格魅力1、速读3-26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。【填一填】新来的王老师是一个_好老师。（教育有方）4、再回顾全文，思考文章中心(补充预习中的第3题)。五、课堂练笔，思绪飞扬“蔡林再王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”请大胆想象，把课文接着续写下去。六、课堂小结，余韵悠长1、同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。2、齐读：每一个
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论