【合作学习中合作技能的培养策略】

【合作学习中合作技能的培养策略】 摘 要：合作技能是达成合作的必要手段，合作技能是合作学习成功的重要保证，教师应该通过讲解、示范、练习的方式，将合作技能的培养作为一项重要的教学目标予以落实。合作技能训练要贯穿每堂课，合作学习需要的技能比较多，所以训练课不能面面俱到，要有一个重点，每节课以某一种技能为主，进行训练。 关键词：职;合作学习;合作技能;培养 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与教育策略体系。目前合作学习已被我国广大中小学教师应用于教学实践中，一些突出的问题也逐渐暴露出来，其主要原因就是学生缺乏必要的合作技能。 合作技能是达成合作的必要手段，合作技能是合作学习成功的重要保证，尤其在大班额的合作学习中合作技能的培养就更加重要。在大班额教学条件下，教师应该通过讲解、示范、练习的方式，将合作技能的培养作为一项重要的教学目标予以落实。具体技能训练如下： 一、组成小组技能的训练 主要包括打招呼问候，自我介绍，称呼别人等 。我们以自我介绍为主安排两节班会课。在合作学习的初期，让学生自我介绍的目的是让学生互相了解，认识彼此特长，使学生体会到每个人都有自己的长处。合作时学生能扬长避短，共同完成学习任务。使学生不仅能看到别人的长处，而且感受到个人长处在集体中发挥的重要作用。如有的同学爱说就让他当汇报员，有的字写得好而且快就让他当记录员。 二、 听、说技能的训练 听的训练：让学生学会倾听，记录要点，善于听取别人发言中的好的意见及有价值的成分，虚心向同学学习。通过这方面的训练使学生养成一些听的良好习惯，主要有：要控制自己的注意力，不被外界事物所干扰。听别人的发言时不允许批评或打断别人的发言，不要带着偏见听别人的话。 说的训练：学会如何表达自己的观点，语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，了解对方的观点，并在此基础上合作探究问题。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，发现问题及时予以指点。要使学生知道如何表达自己的观点，声音要洪亮，说话要按顺序，要有重点。 三、 合作小组活动技能的培养 1、讨论技能。讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。小组讨论交流时多采用轮流发言的方式，小组成员围绕一个中心问题轮流发言。这就使每个成员不得不参与思考、讨论，提高了后进生的主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中不断提高。教师要在关键之处予以指导，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法，如后发言的同学和某位同学意见一致时，先说明哪些观点和谁一致，具体内容就不必说了，主要说明和别人不一样的观点。当组内同学对某一问题发生争执时，要以友好的方式对待争议，要使组内成员明确争议是为了达成共识、更好地解决问题，目标是一致的，在争论中，求同存异，发展创造性的思维。 2、评价技能。能够充分肯定同学发言中好的地方，又能诚恳地指出存在的问题与不足，并且大胆讲出自己对这些问题的看法。现在的学生大多是独生子女，都爱表现自己，看不到别人的长处。在刚开始让他们评价时，基本上说的全是同学们的缺点，结果被评价的同学不服，两人就会争执起来。后来经大家讨论，我们共同制定了评价三步曲：一说优点，二说不足，三说怎么做会更好。如有的同学对后进生是这样评价的，“你发言的声音很洪亮，只是条理不太清楚，如果条理清楚些就更好了，你比以前进步多了。我都为你有这么快的进步感到高兴，希望你继续努力。” 3、小结技能。每节课结束时，学生们要对学过的知识进行总结，比如这堂课学习的主要内容是什么，这节课的内容和以前哪些内容有联系，可以用来解决实际生活中的哪些问题，你学会了什么，是用什么方法学会的，有什么收获。除了这些，还要对本节课训练的技能进行小结，使学生进一步明确这节课训练的技能是什么，应达到的标准是什么，自己目前的不足是什么，今后努力的方向是什么，等等。 四、 小组成员角色技能 合作学习强调小组成员要承担不同的角色，老师在合作学习之前要作适当的说明、安排，使每个小组成员都明确自己的责任。 领导者：全面负责小组学习，积极引导小组活动，确保指定任务能按时完成。小组长担负着组织、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。学习小组骨干成员不但要把组内同学组织好，还要把握讨论问题的方向，使大家各抒己见，积极参与，从而提高教学效率。 记录员：记录小组讨论成果。在合作小组中，书写整洁、迅速的学生要担任记录员的角色，及时记录下组内成员发言的要点，以便把组内交流的结果在全班进行交流。 激励员：激励所有小组成员参与活动，确保没有人垄断讨论，也没有人被忽视，要求小组成员各抒己见。如当同学发言结束时，他可以说“你说得真不错，条理也很清楚，希望其他同学也能积极发表自己的看法。” 检查员：检查小组成员对知识的掌握情况。如学习新知识后，可以让每个同学说一说，或在纸上写出来，或出题考考大家。 总之，合作技能训练要贯穿每堂课，每节课以某一种技能为主，进行