荷叶圆圆说课PPT课件

.,1,说课者：芦雅萍,湟源县日月藏族乡中心学校,荷叶圆圆,.,2,说课步骤,说教材说教学目标及重难点说教法与学法说教学过程,.,3,一、说教材荷叶圆圆部编版语文一年级下册第13课，是一篇优美的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶，运用比喻和拟人的手法，写了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文语言清新淡雅，洋溢着童真、童趣，让我们感受到了美好的夏天，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情。本文在表达上也很有特点，第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的”既符合孩子的语言习惯，又能让孩子感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，语言表达富有节奏感。都是以“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用。,.,4,二、说教学目标及重难点知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。（重点）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话（难点）情感目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。让学生通过多种形式的朗读感受夏日的乐趣，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。,.,5,三、说教法与学法这篇课文内容浅显易懂，我结合一年级学生的实际情况在教法上我主要选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。教学中我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，逐步地引导学生通过“自主尝试读书分角色读自我展示读分组合作读表演练习说”的学习方法，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，培养学生读的兴趣及合作探究意识。,.,6,四、说教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣（二）、初读课文，读中识字（三）、品读感悟，理解掌握（四）、练习背诵，表演体会（五）、拓展思维，放飞想像（六）、词语训练，指导书写（七）、板书设计,.,7,四、说教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言。于是，上课开始，我先播放课件：出现一池荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：引导学生说出荷叶的形状圆圆的，颜色绿绿的，想换种说法意思不变这句话还可以这么说：“圆圆的荷叶、绿绿的荷叶”。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧！,.,8,江南可采莲，莲叶何田田,.,9,荷叶圆圆的，绿绿的。,.,10,四、说教学过程：,（二）、初读课文，读中识字。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，在学生兴趣调动起来以后，我先让学生听老师泛读，然后再借助拼音自由读课文，自主识字，学生初读前教师要提出读书要求：1学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2找出藏在课文中的生字，把生字连成词画圈，并多读几遍。3在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品味、感悟长句的读法，要求正确朗读课文。,.,11,识字教学是本课的重点之一，在这个环节中，我通过带拼音读字、去拼音读字、男女对读等多种的方式强化生字的音形，而后小组合作交流识字方法。同时利用课件让学生知道生词“停机坪”的意思，引导学生用摇篮造句，让学生感受到语文学习的乐趣。经过以上由字到词，由词到句的层层提高，学生对生字也有了初步的印象，但是，低年级的学生学得快，忘记得也快，为了帮助他们进一步加深印象，而后再开展开火车读、翻浪读比赛巩固强化生字的学习。,.,12,tng,zh,yo,zhn,j,tng,chang,tu,ch,bng,do,x,.,13,我会读,躺珠摇展机停唱透晶翅膀朵嘻,.,14,我会认,荷叶水珠摇篮透明躺在翅膀歌唱凉伞亮晶晶停机坪笑嘻嘻,.,15,停机坪,.,16,摇篮,.,17,四、说教学过程：（三）、品读感悟，理解掌握“这么美的荷叶还吸来哪些小伙伴？”接着，我为学生播放了一段课文范读，讨论：小伙伴们分别把荷叶当作什么?它们怎样在荷叶上玩耍?针对问题，师生互动，找出关键词，并板书于黑板上，目的是让学生初步感知课文内容，归纳出课文主要内容，充分发挥学生的主体作用，发展学生的概括能力。,.,18,自学提示:1、读一读，想一想：荷叶引来了哪些小伙伴？2、小伙伴们分别把荷叶当作什么?它们怎样在荷叶上玩耍?,.,19,本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见，“小水珠说什么了？小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？我们一起做一做小水珠，小水珠躺在摇篮里感觉怎么样？谁能舒服地读一读？然后，总结出学习方法：读文，提问，交流，做一做再读文。2、合作探究其它段落。让孩子们自由选择喜欢的段落，分别学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精灵们快乐的心情,.,20,小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。,.,21,.,22,小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。,.,23,小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。,.,24,四、说教学过程：（四）、练习背诵，表演体会创设情境表演：教师根据板书引导背诵，在熟读的基础上让学生尝试背诵表演。小组推荐代表上台表演，让学生在实践活动中交流合作，从而在锻炼运用语言过程中，培养他们的团结协作精神。,.,25,四、说教学过程：（五）、拓展思维，放飞想像放飞想像：在学生理解课文之后，引导学生展开想象，“还有谁会把荷叶当成它的什么？”这样的训练，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。,.,26,说：“荷叶是我的。”,想一想：池塘里还有哪些小伙伴？荷叶会成为他们的什么？(蚂蚁,蜜蜂,蝴蝶.),.,27,小虫子说：“荷叶是我的”,.,28,.,29,小东东说：“荷叶是我的。”,.,30,四、说教学过程：（六）、词语训练，指导书写我先让学生观察字的结构特点，然后汇报写的时候该注意些什么？再看老师示范笔顺。（这样做既可以培养学生的观察能力，也能提高学生的写字兴趣，从而把字写得漂亮规范。）,.,31,是,结构：上下,形近字：走,笔顺：,要点：,“日”在横中线上边；“”的横在横中