教师职业道德修养第五讲《终身学习》

.,教师职业道德规范（4）终身学习,2020/5/18,教师职业道德修养,教师：卢屹璇,班级：09级师范班,.,主要内容,.,“终身学习”是涵盖终身的与全面的学习概念，包括个体在一生中于各种生活环境，所进行一切有意义的学习活动。其目的在于增进个人的知识、情意、技能与能力，进而提升个人生涯发展、生活适应以及创新应变的能力，并促进社会的进步与国家发展。,Lifelonglearning,.,终身学习是21世纪的通行证,在世界上除了学习，任何名誉、头衔、职位都不是终身制。对教师而言，终身学习更是专业化成长的应有之义。,.,终身学习时代的特征,（一）继续学习成为一种必要的活动；（二）学习型态更为多元；（三）学习方法更具多样；（四）学习市场明显扩大；（五）个人对学习负有更多的责任；（六）学习与生活融为一体；（七）新学习文化已然发展,.,专业化教师的特点,1.一种理想：做一个有梦的教师2.两种本领：对生命的敏感、对问题的敏感3.三种手段：耳朵、眼睛与心灵4.四种能力：学习、思想、创新、研究,.,教师专业生涯的发展阶段特点,1.生涯起点，1一3年。因为工作的复杂与压力，投入教育的热情日渐削减。2.稳定发展，4一6年。教学技能逐步形成，压力得以缓解，教学职业发展相对平衡。3.自疑转变，7一18年。有些教师自觉为提升教育质量而锐意革新；有些教师却开始审视是否有必要投入一生的心力于教育。（台湾学者王诞生）,.,1.蜜月期2.动摇期3.稳定期4.高原期5.分化期6.更新期7.衰竭期（台湾学者林清江）,.,1.自我反思2.同伴互助3.专业引领三者具有相对独立性，又相辅相成。只有充分地发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效地促成以校为本的教学研究制度的建设。,教师专业成长的途径,.,在教学前进行前瞻性反思，使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行及时反思，能使教学高质高效地进行，并有助提高教学调控和应变能力；在教学后进行批判性反思，有助教学经验理论化，提升教师总结能力。,1.自我反思,.,反思题：,你在专业上的榜样是谁？描述其特点。学校请了一位大学教授讲中国文化和哲学，作为一名幼儿教师你会抱什么心态去？如果他讲得不太好，你又会抱什么心态？你教的学生中有一位做数学题时经常出错，你打算如何帮助他？你能解释一下可持续发展（教育）的意思吗？,.,你听了优秀教师的课或报告后，更多地是想学习、模仿还是思考、分析、批判？如果你去一趟西单或王府井，作为一名幼儿教师，你会做哪些事情？如果让你一天坐着看5个小时的专业书，你会有什么感觉？,.,同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的对话、互动与合作，其基本形式有协作、交谈、帮助。,2.同伴互助,.,专业引领实质是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。除教师自身加强理论学习外，研究人员的参与是教师专业发展不可或缺的因素。否则，教师发展就常常会自囿于同水平反复，形式化、平庸化。,3.专业引领,.,主要形式：学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询（座谈）等，实践证明，专业研究人员与教师共同备课（设计）、听课（观察）、评课（总结）等，对教师帮助最大。,.,“把改革创新作为教育发展的强大动力，改革要发展，根本靠改革。”国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）,.,排在前十位的依次是:1.教材不熟，重点、难点把握不准;2.教法不灵活，难以调动学生的学习兴趣和积极3.教学管理能力差，难以维持课堂纪律;4.不能与学生进行有效的交流、沟通;5.不了解学生的学习状况和学习需求;6.对学生提出的疑难问题难以解答;7.不能妥善处理课堂偶发事件;8.教学材料缺乏;9.难以处理与同事的关系;10.学校设施简陋。（赵昌木）,教师工作中的常见问题,.,教师终身学习的践行要求,道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不严的学生。一个教师如果自满自足，固步自封，就会逐步变成一个平庸的教书匠。,.,1.刻苦钻研，严谨治学,（1）提高自身的思想道德素质任何一项教学改革的构思和完成，都是以一定的哲学思想为基础的。（2）不断提高科学文化素养知识广博，对所教学科有较高造诣，是出色完成教学任务的前提。（3）不断提升教育科研能力以教学带科研，以科研促教学，是现代教师的一项重要任务。,.,对教师的整体要求：（1）要善于激发学生的认识兴趣（2）要启发学生的积极思考（3）要引导学生去“发现”和创造（4）要讲授科学的方法论,2.勇于改革，开拓创新,.,做创新型幼儿教师师德品质专业素养人格特质：求知欲强、兴趣广泛、思维开阔；积极乐观、热情开朗、果敢执着、坚强耐挫；独立踏实、善于创造、不因循守旧、富有合作精神。,.,3.崇尚科学，充实提升,科学精神是指，从科学中凝炼和提升出来的文化精髓和价值观念体系。具体体现为理性精神实证精神分析精神民主精神,.,教师树立科学精神的体现（1）认识：没有科学精神，不应当做一名教师（2）前提：克服自身的惰性和贪婪（3）价值：现阶段的学习要多多关注为什么（4）行动：于喧嚣中沉心静气，勤奋严谨,.,我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点。我将坚持不懈地维护这一信念鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。,链接：美国“教育者誓词”（节选）,.,为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式,.,师德课程学期考核,本学期所学师德规范共有六条，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，请任选一角度结合心得撰写一篇师德演讲稿。要求：1.题目自拟，主题