辽宁省锦州市2020届高三语文4月质量检测（一模）试题参考答案.pdf

1 2020 年高三质量检测 语文试题参考答案及评分标准 一、现代文阅一、现代文阅读（读（36分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共3小题，小题，9分）分） 1b【解析】以偏概全。原文是“一些网络文学作品” ， “这些作品” ，选项中为“网络文学作品均”（3 分） 2c【解析】并非平均着墨，而是侧重在民族特色上。文章在举例时，举“民族特色”的例子要多于举“地 域文化”的例子，后面还专门论述了一些少数民族作者创作出大量弘扬民族文化的网络文学作品的内容。 （3 分） 3d【解析】a 项，推论不当。 “打破网络文学模式化、同质化的创作局面”只是说明网络文学有了创新， 但如果并没有向良好的方向创新，就不会产生良好的社会影响。b 项，于文无据。 “其作者从事过这类职业” 只是一种可能性，而非必然性，文章中并没有表明这两部文学作品的作者一定从事过其作品所显示的职业。 c 项，从原文“将社会发展与女性意识有机统一”可知，并没有体现“强烈的女性意识” ，而是将社会发展 与女性意识相结合。（3 分） （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 4c 【解析】第三框中应为“中医西医优势互补” 。 （3 分） 5c【解析】“以后一直缓慢下降”错，在 2 月 20 日有所反弹。 （3 分） 6加强研究，积极应对。与全球科学家与公共卫生组织通力合作，研发诊断试剂，研究病毒的致病性机 理。对湖北疫区严加管控，全力支援湖北抗疫。湖北胜则全国胜，要严控湖北疫情扩散，防止全国大面 积出现疫情，同时集中全国各种资源支援湖北抗疫。与友好邻邦互帮互助，全球携手，共同战“疫” 。 把 任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会安全。中西医结合， 优势互补。 “要一切以病人受益最大为原则” ，要中西协同救治病患，不可有门户之见。（6 分，每点 2 分， 答出三点即可。） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 7d【解析】文章也并未显示村长的死是为大众做出了牺牲。（3 分） 8 【解析】村长去世后，人们“多了一份心事” ，但此时都没有表现出来。静默几天后，村民自发集合 商议，决定委派村文书、村妇女主任代表村民上村长家询问款项的去向，后来文书又派陶瓦村小学校长拿 着村长家的银行卡到镇上银行查帐。人们胡乱犹疑后，几个村民直接到村长家去质问。 （6 分，每点 2 分，大意接近即可给分） 9 【解析】从主题的角度看，村长是全心全意为村民办事的干部，他积极筹款，为村民修桥；他怕集资 款丢失，藏得非常隐蔽；他临死一直在念叨着盛集资款的缸。从情节的角度看，小说一直围绕村长筹款 建桥、保护村民集资款、村长去世等情节展开。从创作意图的角度看，小说塑造村长这一形象，是为了 赞颂基层干部一心为公的品质。（6 分，每点 2 分，大意接近即可给分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（34分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共4小题，小题，19分）分） 10a【解析】 “数”是“多次”的意思，修饰“称” ， “数称”不能拆开，排除 b 项。 “曾布”是“忌希纯” 的主语，若在“曾布”后断开，“忌希纯”的主语就成了“徽宗”，不合情理，排除 c 项。“曾布”“忌” 的宾语是“希纯”，而非“数称之”这件事，“请觐”的是“希纯”而非“曾布”，故应在“希纯”后断 开，排除 d 项。原文标点为：又责舒州团练副使，道州安置。建中靖国元年，还为待制、知瀛州。徽宗闻其 名，数称之。曾布忌希纯，因其请觐，未及见，亟以边，遽趣遣之。（3 分） 11b【解析】英宗是庙号而非年号。（3 分） 12d【解析】他“连续移任睦州、归州，从京东到浙西，又从浙西去三峡”原因，不仅是谏官张商英攻击 的原因，还因外亲的嫌疑。（3 分） 13 （1）偶然有几件事，被小人迷惑所误，其形势虽有所改变，但对先帝的圣德来说，本来没有什么损害。 （5 分，关键点“间” 、 “损益” 、 “亏” 、被动句各 1 分，句意 1 分。 ） （2）因此宦官们很恨他，有人在庭院中指着他说:“这就是缴还两个押班任命文书的人。 ” （5 分，关键点“由 2 是” 、 “侧目” 、 “或” 、判断句各 1 分，句意 1 分。 ） 【参考译文】 吕希纯字子进，考中进士，任太常博士。元佑年间祭祀明堂，将沿用皇佑旧例，一并祭祀天地百神，都 用祖宗配享。昌希纯说:“皇佑年间的礼制，在经书上并未讲到，嘉佑年间已经加以改正。到元丰年间，仅 以英宗配享上帝，把跟着一起祭享的群神都取消，得严父之理，请求沿用这礼法。”朝廷听从了他的建议。 他历任宗正、太常、秘书丞。朝廷讨论哲宗迎娶皇后，吕希纯请求考查三代的婚礼，参考祖宗的制度，广 泛地察考有名望的家族，以求有道德足以为皇帝配偶的女子。凡是世俗所谓合婚的书，都浅陋而荒唐，应 一切屏弃，以防出差错。后升局著作郎，因“著”字犯了父亲名讳不受这一官职。升任起居舍人，代理太 常少卿。宣仁太后去世，吕希纯考虑到奸恶的人会乘机向皇帝进谗言动摇视听，就上疏说:“自从元佑初年， 太皇太后垂帘听政，所用的人都是老成而有名望的，所做的事都是人们所愿意实行的。惟有那些因过失和 罪恶而得罪的人，每天窥伺变故，使用手腕以求私利，现在一定会以更改神宗的法度作为口实。我认为先 帝的功绩，万世都无法掩盖。偶然有几件事，被小人迷惑所误，其势虽有所改变，但对先帝的圣德来说， 本来没有什么损害。而且英宗、神宗何尝不改变真宗、仁宗的政令，难道完全用太祖、太宗的法令吗?小人 既然迷误先帝，又想迷误陛下，不可不明察。”不久，任中书舍人、同修国史。宦官梁从政、刘惟简被任 内省押班，吕希纯以为皇帝亲政之始，首先用这二人，无法宜示天下，坚持不同意这一任命。因此宦官们 很恨他，有人在庭院中指着他说:“这就是缴还两个押班任命文书的人。”章惇既任宰相，吕希纯出京任宝 文阁待制、亳州知州。谏官张商英恨昌希纯，攻击他很激烈。又因为外亲的嫌疑，连续移任睦州、归州。 从京东到浙西，又从浙西去三峡，名义上是更换地点，实际是折磨他。吕公著被追贬，吕希纯也以屯田员 外郎分司南京，住在金州。又贬为舒州团练副使，道州安置。建中靖国元年，回朝担任待制、瀛州知州。 徽宗听到他的名声，多次称赞他。曾布猜忌吕希纯，吕希纯求见皇帝，未及见到，赶快叫他去边境做官， 很快催他走。不久改为颍州知州，被编入崇宁党籍。去世，享年六十岁。 （二）古代诗歌（二）古代诗歌阅读（本题共阅读（本题共 2 小题，小题，9 分）分） 14a【解析】 “雄奇”错。应为“秀美”。（3 分） 15 【解析】 耻于闲居又无所事事而无奈。正值当年，因遭人陷害，耻于疏懒闲居，志向难伸。 面容憔悴，白发上头而无奈。正在应当为国家效力之时，胸中纵有激愤不平之气，奈何华发改朱颜。 想隐居又怕有人猜疑而无奈。词人想隐居沧浪亭，做一名寒潭钓翁，又怕一些政敌和无事生非之人猜忌。 撑船而行面对世间波澜而无奈。词人在进与退的矛盾中，流露出既有反抗又有无奈的深深惆怅。 （6 分，每点 2 分。答出三点即可给分。） （三）名篇名句默写（本（三）名篇名句默写（本题共题共 1 小题，小题，6 分）分） 16 （1）人恒过 然后能改 （2）位卑则足羞 官盛则近谀 （3）谈笑间 樯橹灰飞烟灭（每空1分） 三、语言文字运用（三、语言文字运用（20分）分） 17c【解析】括号前的句子提到了“cetv-4 频道”，因此括号中的句子以“该频道”开头才与上文联系 紧密，排除 a、d 两项；在排序上，应先说“市内”，再说“县区”，排除 b、d 两项。（3 分） 18a【解析】a 项和例句均属于电视台栏目与板块名。b 项，属于文化产品名，c 项属于杂志名，d 项属 于文件名。（3 分） 19d【解析】a 项，语序不当， “免费”应放到“开通”前。b 项，成分残缺，缺少与“面向”搭配的宾 语中心语“用户” 。c 项，搭配不当， “难题”应改为“困难” 。（3 分） 20示例：也正是养生的好时机 人体就会出现倦怠嗜睡 进行剧烈的运动（6 分，每空 2 分） 21示例：医者心、仁者心、中国心百心同志祛病魔。武汉人、湖北人、华夏人万人一心克难关。 （5 分，形式上是对偶，内容与抗疫相关，不要求平仄相对。与“雷神山、火神山、钟南山”能够上下联相 应 3 分，与“三山齐聚”能够上下联相应 1 分，与“镇瘟疫”能够上下联相应 1 分。内容与抗疫无关不得 分，思想不健康不得分。 ） 四、写作（四、写作（60分）分） 参照 2020 年高考评分标准。 阅卷参考： 这是一道典型的情境代入型材料作文，写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，考生要认真审题， 3 完成具体的写作任务。 写作对象：“兴华中学”本校学生 写作体式：演讲稿 写作内容与任务：结合前人名言警句。联系现实，思考体会。着眼未来，提出希望和建议。 考生写作时要注意： 第一，这是一篇演讲稿，要有演讲稿基本的格式，比如称呼、问候语、开场白、结束语等。格式不正 确，扣 1-5 分。 第二，要理解四则名言的涵义并恰当引用。引导青年人树立高远的志向，勇敢担当起时代赋予的重担。 第三，将写作内容具体化。在写作过程中，不能只讲历史上的例子，而必须联系现实，尤其在当下， 新冠肺炎疫情暴发后，无数医务工作者、志愿者和基层社区人员成了这场疫情考验下的“最美逆行者”， 他们之中，有年愈 84 高龄的“国士无双”的钟南山院士，有连续 40 多天奋战在武汉的李兰娟医生，有许 多 90 后、00 后的护士，有外卖小哥唐松，有为此连续工作而累跨的许许多多的基层工作者，更有因此为献 出宝贵生命的许多医生、护士，他们用自己的身体铸就了钢铁长城，为消灭这场疫情付出了太多太多。如 果学生有这方面的视野与材料关照，应予以适当分数鼓励。 在行文时，可将论点分解，比如按并列式分解，从当下各行各业中涌现出的勇于担当角度进行论证， 也可按层层深入的方式，分析中华民族勇于担当精神形成的原因，表现和