五年级上册英语书人教版内容

五年级上册英语书人教版内容 小学五年级（上册）英语教学计划一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的 特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲 望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基 础不是很好，基础好的只有少数学生，两极分化的现象比较严重，所 以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度 分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组 成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用 英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部 分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第 二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的 活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合 作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部 分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了 “以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要 求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读 16 个单词。 3 能学会 6 个手工制作。 4 能听懂会唱 8 首歌曲。 5 能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6 能完成 6 个自我评价活动。 7 能理解 6 个幽默小故事。 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、课堂建议： 1学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约 5 分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句 子的练习。（约 5-10 分钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15 分钟） 4课堂完成活动手册。（约 5-10 分钟） 五、语音训练（Pronunciation） 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教师在教学 过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过 仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励 他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学 习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 Unit 1 Whats he like？单元计划单元教学目标： 1、能力目标： 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点， 如： We have a new English teacher. Shes tall and thin. Shes very funny. 2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. （1） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Lets try 部分。 （2） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词 中的科目及表示人物特征的形容词。 2、知识目标 （3） 理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充 句子或 回答问题。 （4） 听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。 （5） 理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Let s chant 和 Pair work 等部分的内容。 （6） 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能 熟练读出例词。 （7） 了解 Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： （1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英 语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习， 更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2 ） 学习策略： 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法， 有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。 （8） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排 第一课时 A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时 A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时 A Read and write Pair work C Story time 第四课时 B Lets learn Lets chant 第五课时 B lets try Lets sing Task timeLets talk Group work C Talk and draw第六课时 B Read and write s checkPronunciation Let Unit 2 My单元教学目标： 1、 能力目标Week 单元计划（1） 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, puter and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. （2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。 （3）能够听懂简单的听力问答，完成 Lets try 部分的练习。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。 2、 知识目标 （1） 解 A、B 部分 Read and write 中的会话， 并根据对话内容填充 句子。 （2） 听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的 四会单词和句子。 （3） 理解 Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的内容。 （4） 了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读 出所有例词。 （5） 了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。 3、 情感、策略、文化等有关目标 （1） 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的 重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利 用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 （2） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学 生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母 亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月 份的第几天，需要学生有所了解。 单元教学课时安排： 第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing 第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Good to know 第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四课时：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check 第六课时：B Read and write Group work C Task time Unit 3 What would you like?单元计划单元教学目标： 1.能力目标 （1） 能够提问并回答三餐所吃的食物， 如： What would you like? Id like.能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet? (2)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如： Whats your favourite food? I like apples. They are sweet? (3)能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元 的歌谣。 2.知识目标 （） 认读 A、B 部分 Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。 （） 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 （） 了解 Lets start Group/pair work Task time 等部分的内 容。 （） 了解 Pronunciation 中的字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规 则，认读相关的单词。 （） 了解 Story time Good to know 等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的 方式自 主学习，同时也要注重合作学习。 （2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表 性食物，开拓学生的视野。 单元教学课时安排： 第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 第二课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Lets sing 第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六课时： B Read and write Group work C Pronunciation Lets check Recycle 1 单元计划教学单元目标： 、 能力目标 （） 能够反前三个单元所学语言知识融会贯通， 运用以实际的 语言交际中去。 （） 能够通过温习旧知识开拓思维， 自觉学习并运用融合和扩 展后的新语言知识。 、 知识目标 （） 复习 13 单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认， 并在实际情景中准确表达。 （） 复习 13 单元 Lets learn 中的四会单词和 Read and write 中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 、 情感、策略、文化等有关目标 随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理 解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的 畏难情绪。 单元课时安排： 第一课时：Main scene Read and write1 Lets chant 第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三课时：Task time Lets play Lets sing Unit 4 What can you do?单元计划单元教学目标： 1 能力目标 、 能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。 、 能够询问别人能做什么家务劳动。 、 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。 2 知识目标 （） 掌握 A、B 部分 Lets learn Read and write 中 的四会单词和句子。 （） 能够听、说、认读 A、B 部分 Lets learn Let s talk 中的白体单词和句子。 （） 能够了解 Pronunciation 部分字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律。 （） 能够理解 Lets chant 部分的内容。 （） 能够了解 Story time、Good to know 等部分的内 容。 3 情感、策略、文化等有关目标 （） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯， 培养乐于助人的优秀品质。 （） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和 交流的能力。 （） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 教学重点 1. 掌握 A、B 部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇 和句子。 2. 能灵活运用句型“What can you do?”， “Can you ?”和“Yes, I can. / No, I cant.”进行问答练习。 教学难点 1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。 2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。 单元教学课时安排： 第一课时： Main scene Lets start A lets learn Let s play Lets chant 第二课时： A Lets try Lets talk Group work C Let s sing 第三课时： A Read and write Lets play C Pronunciation Story time 第四课时： B Lets learn Lets chant C Good to know 第五课时： B Lets try Lets talk C Good to know 第六课时： B Read and write Group work C Lets check Unit 5教学目标：There is a big bed 单元计划1. 掌握 A、B 部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句 子。 2. 能理解 There be 句型的含义并灵活运用 There be 句型进行问答练 习。 3. 能用适当的介词描述物体的方位。 4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。 5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。 7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。 教学重点： 1. 掌握 A、B 部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句 子。 2. 能理解 There be 句型的含义并灵活运用 There be 句型进行问答练 习。 教学难点： 1. 能用适当的介词描述物体的方位。 2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。 教学安排： 第一课时：A. Lets learn A. Lets play 第二课时：A. Lets try A. Lets talk 第三课时：B. Lets learn B. Find and say 第四课时：B. Lets try B. Lets talk 第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time Unit 6 In a nature park 单元计划教学目标： 1. 掌握 A、B 部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇 和句子。 2. 能用句型“Are / Is there ?”和“Yes, there are / is. No, there arent / isnt.”进行问答练习。 3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语 感。 7. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。 8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。 9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足 感。 教学重点： 1. 掌握 A、B 部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇 和句子。 2. 能用句型“Are / Is there ?”和“Yes, there are / is. No, there arent / isnt.”进行问答练习。 教学难点： 1. There be 句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。 2. A、B 部分“Lets talk”中的内容。 教学安排： 第一课时：A. Lets learn A. Draw and ask 第二课时：A. Lets try A. Lets talk 第三课时：B. Lets learn B. Write and say 第四课时：B. Lets try B. Lets talk 第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time Recycle2教学目标： 1.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型 What can you do? I can?. Can you ? Yes ,I can No, I cant ； 2.通过歌谣熟悉十二个月的名称。 3.通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习 There be 句型和表示 物体的方位介词短语； 4.让孩子在 Pair work 的练习中充分的运用语言； 5.通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境 的意识 教学重点：Lets read 部分的对话认读、理解及运用。要求学生 能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表 演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查） 教学难点：巩固字母组合的发音规律。通过认读的练习，记住词形。 单元课时安排： 第一课时：Main scene Read and write1 Lets chant 第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三课时：Task time Lets play Lets sing Unit1 My new teachers 第一课时一、 教学重点 本课时的教学重点是 Lets learn 部分的单词：old，short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。 要求学生能听懂句型， 并结合这些句 子 表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写 单词： old，short，thin，tall，strong。 二、 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进 入学习状态。Lets start 部分在学生用书当中首次出现，教师应 正确理解此 部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮 助学生熟悉教材内容的 变化。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单 词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup（热身） （l） 教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话 题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级 上册第三 单元学过的句型：I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.并结合相关人物的图片， 引导学生复习 strong， tall， short， thin1 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Wele back to school! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题， 引出本课重点内容。 具体会话可参考如下： T： Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss： Were in Grade 5 Nice to see you! T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss： Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ Whats the topic of Unit 1？ 2 Presentation （新课呈现）（l） 教师出示 Lets start 部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图 的提示描述新教师。 然后教师说：今天我们将学习怎样描述新教师。 Sarah 将为大家介 绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示 Lets learn 部分的图片， 向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin 等旧词， 然后结合图卡向学生呈现新词： youny， kind old， funny。 教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教 授新词，使学生 正确理解、认读。 （3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍 后跟读单词，逐步掌握正确 的读音。 （4）教师根据以下信息请学 生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图 中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学 习任务，让学 生猜出哪位是 Sarah 的新 教师。教师再引导学生利2 用 Lets learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教 师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。 教师范写四会单词， 让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、 读、写 四会掌握 新词的目的。 3Lets play (趣味操练) （1）Lets find out (找一找) 教师指导学生 用所学新词和句型描述 Lets find out 部分几位教师的体 貌特征， 然 后找出正确的图片。 完成这项活动后， 教师引导学生充分利用八张 新 词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 （2）Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲My new teacher的录音，学生跟唱，进一步在 音乐节奏中 感知新词。 4Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿 Lets find out 部分的录音，读给朋友或家长听。展 示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新 词描述这 些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以 参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教学反 思： 本课时 Lets learn 部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的3 样子，来 让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学 生复习 已学过的 tall, short, thin, strong 等词汇，再进一步学习本课 新生词。达 到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。 教师引导学生充分利 用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活 动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他 学生选出正确的图片。 课后反思：4 Unit1 My new teachers 第二课时一、 教学重点 本 课 时 的 重 点 掌 握 句 型 是 ： Whos your math teacher ？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind 要 求学生 能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 二、教学难点 Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即 使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确 答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去 爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好 是能够直接粘贴在黑板上。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup（热身） （1）教师放歌曲My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引 导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。 口语练习内容可参考如 下： A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young.5 Hes tall and thin. B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny. A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练) Lets try 反复播放 Lets try 部分录音， 指导学生根据声音选出图中相应的人物。 在学生根据录音内容圈出 所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图 片，用英语说 出他们是谁， 用句型： Whos he/ she? Whats he / she like? 提问学生。 此后再转入 Lets talk 部分对话的详细学习。教师最好 能放一句， 停一句， 并重复录音中的话语， 帮助学生掌握正确的语音、 语调。 Lets talk （1）教师播放 Lets learn A 中的四句话（声音见媒体素材的 A learn sentences.wav） 。教师说：这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图 中的哪位老 师又瘦又矮呢？出示 Lets talk 部分的人物图片，让学 生快速找出 Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学 生描述这些教师，可把该项任务放到对话教 学之后。 （2）听录音，跟读 Lets talk 部分的对话。引导学生指现 图中的人物 Mr Zhao 是 English teacher, 而录音中的人物说的是 math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进 行描述，可利用句 型：Whos this man / woman ？ Whats he/she like？进行操练，先 由教师示范，再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯 上的不同。 汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人 却习惯把名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间6 还有中间名（middle name） 。这些 不同需要让学生了解。 3Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做 A 部分 Lets talk 的活动手册配套练习。 （2）让学生默记 Lets talk 部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 （3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分 别扮 演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 4. 小结 句型：Whos your math teacher？ Mr ZhaoWhats he like？ Hes thin and short. Hes very kind. 教学反思： 课文通过听声音找图 片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生 进行句型操练。 先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进 行交 谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技 巧， 和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用， 进行评分和最后 的总结。 课后反思：7 Unit1 My new teachers 第三课时教学重点 本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。 教师需重点强调这些四会句子的规范书写。 教学难点 本课时的难点是 Pronunciation。 在正确示范的基础上， 引导学生读出 含 有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律， 尤其要强调 bl， br 的 滑音变化。在 句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出 现。教师需要加以引导， 正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可 让学生明白大意，不强求每位学生都 能准确理解意思。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单 词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 四、教学过程 1Warmup（热身） 描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师 进行 描述， 其他同学补充。 结合所学句型： Hes tall and thin Hes our English teacher 结合单词卡片复习所学的四会单词， 可让学生进行 口头 拼读比赛。8 2 Presentation（新课呈现） Read and write （l） 用图片展示的方法导入。 教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？ （2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内 容， 找出不懂的地方，教师答疑。 （3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子 的练 习。 （4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进 行。 3Lets play (趣味操练) 要求学生看 Pair work 部分的图片，理解 对话内容。两人一组，根据图片 出示的句子，制作两组单词卡片， 要求每组单词不少于五个。一组为各科目教 师，如 math teacher， music teacher 等，另一组为描述人物外形的词组， 如 thin and tall， strong and short 等。制作完成后，一人抽取两张卡片 并提出问题， 另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问 另 一人。 4Pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea 等的单词卡片， 要求学生 根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导 学生发现字母组合 ea 和 ee 在这些单词里发长音的规律，同时还要 特别注意示范 bl，br 的滑音变化 并强调这两个字母组合发音的区9 别。 （2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。 5Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做 Read and write 部分的活动手册配套练习。 （2） 让学生听 Read and write、Pronunciation 部分的录音， 读给朋 友 或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四 个字母 组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词 的学生要及时鼓 励。 （3）让学生参照 Pair work 说一说，做一做，设计一些有关教师或 亲友的 词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 小结 书写句子： Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 教学反思：10 Unit2 My days of the week 第一课时一、 教学重点 本课时的教学重点是 Lets learn 部分的五个四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词， 并结 合所给句型灵活运用这几个单词。 二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。 理 解和 使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中上课这一动 作的正确表述 方法，We have。 三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 单词 卡。 2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以 及单词卡。 3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、 幻灯片等。 四、教学过程 1Warmup（热身） （1）教师播放 Start 部分的歌谣 Lets chant，学生感知星期一至星 期 五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟 唱，并 做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让 学生温故知新，以 减轻教与学的难度。 （2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：Its 8 oclock. Its time11 for Chinese.引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合 课程表， 进行日常口语练习， 内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class. 2 Presentation（新课呈现） （1）教师结合 Lets start 的图片和情景，提问：What classes do you like?引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称 或较 难掌握的名称，如 science, moral education, social studies。再让 学生看 图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们 猜一猜每个名称的 全称是如何拼写的。 （2）出示 Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名 称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出 五个单词 的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一 共同点。教师激励学 生巧记、速记单词。可在班内进行谁的记忆力 最好？ 的拼写单词竞赛。最 后让学生在单词卡背面仿写单词。 3Lets play (趣味操练) （1）读课表 让学生按座次，依次说出 Lets learn 图片中的课程表， 每人说一个。 教师可给学生们起个头，说：Its a time schedule. Lets have a look. 第一名学生说，Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday. 第二名学生说，Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday. 第三名学生说，Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.第四名学生说， Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.12 （2）Lets play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针 停下的位置用句型 What day is it today? Its.进行交流，巩固所学 新单词。还可加入 询问和回答课表的句子，如 What do we have on Monday? We have. （3）Lets sing 学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲My Days of the Week 。 可 根 据 教 学 实 际 情 况 不 在 本 课 选 用 此 部 分 。 4Consolidation and extension（巩固与扩展） （1） 让学生做 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Lets learn 部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 （4）让学生参照 Lets Play 部分说一说，做一做，猜一猜。还可让 学生 报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。 （5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 教学反思：13 Unit2 My days of the week 第二课时 一、教学重点 本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English， science， puter and P E I like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。 二、教学难点 本课时的难点是 Lets try 部分，内容多，易混淆。要求教师多放录 音， 正确引导