小学语文课文枣核预习教案

小学语文课文枣核预习教案 课文枣核是小学阶段学习的文章，那么这篇课文主要描述了什么故事?围绕枣核发生了什么事情?一起来看看的小学语文课文枣核预习教案，希望对您有用。 一、导入新课(幻灯片1) 上学期我们都学习了歌词三首，其中有一首我的中国心，大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试。 (播放多媒体课件：歌曲我的中国心，全班齐唱。) 这首歌表达了怎样的思想感情呢?(思想爱国) 那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗? 这，就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。(幻灯片2、3) 二、初读枣核，认字识词 1、指名朗读课文(生齐读同窗的话，其余师读，配乐)。 要求: (1)划出文中你认为应该积累的词语; (2)思考:文章写了什么故事?读了这篇文章，你从中感受到什么?你对这篇文章如何理解? 2、词语积累：(幻灯片4、5) 三、读懂枣核(师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法。) (1)请用一句话来概括： 友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事。(幻灯片6) (2)找中心句。 改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 (3)课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的-。(线索)(幻灯片7、8、9)(板书) 请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：()枣核-()枣核()枣核()枣核。思考线索的作用。 (师点明线索的作用;引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。) (4)这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好?为什么? 明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。 四、体悟情感 (1)这位华裔老人为什么要种枣树呢?而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种?她到底为什么要种枣树呢?(幻灯片10) 明确：因为她想用几颗故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。 (2)从哪些描写中可看出他思乡呢?齐读第七段后找关键句。(幻灯片11) “年纪越大、思乡越切”(语言) “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”(心理) 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。(动作) (3)老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢?再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?(幻灯片12) 有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 (4)作者想借枣核表达怎样的意思呢? 改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(学生勾画、批注)透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。 教师：这就是作