个人学习状况和行为习惯及其改善--设计方案

揭阳市卫生学校教学设计方案教学课题个人学习状况和行为习惯及其改善授课班级授课时间教学模式理论教学 实验教学 一体化教学 以学生为中心教学法学 时 数2课时教学目标1、学生能了解、分析自己的学习习惯状况，明确良好学习习惯和不良学习习惯的表现；2、学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯； 3、提高学生培养好的学习习惯的能力；4、改变学生的学习方式，培养自主学习、反思及口头表达等能力以及团队协作等精神。教学重点学生能明确学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。教学难点学生在实践中掌握纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的方法。教学方法（教学策略选择与设计）： 讲授法 讨论法 演示法 现场教学法 读书指导法 任务驱动法 参观法 练习法 自主学习法 情境模拟 案例设计 角色扮演 其他活动以学生为中心教学法、结果展示、小组讨论法、小组评价等教学法教学资源（教学环境及课前资源准备）：1、让学生总结自己现在学习上的良好习惯和不良习惯；2、制作多媒体课件；3、展板、抽签条、任务书、秒表、彩色贴纸、A4纸、24色彩色笔5袋、一次性杯若干、奖励贴纸、小奖品若干；4、开课前：全班分成5个小组、摆课桌椅，把课桌椅摆成U字形。5、全班分成5个学习小组，每组9人，每一学习小组选出一名小组长，各学习小组用摄影的形式记录身边的良好行为习惯和不良的习惯，制作交流展示的多媒体课件。教学过程教学内容教学活动（含教师活动及学生活动）时间分配一、课前准备：分组二、主题导入：小游戏三、新课内容（引例）诺贝尔奖获得者对习惯的看法（幻灯片）（内容：1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”又问:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法。）问题1:诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么?（学生讨论回答）问题2：现在的我们,都已经养成了哪些习惯呢?请同学们介绍自己的习惯。问题3：我们需要纠正的不良学习习惯是什么？我们需要建立的良好学习习惯是什么？问题4：请各组同学们结合自己或他人的实际情况以及发展需要,制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯的纠正计划。四、教师总结对各小组的表现进行点评并对所学内容进行提炼总结，布置课外学习实践活动。一、课前准备：1、分组：全班分成5个学习小组，每组9人，每一学习小组选出一名小组长。2、各小组讨论确定本组组名、口号和标记，制作展板。二、主题导入：小游戏体验活动1、掌声响起来请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？2、感悟习惯先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，重复，再重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？然后，我们刻意的反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？这又表明什么呢？继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复以上动作，至少30次以上，现在有什么感觉呢？这又表明什么呢？三、新课内容引例：诺贝尔奖获得者对习惯的看法问题1:诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么?（学生讨论回答，教师小结）问题2：我们都已经养成了哪些良好行为习惯呢?存在哪些不良的行为习惯？请各组展示我们课前收集到的身边的良好行为习惯和不良的行为习惯。（你说我说之:我们的习惯）（学生讨论交流，各组选派代表发表意见、互相评价、教师小结）问题3：我们需要纠正的不良学习习惯是什么？我们需要建立的良好学习习惯是什么？（学生讨论交流，各组选派代表发表意见、互相评价、教师小结）问题4：请各组同学们结合自己或他人的实际情况以及发展需要,制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯的纠正计划。要求及规则：1、各计划要切合实际，具有可行性和操作性。2、各小组给自己制定的计划进行标等级，分别标5星级、3星级、2星级等三不同等级。然后，到其它组去推销本组的计划，成功将本组的计划推销出去的，将获得相对应的小星星。3、同一计划可同时推销给多个小组；4、各小组畅谈买到的计划的理由、想法和体会。5、各组以获得的小星星最多者为获胜组。四、教师总结对各小组的表现进行点评并对所学内容进行提炼总结，布置课外学习实践活动。约15分钟约5分钟约15分钟约15分钟约40分钟（设计约15分钟，推销与交流约10分钟，各组发表体会，各小组互相评价约15分钟）约5分钟布置作业1、哪些行为习惯不受人欢迎？2、如何做一个受人欢迎的人？教学反思发展职业生涯要立足本人实际-个人学习状况和行为习惯及其改善请同学们研讨下列问题（课外作业）1、哪些行为习惯不受人欢迎？2、如何做一个受人欢迎的人？3、公共场所中：（1）不应该 应该 （2）不应该 应该 （3）不应该 应该 4、在将来的职业活动中（1）不要 要 （2）不要 要 （3）不要 要 5、与同桌同学进行比较：我已有的好习惯 同桌已有的好习惯（1） （1） （2） （2） （3） （3） 我要克服的不良习惯 同桌有待克服的不良习惯（1） （1） （2） （2） （3） （3） 6、制订我的良好行为习惯养成计划。发展职业生涯要立足本人实际-个人学习状况和行为习惯及其改善课前任务：1、分组：全班45人，分成5个学习小组，每组9个人，每一学习小组选出一名小组长。（自由组合或抽签完成分组，注意懂电脑操作的同学不分在同一组）2、各小组讨论确定本组组名、口号和标记，制作展板。3、各学习小组用摄影的形式记录身边的良好行为习惯和不良的行为习惯，每位组员深入到校园内每个角落