第十章-课外活动

第十章 课外活动一般了解，适当注意填空、选择等题型第一节 课外活动的含义及特点一、课外活动的含义（填空） 课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。 在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。学记中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。 二、课外活动的特点（填空、选择，10年考题） 1、自愿性 2、自主性 3、灵活性 4、实践性 5、开放性 6、综合性 1、自愿性（兴趣性） 学生参加活动不像课堂教学那样，一般要遵循教学计划的统一规定，而是根据自己的兴趣、爱好自愿选择。活动的内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引力，能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，满足他们的精神需要。 2、自主性 与课堂教学相比较，学生在课外活动中具有更大的自主性。富有成效的课外活动，大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立组织、自主开展的。可以说，课外活动是学生自己的活动。他们是活动的真正主人。教师是活动的指导者，对学生活动的组织和辅导起着重要作用。 3、灵活性 课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式。课外活动，无论是活动的内容，还是活动的形式都体现了灵活性。活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等，要根据实际情况，灵活安排。 4、实践性 课外活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得，那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。 5、开放性 与课堂教学相比较，课外活动另一个特点是不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。活动的内容和形式也更接近现实，富有新鲜的气息。因此，课外活动为学生打开了广阔的生活领域，比课堂教学更具有开放性。 6、综合性 课堂教学是按学科进行的，而课外活动则是以活动为中心进行的。因此它能为学生提供同时运用多种学科的知识、多方面的智力才能的机会。即使是学科性的活动也不同于课堂教学；它更注意知识技能的综合运用。第二节 课外活动的意义与任务 课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充 （选择），二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教，一般发展与特殊发展，间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。 一、课外活动的意义 1、课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识 2、课外活动是对青少年因材施教，发展个性特长的广阔天地 3、课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力 4、课外活动是进行德育的重要途径 1、课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识 正在成长和发展的青少年学生，他们求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，收听广播，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，这样不仅能拓宽已学知识的广度和深度，而且还能扩大视野，增长新知识。 2、课外活动是对青少年因材施教发展个性特长的广阔天地 课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异。课外、校外教育正好能弥补这一缺陷。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，学生可以自愿选择参加各种活动。在活动中学生自主学习，可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好和提高学生参与活动的积极性，这样也有利于教师根据学生的兴趣爱好及时因材施教。 3、课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力 课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。课外、校外教育活动，不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且还能有效地培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。 4、课外活动是进行德育的重要途径 课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实，讲道理来提高学生的道德认识的。但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外、校外教育活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，往往能收到比单纯的说理教育更有效的教育效果。二、课外活动的任务 1.巩固、扩大和加深学生在课堂上所学得的基础知识、基本技能，形成和发展学生在科技、文艺、体育、劳动等方面的兴趣和才能，促进学生在活动中创造性地应用知识，解决实际问题，并从中培养学生独立工作能力和创新精神和实践能力。 2.进行思想品德教育，培养高尚的情操和文明行为。学生思想品德的形成，离不开实践活动的磨练。课外、校外活动应充分利用自身的特点，有意识地把思想品德教育寓于活动之中。如通过一系列的爱国主义教育活动，使学生树立建设祖国的远大理想，在各种道德实践活动中，磨练学生的道德意志、形成良好的行为习惯和道德品质。 3.丰富精神生活，促进身心健康发展。学生在课余时间参加健康有益的文化娱乐活动、创造活动、体育活动和社会活动，能调节紧张的学习生活，满足丰富精神生活的需要，实现劳逸结合，促进身心的健康发展。第三节 课外活动的内容与形式一、课外活动的内容 1、社会实践活动 2、学科活动 3、科技活动 4、文学艺术活动 5、体育活动 6、社会公益活动 7、课外阅读活动 1、社会实践活动 组织一些参观、考察、社会调查访问、宣传、游览等社会实践活动，让学生走出校门，与社会接触，帮助学生增长知识，提高能力。 2、学科活动 它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组。各小组通过开展形式多样的活动，来进一步学习、理解、掌握学科知识。 3、科技活动 这是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。如举办科技讲座，参观游览，成立无线电小组航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等“五小活动”，让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。 4、文学艺术活动 这类活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。如组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。不同形式的活动，可以培养学生对文学艺术的兴趣爱好，提高他们感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，丰富他们的精神生活。 5、体育活动 这类活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣，并尽可能满足体育爱好者的需要，及早发现和培养体育专业人才。 6、社会公益活动 社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观点和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人民、爱护劳动成果的优良品质，并使其掌握生产劳动基本知识、技能，提高他们的劳动技术素质。 7、课外阅读活动 课外阅读活动是指学生在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。课外阅读的目的在于扩大学生的知识视野，使他们及时接触和吸收新知识，培养他们的自学能力和思维能力。二、课外活动的组织形式 课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动和个别活动。（填空） 1、群众性活动 群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。 它的具体活动方式有： （1）集会活动 （2）竞赛活动 （3）参观、访问、游览和调查 （4）文体活动 （5）墙报和黑板报 （6）社会公益劳动 （7）主题系列活动 2、小组活动 小组活动是课外活动的主要形式。（填空选择）小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。 课外活动小组大致可分为： （1）学科小组 （2）劳动技术小组（技术小组） （3）艺术小组 （4）体育小组 3、个别活动（个人活动） 它是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或集体分配任务，根据个人的兴趣和才能单独进行。个人活动能充分发展学生自己的兴趣爱好，丰富和充实学生的精神生活，培养学生独立作业的能力。第四节 课外活动的组织 一、课外活动的基本要求 1、要有明确的目的 2、活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力 3、发挥学生的积极性、主动性并与教师的指导相结合 1、要有明确的目的 课外、校外教育活动是实现教育目的的重要途径。每项活动都要有明确而具体的目的，防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向。同时，课外、校外教育活动作为学校教育的组成部分，一应纳入学校工作的整体计划之中。在具体开展活动时应有周密的计划，以保证活动有序进行，并取得良好的效果。 2、活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力 课外、校外教育活动，要充分考虑到参加活动学生的兴趣爱好和特长，要符合他们的年龄特征。课外、校外活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性，让知识教育、思想教育寓于生动活泼的形式之中，使活动本身对学生具有强烈的吸引力，使他们乐于参加各项课外、校外教育活动。 3、发挥学生的积极性、主动性并与教师的指导相结合 课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，自主活动。学生集体和个人是课外、校外活动的主体，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性。教师在活动中要让学生进行独立思考、独立工作，鼓励他们在运用知识、锻炼能力、掌握技能的过程中积极动脑筋，想办法，注意培养他们的创造精神和创造能力。各种形式的课外、校外活动，唯有注意充分发挥学生的集体和个人的主动性、独立性和创造性，才能真正吸引学生，发展学生的兴趣和才能。同时，在活动中应重视发挥教师的指导作用。当学生遇到困难时，教师要给予鼓励和帮助，为学生创造和提供活动的条件。二、如何组织课外活动 1.学校直接组织的课外活动 这种活动是指在学校领导、教师、辅导员直接组织和领导下开展的活动。学校应充分重视这项活动，利用学校师资力量和各种物质条件，开展形式多样的活动。2.学校共青团、少先队组织的课外活动 这类活动是指由共青团、少先队组织直接领导的课外、校外活动，主要围绕学校共青团、少先队的基本任务而展开。 3.校外教育机构组织与领导的教育活动 这类活动是指由少年官、少年之家、青少年科技站、业余体校等校外教育机构组织与领导的课外、校外教育活动。4.家庭